新课程改革实验的探索

我校作为教育部福建师大基础教育课程改革实验基地 ,于２００１年６月正式挂牌 ,２００１年９月正式启动。半年多来 ,领导重视、专家指导、实验教师积极探索 ,三方面力量的整合 ,为实验工作的顺利展开提供了切实的保障。在福州市仓山区教育局领导、师大课程研究中心及区进修学校的领导和专家关心支持下 ,学校围绕着教学改革实验研究、课程实验与校本课程开发、师资队伍的培训、评价改革实验研究、学校管理制度改革的探索等五个专题开展课程改革实验。一年级以使用北师大版实验教材为龙头 ,整体进行基础教育课程改革 ;其他年级以新课程理念指…     

教育人事改革将啃“硬骨头”岗位设置与收入分配制度是重点

实施岗位设置管理制度应成为当前教育系统人事制度改革工作的重中之重，在今天举行的全国省、自治区、直辖市教育厅（教委）人事处长会议上，教育部人事司有关负责人强调，今年的教育人事工作要以深化岗位设置管理与收入分配制度改革为重点，深入推进教育人事制度改革。     

小学教育专业教育见习评价的改革与实践

教育见习是小学教育专业学生理论联系实践的重要方式,是促进教师专业化的重要手段和途径,而教育见习评价具有导向、诊断、鉴定与促进科学化管理的多重作用。基于此,本文探讨了现有教育见习评价体系中存在的问题,积极改革教育见习评价,能有效帮助学生自我反思,自我完善,促进其专业发展。     

高职高专教育经济类课程改革与建设的动因分析

本文从经济改革、高等教育结构调整、高职教育现状和课程建设理论依据四个方面对高职高专教育经济类课程改革与建设的动因进行了系统的分析。目的在于高职高专经济类课程改革与建设必须以建设动因为出发点，遵循职业的知识、能力、素质原则，以课程建设现状为基础，结合高等教育改革的结构调整，最终适应经济改革发展的需要。     

试论知识经济社会中的教育创新

通过知识经济、现代教育形势、我国教育现状等方面的论述,提出实现教育创新的必要性。通过教育创新,改革当前我国教育事业,应从打破传统观念、培养学生的创新意识,营造一个创新的教育生态环境,改进教学方法,进行必要的课程改革等四方面入手,以达到适应知识经济社会需要的创造人才的培养。     

改革－－为了一种追求

今天搞教育,不好玩! 今天中国的教育,太多的现象让人气愤;想要做一点事情,太多的因素让人苦恼;研究今天中国的教育,结果只有两个字:无奈. 然而,还是有那种人,置身于其中就想做,看到了问题就想说,这就叫做--贱.     

地方高师院校教育类课程改革之构想

本文研究了当前地方高等师范院校教育类课程的开设现状,分析了教师教育面临的挑战,提出了设置师范院校教育类课程的构想,并给出具体的实施方案。     

卢武铉的公共教育方针与韩国公众的反映

韩国政府为加强公共教育，自二十世纪六十年代末开始进行重大的教育改革，废除了小学升初中的考试，淡化了中考，实行“平准化教育”改革。同时，改革大学入学考试，实行大学修学能力考试，通过法律禁止大学自行组织入学考试，废除了根据升学率对高中进行排序的做法，反对降低标准录取支助大学人士子女的“贡献入学制”，堪称韩国教育“三不政策”，成为卢武铉执政的“参与政府”的教育方针，也叫公共教育底线。但是近年来在韩国社会不断受到各种批评和责难，对此，卢武铉总统再次表明了韩国政府的教育主张和方针，韩国民众基本同意教育“三不政策”，但要求改进的呼声依然很高。     

论教育评价的改革

通过对教育评价的概念和功能、旧的评价体系的弊端、新形势下教育的发展趋势、教育评价的发展趋势四个方面的阐述,结合一些学校的具体做法,说明教育评价改革的原因和依据。     

探索农村教育模式 稳妥推进陵水教育改革发展

陵水县是我省农村教育综合改革试点县．在2005年全省教育年度工作会议上。陵水县教科局介绍了该县开展农村教育综合改革工作的情况．本文择其关于改革措施部分发表供大家参考。     

新时代教育评价改革的困境与化解之道

教育评价改革是关乎国家未来、社会发展的国家事权。新时代教育评价改革对促进学生全面发展、教育现代化建设和建构具有中国特色的评价体系有重要意义。然而受价值观念、文化、经济以及评价改革方案设计等因素影响,教育评价改革在价值、文化、制度等层面遭遇多元困境。这些困境在不同程度和方面阻碍改革实施进程和效果。对改革所遭遇的困境进行深入分析发现,化解其困境的可行之策应是树立正确的改革观念、提升改革落实能力、尊重多元价值诉求、营造民主参与和立德树人的文化氛围、提供充足的制度供给、整合制度变迁方式和完善改革方案。     

基础教育课程改革与高师教育的应对

第八次基础教育课程改革,是一场由课程改革带动出来的基础教育的全面的整体变革,是我国教育领域的一场广泛的教育创新。这场改革不仅直指基础教育,而且也对高师教育提出了严峻的挑战。在此背景下,反思高师教育的现状,重新建构高师教育是顺应基础教育课程改革的急需。     

全面推行教育人事制度改革的实践与思考

本文系统总结了峨眉山市全面推行教育人事制度改革的作法和经验，具有较强的可操作性。     

关于数学教师教育的若干思考（续）

剖析了当前我国数学教师教育中存在的若干问题,并提出了一些改进的思路与方法．     

媒体链接

我国将继续加大教育投入国家教育部部长周济1月6日在记者招待会上表示,一定要坚持教育社会公益事业的属性,政府将继续加大教育投入。目前,我国国家财政性教育经费占国内生产总值的3.41%,这个比例将会达到4%。我国强调教育的公益性,同时推进民办教育发展以分担教育成本,这与教育产业化完全不同。此外,我国也欢迎国外优质教育资源进入。———摘自《华声报》2004年1月7日2003年世界基础教育课改三大趋势一、统一性和灵活性相结合的趋势。世界各国逐渐认识到课程设置“统得过死”和“放得过宽”都不利于提高教学质量。二、多样化、开放化的发展…     

美国教育改革的新动议及困境

经过几年绘声绘色的努力之后,美国有很多人开始对美国80年代这场教育改革运动进行了不同程度的反思,并提出一些新的建议。阿瑟·科姆斯的建议阿瑟·科姆斯(Arthur W.Combs)曾任北科罗拉多大学荣誉教授,在美国教育理论界享有盛名。美国的权威教育刊物《教育领导》在1988年2月号上发表了科姆斯的一篇署名文章,阐发了他对教育改革的看法及建议。     

中学教育技术应用现状引致的高师相关教学问题思考

分析了中学教育技术应用中存在的问题，并对高师的教学提出了一些看法和改革的措施。