走向权利的时代:读者权利百年演变

本文介绍了近百年来中国图书馆界的读者权利的演变过程。     

高校图书馆读者权利与义务新探

通过对高校图书馆读者的各种权益进行分析．来寻求保护读者权利．平衡图书馆与读者关系的途径．达到进一步深化高校图书馆读者服务工作的目标。     

高校图书馆读者权利及其保障

保护读者的平等权、借阅权、文献信息的合理使用权等权利,是高校图书馆的义务,通过提高图书馆员的综合素质、强化读者的维权意识、制定合理的监督机制等一系列措施,为读者营造一个和谐的借阅环境,从而排除高校图书馆读者权利实施障碍因素的影响,更好地促进图书馆事业的发展.     

高校读者权利维护

1概念界定与问题提出 探讨高校读者权利,必须理清3个范围递减的核心概念：“权利”,“读者权利”和“高校读者权利”。1．1权利“权利”一词在古代汉语里早就出现了,但大都是消极的或贬义的。如“接之于声色、权利、忿怒、患险而观其能无离守也”,“或尚仁义,或务权利”。19世纪中期,当美国学者丁韪良（W．A．P．Martin）和他的中国助手们把维顿（Wheaton）的《万国律例》（Elements of Intemational Law）翻译成中文时,     

高校图书馆制度与大学生读者权利冲突的成因探析

我国高校图书馆制度与大学生读者权利冲突主要表现为：不准在馆内吃东西;不准穿拖鞋者入馆;不得抢占座位和喧哗;因读者身份不同而规定的借阅权限;借书逾期罚款、丢书加倍赔偿;常量采编与大学生读者大量需求某类书刊的矛盾等6个方面。这些冲突的原因是以管理者为中心,将＂重藏轻用＂思想根植在制度之中。文章指出要以图书馆的核心价值来修正高校图书馆制度中的不合理规定,为制度变革注入公平、自由、宽容、民主与服务等人文精神。     

浅谈图书馆法与读者的权利

章探讨了读在利用图书馆获取献信息时有没有什么权利，如果有的话，他们是那些，与此同时，与之对应的图书馆应尽那些义务，读怎样去维护自己的权利，图书馆怎样去尽好自己的义务。     

参与管理——高校图书馆读者应有的权利及其实现

高校读者是高校图书馆开展服务工作的主要对象。他们应享有参与图书馆管理,并对文献服务工作提出批评、建议及进行民主监督等权利。高校图书馆应采取措施尊重和保障读者参与图书馆管理的权利。     

浅谈图书馆读者权利

简要介绍了读者权利的概念及其包括的平等自由权、知情权、隐私权等。图书馆应采取加强图书馆立法、提高服务质量等一系列措施来维护和保障读者的合法权益。     

论读者的法律权利

本文论述了在图书馆与读者之间形成的法律关系中，读者所享有的对图书馆资源的用益和和对接受服务的消费者权利。     

读者权利的法学浅析

目前,我国《公共图书馆法》已经进入立法程序,依据“权利本位”的法律原则,读者权利是《公共图书馆法》保障的首要权利。本文通过对读者权利这一概念进行法学分析,明确读者应享有的法律权利的内容以及权利被侵害后的救济途径。     

试论图书馆读者的权利与义务

文章对图书馆读者的权利与义务问题进行了探讨，论述了确立以读者为中心对图书馆产生的影响。     

加强与学生社团合作 促进高校图书馆建设

学生社团是校园文化建设的主要阵地之一,书香校园的积极实践者。图书馆作为文化资源的宝库和文化建设的重要场所,应该积极主动地与学生社团合作,拓宽建设途径,提高管理和服务水平,作者以郑州师范学院图书馆为例,谈了具体的做法。     

高校图书馆读者组织浅论

文章阐述了高校图书馆读者组织的涵义、类型和作用,并介绍了广州大学图书馆书友会和“图书馆志愿者团队”的管理实践。参考文献10。     

高校图书馆读者流失问题分析

随着网络的发展,越来越多的读者使用网络搜索引擎作为获取信息服务的入口,许多高校图书馆都面临不同程度的到馆读者减少的问题。通过对高校读者使用信息资源情况的分析,笔者认为目前使用高校图书馆的读者人数并没有明显的减少,图书馆应该更多关注改进信息服务的方式,以适应新环境下读者对信息服务方式的要求。     

高校图书馆学生读者的权益

高校学生读者享有身份平等权、自由阅读权、图书使用权、座位利用权、信息告知权和接受培训权,高校图书馆应当充分尊重和维护学生读者的这些权益,改正以往不恰当的制度和做法。     

基于读者视角的高校图书馆服务质量影响因素研究

文章从读者的视角出发,对高校图书馆服务质量的影响因素进行了分析,构建了基于读者视角的高校图书馆服务质量影响因素指标框架,以调查问卷数据为基础运用SPSS软件进行了多元线性回归分析,得出影响图书馆服务质量的5个因素,并提出了提高高校图书馆服务质量的对策。     

高校图书馆读者服务中学习支持服务探略

服务是图书馆存在的理由。要保证高校图书馆读者服务的质量，必须建立健全学习支持服务体系。     

International Student Stakeholders of the Academic Library

University libraries traditionally follow the student-as-customer service model. However, as globalization facilitates international student mobility, the transformed profile of this group engenders needs and expectations infrequently met using this approach. This article contends that the student-as-stakeholder, as defined by R. Edward Freeman's Stakeholder Theory, presents a more appropriate model for relationship management given the neo-liberal concept of the 21st-century university. Negotiations of identity and power become important as they relate to diversity and equality for this marginal group. The neglect of these concepts may be instrumental in breeding resistance to service innovation and use, thereby affecting grade achievement and student retention.