五年制高职数控专业数学模块化教学精品课程的建构研究

本文分析了当前高职数学教学的现状,阐明了高职数学模块化教学的定义,提出了高职数学模块化教学必须遵循的三大原则.为使高职数学课程模块化教学顺利进行,必须从教材、教学评价、教学手段、教学方法、提高教师素质等几个方面进行改革.     

高职数学教学培养学生创新思维能力探析

高职院校的数学教学具有培养学生逻辑思维能力和创新思维能力的作用。如何在高职数学教学中培养学生的创新思维能力和创新意识成为众多高职数学教师必须面对的问题。本文首先概述了创新思维的定义、类型、特点及方法,然后指出了创新思维教育在高职数学课程教学中的重要作用,最后提出了在高职数学教学过程中进行创新思维教育应该采用的几种手段：开展探究式教学,运用现代教辅手段,实施互动式教学和采用数学实验教学等。     

浅谈高职院校数学教学方法与教学手段的改革

教学方法与教学手段的改革是高职院校教学改革重点之一。应从高职院校数学教学方法与教学手段的现状着手,分析这种现状产生的原因,进一步提出改革的方法、措施与手段,把高职院校数学教学方法与教学手段的改革放在培养目标和素质教育的宏观背景下进行。     

高职数学基于教学模块的任务引领式教学法的研究与实践

本文对高职数学教学中课程体系及教学体系进行了探索,以“任务引领教学”的教育理念、“模块式教学”的设计思路及“基础理论、数学建模、数学软件”相互渗透的教学措施与手段,构建了一个科学、完整的高职数学教学体系。实践表明,该研究成果在工程类高职院校数学教学中具有较高的推广价值。     

提高高职院校数学教学效果的探索

本文结合高职院校数学教学实践,针对当前高职院校数学教学效果不尽人意等现象作了认真分析,提出高职数学教学要切实转变教师的教育观念,深化课堂教学改革,从提高教材选择针对性、教学内容应用性、教学方法多样性、教学手段创新性、培养学生数学能力等方面入手提高教学效果。     

高职数学的教学对策

针对目前高职数学教学中出现的问题，本文从高职数学的教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了相应的对策。     

高职院校数学教学质量评价系统研究

对高职院校数学教学进行评价是提高数学教师队伍整体素质、提升职业教育质量的一个重要手段.目前对高职院校数学教学的评价缺乏一套既适合高职特点又科学合理的评价标准与评价系统.在对江苏部分高职院校调研、分析的基础上,针对高职院校数学教学的特点,构建了高职院校数学教学评价标准与评价系统.     

应用计算机技术辅助高职数学教学模式的探讨

应用计算机技术辅助高职数学教学是提高教学质量、完成数学教学目标的有效手段。本文根据高职数学教学的特点,结合计算机技术在教学中的优势,构建切实可行的教学模式。     

浅谈高职数学课程教学体系改革

本人长期从事高职数学教学,深刻地认识到高职数学课程教学体系必须进行改革.最近几年来,高职院校数学教育工作者对"高职数学"课程体系进行了多方面的改革,但在教学内容、教学手段及考核方式上还有一定的缺陷存在.本文对高职数学课程教学现状进行了分析,指出高职数学课程教学体系中存在的问题、并针对性地提出了一些建议.     

提高高职数学教学质量初探

高职院校中,学生情况差异较大,提高教学质量是当务之急。本文从学生实际出发,针对目前高职数学教学的现状及存在的问题,结合高职数学教学实践,对数学教师更新教学理念,改进教学方法和手段,提高高职数学教学质量进行了有益的探讨。     

优化教学提高高职数学课堂效率

随着高职教育改革的不断推进,高职数学的教学也进入一个关键期,课堂教学效率低下成了我们需要迫切解决的问题。在素质教育的大背景下,高职数学要采取教育改革措施,提高课堂学习效率,推动高职数学向着高效、实用的方向发展,培养适应高职教学目标的高素质人才。本文中笔者从自己多年的高职数学教学经验出发,针对"提高高职数学课堂效率的手段"做一个深入探讨。     

数学教学模式发展趋势及对高职数学教学的影响

本文从教学理论、教育技术和手段、推进素质教育等几方面对目前数学教学模式的发展趋势进行了分析,并结合高职教育中数学课程的教学特点,就数学教学模式发展对高职数学教学的影响提出了看法.     

"两个适应"原则与高职数学教学改革

高职数学教学应该遵循"两个适应"原则,即与专业课程对数学的要求相适应,与学生的数学水平和心理发展特点相适应。我国高职数学教学在内容、方法、手段和组织形式上存在许多问题,因此,应根据"两个适应"的原则对高职数学教学进行改革。     

“两个适应”原则与高职数学教学改革

高职数学教学应该遵循“两个适应”原则,即与专业课程对数学的要求相适应,与学生的数学水平和心理发展特点相适应。我国高职数学教学在内容、方法、手段和组织形式上存在许多问题,因此,应根据“两个适应”的原则对高职数学教学进行改革。     

浅谈如何走出高职数学的教育困境

高等职业教育近年来取得了较大的发展和进步,但是随着教育改革的不断推进,高职数学的教学却进入一个瓶颈期,遇到重视程度不足、教学创新不够、内容形式单一、教学效率低下、教育效果不好等种种问题。这些都迫切地要求我们采取改革措施,走出数学教学的困境,来推动高职数学向着高效、实用的方向发展,培养适应高职教学目标的高素质人才。本文中笔者从自己多年的高职数学教学经验出发,针对"走出高职数学教育困境的手段"做一个深入探讨。     

浅议我院高等数学课程改革的研究与实践

高职教育要培养造就的是高级技术应用型人才,配套专业教学,进行高职数学的教学研究和改革已成为高职院校数学工作者的一项重要工作。本文总结了我院高职数学课程教学内容、方法、手段和评价方式改革的一些做法。     

高职高数课应重于应用

从数学发展的社会背景出发,探讨数学发展对数学教育的影响;论述在新形势下高职院校高等数学课程的教学目标、教学内容与组织结构;并给出了高职高数课的教学模式和教学手段。     

新形势中的高职数学教学观

从挖掘数学教材内涵、优化教学过程、激发学生主动学习的热情,充分利用现代化教学手段4个方面,对新形势中的高职数学教学改革进行初步探索,重在提高高职数学教学水平。     

高职院校开展数学建模活动模式探讨

数学建模是知识性和应用性相结合的一种实践活动,促进了数学教学思想、内容和体系、方法及手段的改革与创新;数学建模作为高职院校数学教学改革的一个热点话题,引发了教育工作者的探索和实践.文章结合高职院校数学教学现状和数学建模实践,对高职院校开展数学建模活动的方法、模式等相关问题作了分析和探讨.     

关于高职高专高等数学教学问题的思考

本文分析了目前高职数学教学中存在的突出问题,对数学教师转变思想观念、改进教学方法和手段从而提高高职院校数学教学质量提出了见解。