初中生速度写作训练实践

全日制义务教育《语文课程标准》对7—9年级学生写作提出这样的要求：作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。可以看出,对初中生作文练笔,不仅要达到一定的数量,还要进行一定的速度写作训练。     

初中记叙文写作弊端及有效训练

记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体,是其他文体写作的基础,也是学生考场作文的首选文体。但就初中生记叙文的写作现状来看,情况不容乐观。     

观察 在写作训练中的作用

“为有源头活水来。”作文没有“源头”，是学生作文中出现的主要问题。而这里的“源头”，就是指写作的素材。学生平时大都“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。没有机会也无心观察生活。哪来的素材呢?为了改变这种状况，在教学实践中，我总结出了通过创设观察情境来提高学生写作水平的方法，     

也谈议论文的写作训练

提高议论文的写作能力是中学语文教学中的重要任务之一。在注重整体训练的同时,多做一些有针对性的、基础性的、积累性的训练,对提升学生的议论文写作能力是至关重要的。着重从4个方面探讨议论文的写作训练。     

作文成绩高低分组初中生写作训练现状比较

作文隶属于我国语文教育的一个重要组成部分,它对于学生的口语表述能力及思想深度有着重要的作用,尤其是初中生,其思想处于一个不断发展成熟的时期,其写作能力也需不断深化与提高。因此,以初中生写作训练为主要出发点,对影响初中生作文成绩高低的原因进行简要分析,并利用自己编制问卷的方法,对初中生写作训练的影响因素以及各个组成部分进行了详细的探讨,也对其发展现状进行了讨论,以更好地提升初中生的作文成绩。     

搭建写作训练的平台

作文训练一直被认为是中学语文教学中的“瓶颈”。从命题作文到话题作文，老师积极布置，学生只是消极应付。因此评改作文与写作训练成了师生痛苦的经历。其实，作文训练的最终目的是提高学生的写作能力，为这一目的，老师大可不必动辄进行800字的话题作文训练。不妨借助日常语文教学，就地取材，以教材为范例，以评讲为指导．由此引发学生创作的动机；并用课内10到20分钟时间进行课堂小作文训练。     

分级超越式写作训练

学生作文状况有三条发展图势：一条是如登山，步步升高；一条是如滑坡，步步下跌；一条是如走沼泽忽上忽下；忽左忽右。辛勤教书的老师何尝不想使学生的作文步步升高，篇篇向上呢？可大多数学生却总是走沼泽甚至不断滑坡。     

针对性训练高考作文

多年来,高中学生提起作文真可谓是"谈虎色变"、"闻风丧胆"。学生一旦碰到书面表达,总是带有情绪。纵观多年高考作文,大多数考生仅仅是按照提示逐句翻译,因此写出来的文章也是千篇一律,平淡无奇。事实上,高考作文虽然篇章短小,但方寸之地其实蕴藏着极大的乾坤。我们应该逐渐要求学生在充分领会提示的"前提"下,能用自己的语言组织一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。写好句子是写好作文的关键。有了漂亮的句子,再用适当的连接词将其连句成段,再加上一些亮点词汇的点缀,就可以组成一篇优秀的作文。因此,我们应该把重心放在遣词造句的规律上,高中教师也要在平时有针对性地训练学生,逐步提升高考作文的整体水平。     

关于初中生英语写作训练的教学方法

目前初中英语的写作教学相对滞后,学生写作水平较低。因此,教师要在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,这样学生才能在激烈的中考竞争中,信心十足,游刃有余。本文就如何提高学生的写作水平,从不同方面阐述了教学方法和活动。     

精选时事素材，强化微格训练——提升考场议论文写作训练实效的新尝试

传统的作文教学基本运作模式为：作前指导——写作完成——批改讲评。通常都是整篇写作，学生很难真正在堂上完成，教师批改也很花时间，等到准备好课案进行堂上评讲时，一般都要相隔一周。有时甚至是两周后才能讲评，学生当初写作时的种种体验早已随风而散，讲评时的隔膜感自不必说。另外，由于文章是语文素养的综合体现，是一项系统工程，涉及的...     

结合阅读教学开展写作单项训练之我见

本文对单项练笔中描写、说明这两种训练方式的培养和指导进行了探讨.     

写作训练三步曲

写作教学在语文教学中占有重要的位置,从今后的工作生活角度讲,表达能力的强弱直接体现了一个人的素养;从应试的角度讲,中考试卷中写作占有半壁江山.笔者在写作教学上不断总结经验,逐渐摸索出自己的一套写作教学模式,起名叫-"三步曲".     

以情切入，强化片段写作训练

"老师,我知道这样写不是很理想,但我不知道怎么写,没什么可写的。"生活二字,渐渐地从部分学生的作文中淡去。这是作文教学中我们不容忽视的现状。"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"唯有生活,才是写作的永恒源头。怎样才能让学生的作文因为有了生活的滋润而"活"起来?片段作文训练不失为一种可行性强、收效显著的方法。     

论写作训练设计──十论写作训练学

写作训练要有成效．就必须有高质量的训练设计．训练原则等都要在训练设计中体现．并在训练过程中实现。     

初中生英语写作指导训练探讨

在初中英语教学中,写作教学十分重要,是衡量英语教学质量的主要标准之一,而且通过写作,教师可以考察学生的英语整体水平和综合应用能力,因此,在教学活动中意义非凡,教师应该加强指导训练。本文主要针对初中生英语写作训练指导作分析探讨,同时提出部分有效的指导策略,帮助广大教师应用到具体的教学实践中。     

第二部 分文体分类训练体系论：专题一 记叙文体训练指津

记叙文是我们最熟悉最常见的一种文体，是考场上很多考生的首选文体。但想写好记叙文是否真的那么容易呢？答案是否定的，因为很多同学并未能真正掌握记叙文的写作技法，记叙不具体不生动，描写不细腻不形象，抒情不真挚不感人，议论不深刻不独特，写出来的文章像一本流水账，不能吸引人，这怎么能在考场作文中脱颖而出呢？     

“随文练笔”——写作训练的有效途径

为了培养学生的写作兴趣,切实提高学生的作文水平,在阅读教学中巧施小练笔不失为一种省时有效的途径。在此,我就第九册的课文中的小练笔谈一下个人点滴体会。     

写作教学要重视段落写作训练

正长期以来,中学作文教学忽略了一个很重要的环节——段落。往往一提作文,便是命题或是话题作文,至于构成文章的一个段落该怎么写,很少进行这方面的训练。这样就给作文练习造成了一个很大的空白——段落的写作。其实,中学生作文的毛病绝大多数出在段落里。例《感谢您,敬爱的老师》中的一个段落:1多少年来,您在自己平凡的岗位上辛勤地耕耘着,像园丁一样,把全部心血都浇灌在祖国未来的花朵上,把全部的爱都倾     

日记：写作训练的好途径

日记是一种天天练笔的好形式,它可以使孩子们把读书和写作,学习和记忆,观察和思考,模仿和创作有机地结合起来,是提高写作水平的一条好途径。根据自己多年对作文教学的思考与实践,通过认真学习《语文课程标准》（以下简称《标准》）,我在指导本届初一学生进行日记训练时,注意了以下几个问题。