浅谈合作学习在体育教学中的运用

随着新课程改革的进一步实施,在新教育思想的指导下越来越多的教师开始关注教学过程的研究。如何使教学过程变为学生主动学习的过程、自我认识的过程、交流合作的过程,已经成为体育教学研究中的一个主方向。如何正确引导和培养青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,成为关系我国教育发展方向、关系国运兴衰和民族复兴的重大问题。特别是国家教育部下达了"减负"指示,更是为体育教学提供了广阔的大舞台,加快了体育改革的步伐。为了全面实施素质教育,推行体育课堂教学改革,全面提高每一个学生的身体素质,激发学生体育学习兴趣,培养学生的终身体育观,我从"合作学习"的角度对教学效果的有效性与合理性进行了探讨和分析。     

合作学习在体育教学中的运用

本文认为,通过组建合作小组、目标情境的创设、合理有效评价等有效手段实现学生在体育学习中的有效合作,最终可提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识。合作学习为学生提供了更大的交往范围,有利于培养学生的协作精神,提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性、复合型的人才具有重要作用。     

浅谈合作学习模式在小学体育教学中的运用

合作学习模式能充分体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。重视小组合作交流,重视学生间的相互合作、相互学习和相互竞争的习惯养成,能有效地拓宽广大学生的体育视野,充分调动学生练习的积极性,有效地提高体育课堂教学的质量与效率。     

分组合作学习模式在体育专业英语教学中的运用

自2008年我国成功举办北京奥运会后,我国的体育事业和人才培养又上了一个新的台阶。体育人才国际化标准要求高等院校对体育专业人才的英语教育也提出新的挑战。然而,目前我国高等院校和体育专业院校大部分存在体育专业英语教师师资缺乏,教材不统一,学生学习效果不佳等诸多问题。这即影响到体育专业的建设和发展,同时也影响到体育国际化人才的培养。如何发展好体育专业英语教学最终培养出合格的国际体育专业人才是本文探讨的主要内容。     

合作学习模式在体育教学中的运用

在新课标的教学实践中，本人运用合作学习模式进行体育教学，收到了良好的效果。小组中的每个学生都有更多的发言、表演、相互交流及评价的机会，从而弥补了大班授课制下教学的局限性。     

合作学习在体育教学中的运用

新课改倡导自主合作学习,合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起。通过相互间的配合协作而实现共同目标．最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。它对促进学生认知发展,克服自我中心倾向,改善同伴关系,发展道德自律和提高社会交往技能等有着十分重要的意义。合作品质就是费孝通先生所说的是“人类社会以健全和发展的基本精神”之一。     

合作学习方法在体育教学中的运用

合作学习方法是体育教学实践中的一种主要学习方法，对如何将它更好地运用到体育教学中。提高学生综合素质进行论述．     

论合作学习理论在体育教学中的运用

合作学习,不仅可以调动学生学习的积极性,发展学生的学习能力,提高课堂教学效率,而且可以培养彼此交往、团结协作、公平竞争等现代意识。本文阐述了什么是合作学习、合作学习的特征及在体育课堂中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识,更科学、更合理地利用合作学习这种学习方式。     

试析合作学习教学法在体育教学中的运用

通过对“合作学习”在体育教学实践中的研究,结果显示：“合作学习”能培养学生的互助协作精神,充分发挥所有学生的潜在能力,提高学生的自信心,培养学生与他人平等相处的社交能力、创新精神;能培养和激发学生的自觉性、积极性,充分发挥主观能动性,同时也对教师提出更高的要求。     

合作学习理念在中学体育教学中的运用

中学体育的教学方式一直以教师教为主,学生学为辅,这种传统教学模式不利于学生的全面发展,合作学习教学理念在中学体育教学中的运用可以引导学生主动学习,提高学生学习的能力和解决问题的能力。     

论合作学习在初中体育教学中的运用

随着新课程教育改革工作的不断推进与发展,教育改革工作正在与紧锣密鼓地进行着,传统形式的初中体育教学方法方式已经无法有效满足现代化素质教育的发展需要,体育教师要能够与时俱进地转变教学理念,积极探索教学途径,以更好地满足现代化素质教育的需要。合作学习模式的应用为初中体育课程的教学带来了全新的教学方式,它不同于传统体育教学单一讲授的形式,更加注重学生的参与程度,最大程度上增加学生参与课堂学习的积极性。文章立足初中体育课程教学实践,首先简要论述了合作学习在体育教学中的运用意义,并结合教学实践,对日常教学活动中合作学习的开展实施进行了简要的分析论述。     

合作学习模式在小学体育教学中的应用

新课程教学改革要求在开展体育教学时,采用新型教学方式,不断提升教学效果。实践表明,通过在小学体育教学中,运用合作学习模式,有助于弥补传统教学的不足,促使学生参与体育学习的动力进一步提升,同时形成团队合作意识等,进而实现更好的发展。     

学校体育教学中合作学习的误区及有效策略

“合作学习”作为一种新的教学理念和模式,被越来越多的教师特别是一些优秀教师所运用,它已经成为课改中教师行为转变的一个显著“亮点”,但合作学习在具体实施过程中,还存在着不少误区。本文主要从合作学习的内涵和意义出发,对学校体育教学中合作学习的主要误区进行了分析,最后总结出体育教学中合作学习的有效策略,为体育教学中合作学习的更好运用提供参考。     

小组合作学习在体育教学中的有效运用

合作学习以＂学生为主,主动学习＂为理论依据,以＂集思广益,探究创新＂为核心内容,以＂互帮共勉,竞争激励＂为原则,它是一种让学生＂在合作中竞争,在竞争中合作＂、＂在乐中求学,在学中取乐＂的一种新颖的教学模式。     

小组合作学习在初中体育教学中的运用

在教学中,小组合作因其行之有效且易于操作,被广大师生认可。而将小组合作的方式引入体育教学尤其是初中体育教学,不仅可以使教师的教学效率得到极大提高,而且有助于学生充分理解体育教学的内容,提升合作学习能力,提高学习的积极性,培养团队意识,对学生的长远发展十分重要。这就要求教师根据体育课堂内容,合理进行小组合作教学方法创新,提升学生多方面能力。     

浅谈合作学习在初中体育教学中的运用

当前大部分初中学生来自于独生子女家庭,在日常生活中由于没有合作机会,所以并没有形成合作理念。这样就很容易使学生形成孤僻任性的不良性格,所以在教学中教师需要注意可以让学生自主参与到集体活动中,提高合作意识,由于初中体育教学在户外进行,学生可以拥有更加广阔的活动范围,所以这就决定了体育教学成为了培养学生合作意识的关键科目。教师需要在教学中灵活的利用小组合作学习来调动学生的学习兴趣,让学生在掌握体育知识的同时,培养团队意识。本文通过研究合作学习在初中体育教学中的应用方法,针对当前体育教学提出改革意见,力求提高初中体育教学质量。     

合作学习模式在体育教学实践中的运用

通过教学实践对体育合作学习模式进行研究，提出了在体育教学实践中，合理运用合作学习模式教学，不仅能培养学生的集体荣誉感，而且能充分发展学生的个性，提高学生的创新能力。     

合作学习在小学体育教学中的运用

通过观察和研究发现,小组合作学习在小学体育教学实践中没有真正取得理想的效果,但是通过小组合作学习使学生独立思考、团结协作和处理好人际关系是更好的实施健康教育的一种手段。     

小组合作学习法在体育教学中的有效运用

小组合作学习是新课程改革提出的一种富有创意的教学理论,也是新课程改革大力倡导的教学模式之一。在体育教学中运用小组合作学习方式,突出学生的主体地位,强调学生的自主性和合作意识,调动学生全员参与,认真做好分组、分工,培养学生合作共事的品质与技能,及时合理地作评价,可以收到事半功倍的教学效果。     

高中体育教学合作学习模式初探

合作学习是一种新颖的学习方式,其价值已经得到广大周行的认可,本文介绍四种体育合作学习模式及其在高中体育教学中的应用。