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文学性相对增加的高级英语课程的修辞教学实践囿于仅视修辞格为装饰品的传统的规定性的修辞学,总体上停留于词句层面对修辞格作以辨认为代表的静态的孤立的处理。修辞格是特定文本中的言语行为,是语言的高层次运用,应上升到话语层面,结合其它语言手段对美学和语义功能作动态的解读,培养学生运用和分析语言的策略能力。 相似文献
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管廷祥 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(1):88-90
目前,英语已发展成为一种国际通用语,它有许多国别变体,中国英语就是其中的一种。中国英语包含着语音、词汇、语法、拼写、句式、语篇及语用等多个层面,而词汇层面是最能反映中国英语特征的一个层面,它涉及到中国社会文化诸领域的各种特有事物。中国英语的词汇层面主要是通过音译、意译、音意译结合及省略译等几种方法形成的。 相似文献
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英语阅读是学好英语的重要途径和关键.英语阅读教学中偏重词汇、句子结构分析和语法规则等语言难点的解释是一种较低层面的阅读教学.在英语阅读教学中应注重建构合理的图式;采用有效的激活手段激活图式,激发学生阅读的兴趣;引入和强化语篇阅读教学模式,在较高层面上进行阅读教学,这样才能切实提高学生的阅读水平和能力. 相似文献
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徐爽 《黔南民族师范学院学报》2013,33(4)
运用心理学层面理论研究方法,对中国大学英语学习动机量表进行验证性分析,在理论上将英语学习动机层面划分为三个元素:情感、目标定向和期望.结果表明:大学生英语学习动机将空间划分为三个楔形区域;动机层面区域系数为0.706. 相似文献
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英语学习主要包括三个层面的内容。一是语言层面,即通过语言技能,语言知识的习得来掌握英语这门语言;二是文化层面。语言有着丰富的文化内涵,在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、价值观念等;三是思维模式层面。我们的教学大都停留在第一个层面上,那就是只注重语言层面的教学,忽视了文化层面的教学,这种情况造成了学生死记硬背就足学不好英语的被动局面。因此在基础教育阶段必须加强英语文化意识教学。 相似文献
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何琼 《乌鲁木齐职业大学学报》2003,12(2):106-109
衔接是产生语篇的必要但不充分的条件,因而在语篇层面上进行英语写作必须遵循衔接性标准,以便建构出语篇连贯的作文,本文着重对衔接的概念、英语作文衔接性标准的重要性以及英语作文中衔接性标准的实现手段进行探讨. 相似文献
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宋瑶 《南昌教育学院学报》2011,(11):169-170
广告语言受文学、美学、心理学、市场营销学和消费行为学等多学科的影响,具有其独特的语言特征。本文从词汇层面,分析广告英语的选词、用词、构词特征,并对广告文本进行分析。 相似文献
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语言的评价意义是功能语法范畴的一个重要组成部分。作为一种主观意义,其在音系层面、词汇层面,和语法层面上主要分别体现在非标记的重读和调式、词语的选择,和句法的使用上。本文拟从英语的音系、词语和句法三个层面来分析英语语言的评价意义的内涵和本质。 相似文献
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郑静 《雁北师范学院学报》2005,21(4):74-76,82
语篇分析是英语阅读教学中的重要手段,能够结合语境、篇章结构、体裁特征等因素逐步引导学生正确理解课文的全部涵义。阐述语篇分析的原理,探讨语篇分析的应用,分析它在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能,可以为英语阅读教学提供一种新思路。 相似文献
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本文通过对比分析中式英语与中国英语在词汇层面的语言特征来分析其成因以及影响因素.在了解两种不同英语表现现象的基础上对英语使用者做出减少或是根除中式英语的使用和推广中国英语的使用的建议.本文力求从直观上体现两者的差别以达到使广大英语使用者轻松辨识二者不同性最终推广正确的英语使用,以期达到中西文化的顺利交流. 相似文献
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王艳恒 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(4):124-127
“语感”是语言文字从业者 ,尤其是把英语作为外语学习者看成是衡量语言水平的标竿之一。文章从英语语感的构成的两种层面及其核心内容出发 ,介绍英语语感培养的可能性 ,基本原则和方法 相似文献
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正英语学习的三个层面:(1)它是一种工具。(2)它是一种"内容实体"。(3)第三个层面的出现要求被使用的那种外国文字必须在第一和第二两个层面都能发生作用才行。这是第一与第二两个层面的重叠使用,是"外文"的最高境界。除了"内容实体"的问题外,英语教学方法也是值得研究的重点之一。教师在教学过程中应以探究问题为主,通过学生互动来提高学生的学习能力。开展课堂讨论时,教师要放低架子,平等民主地对待每一位学生,多鼓励学生,激发学生的学习动力,发挥学生的长处,及时关心学生,反馈各种信息。同时,教师要给学生创造一种情境,一种动脑、动手、动口的机会,让学生多说英语,多读英语。 相似文献
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杜利红 《广西教育学院学报》2010,(5):215-217
本文从语音、词汇、句法、篇章四个层面,结合教学实践阐述如何将文体分析运用于综合英语课程的阅读教学中,提出这种运用有利于培养学生掌握英语得体性的能力,从而提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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停留在语篇的语言符号层面的大学英语阅读教学模式阻碍了学生的思维能力对文章的综合理解。功能语篇分析理论是系统功能语言学的重要组成部分,它给我们提供了一个有效的语篇分析模式。通过介绍功能语篇分析理论的三个层面:语言、语域和语篇体裁系统的不同含义和相互的关系,提出了改进大学英语阅读教学的相应对策。 相似文献
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作者以图式理论为基础,把英语报刊应用到中职英语阅读教学中,以期对如何有效强化中等职业学校英语阅读教学效果提供一定的参考。 相似文献
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话语分析理论为英语阅读教学提供了理论支持和方法指导。语篇的衔接与连贯往往是多层次的。本文从语境、语篇结构、主述位结构和词汇四个层面上探讨如何应用话语分析进行英语阅读教学。以话语分析为基础的阅读教学可以使学生更好地把握语篇整体结构,理解语篇深层含义,提高阅读效率。 相似文献