小学生朗读能力的培养

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：     

如何培养小学生的朗读能力

小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,而这些能力形成的前提是朗读能力。如何培养小学生的朗读能力呢?一、培养小学生的朗读兴趣兴趣是最好的老师。要让小学生有读书的兴趣、欲望,就要经常性地采用各种适合的方法去培养兴趣、欲望。人们常说,亲其师才能信其道。要用教师     

小学生朗读能力培养策略初探

语文教学最为重要的一个目的就是让学生熟悉掌握汉语言,学习并正确地运用祖国的语言文字。培养学生的朗读能力是实现这一目的的重要途径。义务教育阶段的语文课程标准对学生的朗读能力发展提出了具体的目标要求,而教师也应该循序渐进,探求相应的教学指导方法。文章从小学语文课程教学要求出发,对小学生朗读中存在的弊病及成因进行简要分析,并结合实际探究培养策略,希望对促进小学生的有效朗读,提升学生朗读能力提供参考。     

小学生朗读能力的培养

如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行： 一、激发学生的朗读兴趣 兴趣是最好的老师。俗话说。亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施：     

小学生朗读能力的培养

如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行： 一、激发学生的朗读兴趣 兴趣是最好的老师。俗话说。亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣,可以采取以下措施：     

怎样培养小学生朗读

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一个共同点，即让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。因此，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要不断强化朗读能力的训练，逐步提高小学生的朗读水平。[第一段]     

加强朗读培养学生语感能力

语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。语感能力的培养，离不开对语言基础知识的了解和掌握。学习语文基础知识是培养学生语感能力的基础条件，但传授知识不是语文教学的终极目的，而是深化、强化学生语感能力的手段。学生语感能力存在着个别差异，对作品语言文字的感受、感知准确、敏锐、强烈与否，是学生语感能力高低的标志，语文教学中必须重视阅读主体对语言的体味和领悟。朗读是培养学生语感能力的一种重要手段：只有在朗读过程中，达到“口诵心惟”，通过朗读，潜移默化，让学生在朗读中受到感染和熏陶，即在感知和理解作品的基础上，借助想象和联想，经过形象思维，产生语感，更好地体味语言文字所包含的思想感情、气势、韵味和语言美。     

小学生语文朗读能力的培养

朗读是小学生完成阅读起点的基本功,是理解课文的重要手段,就语言学习而言,朗读是最重要的。本文从朗读教学说起,结合相关教学案例,着重就朗读的基本技巧、朗读的方法和朗读的评价三方面进行深入分析,以期为广大教师今后的朗读教学提供一些有益借鉴。     

小学低段朗读能力培养初探

有位教育家说过:"……朗读,是出声诵读。就学习语文来说,朗读最重要。可以说,不朗读,不出声诵读,光靠看,光靠浏览,是学不好语文的。"《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"培养学生的朗读习惯,使学生正确、流利、有感情地朗读,是阅读教学的基本任务。为培养学生的朗读能力,我在阅读教学中作了     

浅谈培养小学生朗读能力的途径

正小学《语文课程标准》明确指出,小学各年级要求"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",还规定背诵诗文不少于160篇(含课文),课外阅读总量不少于150万字。这都是基于阅读训练的重要性,体现了对我国传统语文教学经验的继承和发展,强调了阅读在小学语文教学中的地位和作用。朗读注于目、出于口、闻于耳、记于心,是一种复杂的心     

培养朗读能力，提高朗读水平

朗读时语文教学的重要组成部分,在教学中培养学生正确的朗读方法、朗读兴趣和朗读习惯对提高学生的朗读水平起着至关重要的作用。在教学过程中我深深的体会到：读,特别是朗读可以帮助学生规范口语,增强语感,加强对课文的理解,发展学生的语言。陶冶学生的情操。那么如何对学生进行朗读指导呢？我觉得可以从以下几方面入手。     

小学生语文教学中学生朗读能力的培养策略

语文是小学学习阶段非常重要的一门学科,而朗读又是语文教学中极其重要的组成部分。如何培养学生的朗读能力从而调动学生学习的积极性和想象力是语文教学中非常重要的一个部分。以下便是对小学生朗读能力培养以及朗读能力提高的相关措施。下面介绍如何有效培养学生的朗读兴趣。     

浅谈小学生朗读能力的培养

朗读，是小学语文课堂教学最基本的组织形式，也是最重要的教学内容之一。培养小学生的朗读能力对于提高小学生的语文素养，增强小学生对课文内容的理解，体会作者的思想内涵，培养小学生的语文情感具有重要的作用。培养小学生的朗读能力可从以下几方面入手：把握节奏，琅琅上口，诵读成背；童声童气，表扬催化，以点及面；三、电教助情，音乐动情，表演激情。     

楹联:小学生语感培养的重要抓手

《语文课程标准》明确指出,"在教学中尤其要重视培养良好的语感"。著名语言学家吕淑湘也曾经说过:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"小学语文作为一门基础学科,更应该强调语感的培养。楹联也称对联,俗称对子。它言简意深,对仗工整,     

着力朗读能力培养 提高学生朗读水平

新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点要求,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。《语文课程标准》在阅读教学中也明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分。所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。那么,如何着力培养小学生的朗读能力,提高学生的朗读水平呢?     

小学生英语朗读能力的培养策略

朗读是把一种特定的文字体系转换为语言的过程,即从书面形式到口头形式的转换,朗读是为了发展阅读能力、培养语感,或者进行自我检查,或者读给别人听。朗读的最大好处是可以练习发音、培养语感,因此,它是英语初学者的最佳学习方法之一。在小学阶段,坚持朗读能培养小学生良好的英语语感,加强小学生对英语知识的记忆与理解,提高小学生     

朗读是培养语感的关键

新的高中语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。那么，语文教学既要培养学生的语言能力，教会他们掌握这个工具，更要重视其所负载的深厚的文化内涵。语文教学，语言应当是本体，培养学生的语言能力是核心，离开了语言这个本体，去挖掘文本所负载的思想内容、美学意境，那是舍本逐末。引导学生感悟语言，品味语言，培养语感，才是语文课的根本，而朗读是实现这一目标的关键方法。     

浅谈小学生朗读兴趣的培养

新《语文课程标准》中有明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在语文教学中,切实地加强朗读训练的有效指导,对于培养学生学习语文的兴趣,增强学生的语言感悟,提升学生的语文素养起着举足轻重的作用。     

小学生语感能力培养初探

语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位.笔者探索出了"自悟语感--导悟语感--迁移表达"的语感教学方法,从而使学生的语感在反复的实践活动中,得到了螺旋式上升.     

浅谈农村小学生朗读能力的培养

小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分．特别是对于农村学生来说,起点低,没有经过学前教育,普遍带有地方口音。所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高农村小学生的朗读水平。