英语词汇教学漫谈

在英语学习中,词汇是重头戏。词汇是英语学习的基础,在一定程度上决定着学生英语水平的高低,决定着学生的高考成绩。在教学过程中,教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习,这是提高英语水平的必要前提。如何指导学生对词汇的有效学习,这一问题一直困扰着英语教师,原因是词汇教学是一项繁琐的工作,     

基于听说课的有效词汇教学初探

在英语语言学习中,词汇对听说能力的提高起着举足轻重的作用,同时,学生的听说水平也影响着学生的词汇学习。本文就英语听说课中如何在听说中导入词汇,在听力训练中模仿和理解词汇,在语言交际中运用和巩固词汇进行了一些探讨。     

论大学英语教学改革环境下的词汇教学

词汇是语言不可或缺的组成部分,培养和加强学生的词汇掌握能力是大学英语教学改革的重心之一,在新的<大学英语课程教学要求>指导下词汇教学面临着新的挑战.文章在二语词汇习得的理论指导下,结合教学实践,探讨教师如何使用教学策略,巧妙设计词汇教学,从而改善学生的词汇学习效果,增强英语词汇掌握能力.     

浅谈初中英语词汇教学的兴趣培养与策略

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难。如何进行词汇教学呢?从正确的词汇学习观念,明确词汇学习的阶段性目标,制定详细的词汇学习计划,确定词汇学习的重点,加强自我反思和评估等方面,教师训练学生掌握和运用适合他们的词汇学习策略,才能解决他们在词汇学习中的困难。     

小学英语词汇学习策略

小学生在英语学习过程中最大的瓶颈就是词汇的学习。词汇是英语的基石,词汇掌握程度的高低直接影响着学生英语学习效果的好坏。但词汇本身的枯燥乏味使得许多小学生望而却步,因此,严重影响了他们的英语学习。因此,如何在英语课堂上优化英语词汇的学习,让学生爱上词汇学习就显得格外重要。     

词汇教学中联想策略的有效运用

词汇教学是英语教学中的一个重要环节。许多学生在词汇学习中尤其是学习方法上存在着诸多问题甚至盲目性。怎样提高学生的词汇学习能力成了当前英语教学中的一项主题。在词汇教学中如何引导学生主动思维,有效运用联想策略就显得尤其重要。联想策略在词汇教学中的运用有助于提高学生的学习效率,扩大学生的词汇广度,增强学生的词汇学习能力。     

让学生在初中英语词汇学习中取得事半功倍的效果

<正>词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是组成语言的最基本材料。词汇是语言学习的基础,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就不能有效地用英语进行交际。词汇教学的质量直接影响着中学英语教学水平。那么,如何让学生在初中英语词汇学习中     

现代汉语词汇教学与文化因素的渗透

语言与文化有着密切的关系,民族文化制约和影响着民族语言的词汇层面,一个民族语言的词汇系统也最直接最敏感地反映出该民族的文化价值取向。文章探讨了在汉语词汇教学中如何进行文化传播。     

浅谈新课标英语词汇教学

我们想要提高英语教学效果,就必须加强词汇教学。但是如何进行有效的词汇教学呢?这个问题一直困扰着众多的中学英语老师,因为词汇积累是一个长期的繁杂的过程。     

提高初中英语词汇教学质量的策略

词汇学习是英语学习的必要前提,由词汇带动语句,由语句带动通篇课文,这是一个递进的过程.而在这过程里,词汇充当着基石的角色.所以,该如何提高学生的词汇掌握能力,这是一个重要课题.在以往的英语教学中,词汇的教学枯燥无味,而牛津版初中英语教材中提倡了许多新型的词汇教学方法,这些方法不仅实用,且效果明显.     

情态记忆模型下的二语词汇习得

词汇习得是二语习得的核心。本文致力于探讨记忆如何影响词汇习得,进而在情态记忆模型中对信息加工理论和记忆结构的进行分析,记忆系统极大地影响着词汇习得效果:读者的记忆能力和信息输入的方式都在词汇习得中有很大作用。在此基础上,本文作者提出了一些词汇习得策略以期能帮助学习者提高语言习得的效率。     

少数民族双语教师培训精读课词汇教学之我见

词汇是语言的基本要素.词汇教学是语言教学中一个极为重要而又复杂的问题,词汇教学的效果直接影响着语言教学的效果.在少数民族双语教师培训中,如何通过汉语精读课的词汇教学使学员在有限的培训时间里有效记忆、理解并灵活运用词语就成为精读课词汇教学的关键问题.笔者就目前双语培训汉语精读课词汇教学中存在的主要问题,提出相应对策.     

高中英语词汇教学问题分析及其应对策略

在高中英语课堂教学中,词汇教学是开展英语教学的基础,词汇是构成英语的重要元素,在高中英语教学过程中起到了至关重要的作用。然而,在当前高中英语词汇教学中仍然存在着各种各样的问题,这些问题影响了英语课堂的教学质量,为了改善当前高中英语词汇教学的现状,高中英语教师应该积极地探索如何更好地开展英语词汇教学的方法。     

初中英语语块教学策略研究

一、问题的提出从心理语言学的角度来看,英语的词汇学习存在着两个相互联系的环节：一是词汇的理解和记忆;二是词汇的搜索和使用。在教学中我们发现,词汇的理解和记忆对学生来说不是难事,问题主要在于如何能尽快将所需词汇从大脑中搜索出来,并恰当使用。怎样解决这一     

研究生英语阅读课中的语境词汇教学

考虑到研究生自身的英语水平、教材内容、教学要求及教学学时等因素,如何在研究生阅读课中去进行词汇教学一直都是困扰着英语教师的一个难题。基于自身的教学实践,认为将语境理论引入到词汇教学中不失为是一种比较行之有效的方法,故此,从语境理论的角度,重点分析并具体举例说明了如何在研究生英语阅读课中实施语境词汇教学的问题。     

图式理论在高职英语词汇教学中的应用

在语言的使用中,词汇起着传载信息的主要功能,因而词汇在英语学习中具有着十分重要的作用。教学实践表明大部分高职学生英语不好皆因为英语的词汇不能达标。因此,如何指导高职学生学习词汇、记忆词汇应该引起教师的思考。文章利用认知语言学原理之一——图示理论,探讨了改进高职生英语词汇学习的有效途径及方法。     

提高初中英语词汇教学质量的途径研究

学习英语最基本的就是词汇的学习,词汇是英语学习的基本条件。学生是否能熟练地掌握词汇影响着自身的听力能力、阅读能力以及写作能力。所以要对词汇的教学足够地重视,目前教师虽高度重视词汇教学,但却没有明显的效果。记于此,本文对如何提高初中英语词汇教学质量进行了探讨。     

课堂环境下如何提高高中生的英语词汇能力

语言中最基本的单位就是词汇,词汇量的掌握与运用也直接影响到一个人语言表达的能力的准确性和思想性。就高中生而言,词汇的掌握又是英语学习的一个瓶颈问题,直接影响着学生对英语的学习兴趣,制约着英语学习水平的高低。本文通过教学实践,提出词汇教学与语音教学相结合、采用对比法进行词汇教学等途径解决"在课堂环境下应如何提高高中生的英语词汇能力"的问题。     

新课程理念下如何有效指导学生学习新词汇

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。没有大量的词汇,就无法顺利进行听说和阅读。目前在英语词汇教学中,仍然存在着孤立地教词、孤立地讲解的现象。本文就新课程理念下,初中英语教学中如何有效地呈现、操练和使用词汇进行探讨。     

浅谈如何在课堂上扩大学生英语词汇量

英语词汇是英语学习的基础,词汇掌握的多少在一定程度上决定着学生英语水平的高低,忽视词汇教学即忽视了语言教学的本质。因此,如何突破英语词汇学习的难关便成为初中英语教学的关键。