现代中小学“双适应”教学观探究

教学观是教育者对教育规律的具体把握,是教育者关于自身教与学生学两者关系的核心假设,集中反映在教学目标设置、教学进程安排、教学内容选择、教学对象确立等重要方面。确立适应学生的教学与适应教学的学生相统一的现代中小学"双适应"教学观,关键在于教学适应学生发展,学生适应教学要求;具体做到学校教学服务学生未来发展,教学标准激励学生适应当前教学,最终突破传统的具体教学观认识,以促进师生的共同发展,教学相长。     

我们的教育教学到底适应谁——评“公开课”

“应该使一个人的教育适应他这个人,而不是要去适应他本身以外的东西。”目前,我们许多教师的教育教学特别是公开课教学适应的不是学生,而是为适应学生本人以外的东西。我们许多教师在公开课上玩花样、作秀、做假,使原本适应学生的公开课教学成了“目中无人”的教学,学生在公开课上不再是具体的有个性的人、有生命的个体,     

运用多媒体技术 培养学生能力

地理学科是积极运用电化教学的学科之一,随着计算机走进课堂,利用计算机辅助地理教学成为地理教师研究的新课题。计算机辅助教学适应知识经济时代的需要,是适应不同学生学习类型的需要,是适应地理学科特色的需要。激发了学生的学习积极性,培养了学生的思维、想象能力,提高了教学效率。     

基于双向适应的高中教研探索——以甘肃静宁二中为例

在新课改背景下,静宁二中将转变教学观念,提升教育质量作为学校教学的核心任务,从唯物辩证法思想出发,坚持双向适应思想,推进学校教研改革,建立“管理适应教研,教研适应教学”的学校内部管理机制,探究“教师适应学生,学生适应教师”教学观,推行“观念适应时代,方法适应教学”的课堂实践,有效提升了学校教研能力与教学质量。     

体育教学与学生社会适应

体育教学以其开阔的教学环境,对学生心理发展和社会适应的培养具有重要作用。本文基于社会学理论,结合体育教学实践性的特点,从交往能力、角色适应、社会品质三方面分析体育教学对学生社会适应的促进作用。体育教学中应充分发挥其独特学科优势,促进学生社会适应的形成。     

浅析在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

卫生类中职学校的培养目标包含两个方面,既让学生具备各类专业理论和技能,还注重在体育教学中培养学生适应社会的能力,中职体育教学在培养学生适应社会能力方面发挥着重要作用。本文对该课题进行了浅显探讨,期望通过本文的写作,为当前中职体育教学如何培养学生适应社会能力提供有益的借鉴。     

中学体育教学模式新探究

伴随着体育教改的进一步深化,体育教学又增添了许多新的教学理念,传统的教学模式已经不能适应现阶段教学现代化发展的需要。探索新的教学模式,使教学理念适应学生发展的要求是当务之急。加强学校教学方法改革是改善学生健康状况,增强学生体质,提高学生德、智、体全面发展的必然要求。     

我们的教育教学到底适应谁——评“公开课”

"应该使一个人的教育适应他这个人,而不是要去适应他本身以外的东西。"[1]目前,我们许多教师的教育教学特别是公开课教学适应的不是学生,而是学生本人以外的东西(如适应单纯完成教学任务的需要或听课教师的需要等)。为适应学生本人以外的     

创新实践教学实用性与趣味性路径提升浅析

为了培养全能型人才,同时也为了改变应试教育的教学模式,就需要创新实践教学,在教学中兼并实用性与趣味性。现行教育机制存在很多不足,例如学生实践能力较差,不能较好的适应社会的需求;应试教育限制了学生的思维,使学生缺乏了创新能力;学校领导、教师只注重学生的成绩而很少关注学生其他方面的发展,学生不能全能型发展,仅限于学习成绩上。因此,应急需突破应试教育的"牢笼",创新实践教学实用性与趣味性,在高中地理教学上注重因课而异、因人而异,教师应创新出适应学生适应社会需求的课堂模式,让学生紧跟社会,同时让社会与学生巧妙融合。     

学生适应能力的培养

本文主要论述了学校体育与学生教学人际环境适应能力、学生教学组织环境适应能力、学生教学情感环境适应能力及学生教学信息环境适应能力之间关系。由此可见,有效的学校体育教学能够促进学生适应学校教学的能力。     

浅谈小学作文教学中的问题及策略

作文教学,特别对小学生来说,学习模仿,对提高学生的写作能力是有帮助的。能力的提高,为学生适应未来社会打下了良好的基础,使学生增强了适应社会需要的信心。本文根据多年来自身教学经验及体会,主要谈一谈小学作文教学中的问题及策略,谨供大家参考。     

大学体育教学实施素质教育之我见

大学体育素质教育的根本目标是面向全体学生 ,培养全面发展的人才。要因材施教 ,要了解学生的个体特征。要重视第二课堂。要变学生适应教学为教学适应学生。在教学中应渗透德育因素。     

初中数学知识的三次飞跃

小学生升人中学后有一部分学生的数学成绩落了下来,为什么会有这种现象？我认为原因是多方面的,学生长期在小学学习适应了小学的教学方法,到了中学有部分人不能适应,成绩一旦落下来就很难赶上．为了使学生能够迅速适应中学的教学,必须解决好中小学数学教学的衔接与过渡问题．我这里只谈初中教师在教学中应如何处理教材的衔接问题．     

新课程改革背景下的差异教学

学生在智力、个性等方面的差异是客观存在的,应以差异教学适应学生的差异,促进每个学生的发展,而不应是学生适应传统的统一教学,甚至有意地抹杀学生的个性差异,教学要以公平、因材施教、动态、激励、合作等为原则。教师应转变教学观念,提高自身教学素质,充分了解学生,实施差异教学,促进全体学生全面发展。     

谈中职学生语文综合素养的提升

当前中职语文教学似乎陷入一个怪圈,说它怪是因为它没有切实提高学生的语文水平,没有培养学生应有的文学素养。语文教学不仅仅是要教给学生书本知识,关键是教学生如何应用所学知识适应社会,培养学生适应社会的能力。为此,作者就如何提高中职学生的语文素养,作出了探索。     

小学语文教学中分层异步教学模式策略研究

在新课标的背景下,小学语文教学更加注重个性化教学,注重学生的独特性、个体性。为了改善传统教学模式的弊端,关注学生个体的发展,教师对分层异步的教学模式进行了深入探究,旨在适应每位学生的学习,提高教学质量,从而适应现代教育对于人才教学的要求,促进全体学生的发展。     

初中思想品德学科探究式教学模式的实施策略

实施探究式教学是适应社会发展的需要。本文根据初中思想品德课的教学实践,研究了探究式教学模式的实施策略。思品教师只有在实践中应用探究式教学方式,才能真正让学生学会知识,适应学生发展的需要。     

开放教育金融专科“经济数学基础”教与学模式

本文根据《中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作》要求,结合本地区的特点及学生的基础情况,设计了适应于人才培养模式改革和开放教育的三种教与学的模式,其中Ａ模式适应于学生文化基础较差,学生相对集中的大中城市,采用滚动式的教学形式;Ｂ模式适应于学生文化基础较好,以学生自学为主的学习形式;Ｃ模式适应于学生相对比较分散,文化基础层次不齐的乡（镇）,采取自学与辅导相结合的教学形式。为了更好的实施三种模式的实验,同时设计了适应于三种模式的三种教学管理方案。     

中职信息技术课堂教学中存在的问题及教学建议

随着信息时代的到来和飞速发展,要想更好地适应社会发展,成功迈向工作岗位,中职院校的学生必须要具备的一项基本技能就是信息技术操作能力。因此,中职信息技术课程的教师一定要适应时代的需求,根据本学科当前的实际教学情况,制定合理的教学目标,精心设计教学过程,培养学生的信息素养,提高学生的信息技术操作能力。文章对目前信息技术学科教学存在的问题进行了分析,提出了教学建议。     

如何提高中职计算机课堂教学效果

教学要讲求一定的策略,在中职的计算机教学中也是一样。有效的教学策略能够提高教学质量,同时提高学生的计算机水平,从而让学生更好地适应社会,适应工作的发展需求。但是在现今的中职信息教育中还是有着很多教学方面的问题,这些问题在一定的程度上阻碍了教学质量的提高。所以在中职的计算机课程教学中,如何提高教学的质量,提升学生的整体计...