关于中国古代手工业经济的一些认识

《高中历史课程标准》要求用1课时学习“古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征”。在配套的《教师教学用书》中对中国古代手工业的产生、发展及其特征从手工业内部的分工、技术进步及经营形态等方面作了一定的概括，强调的是知识性、基础性的一面。从宏观的视野看，在古代经济结构中，手工业经济部门虽然属于高端产业，但其发展受到农业、商业以及政府的工商业政策等一系列因素的制约，如果能从经济史的角度，综合考察这些制约因素的影响，不仅有助于把握古代手工业发展的特征，而且能发展学生的历史思维能力。     

必修二内容解析与教学重点面面观

吴福生：“古代中国经济的基本结构与特点”这一专题的重点是“古代中国社会经济的基本特点”。我们知道,古代中国经济的两大支柱是农业和手工业。中国数千年的文明史其实就是以农业和手工业的发展为基础的。自秦汉开始,“男耕女织”这种个体农业和家庭手工业相结合的形式已趋向典型化,成为自给自足的封建经济的基础。这是古代中国社会经济的根本特征。     

中国手工业时代技艺教育的起源与发展

中国手工业时代从公元前21世纪夏初期开始至19世纪中叶。技艺教育起源于原始人类对生存技艺的传承。最早的手工业专门著作《考工记》记述了官营手工业工种规范和制造工艺的文献,保留有大量的手工业生产技术、工艺美术资料,一定程度上反映了当时的社会发展情况,在中国科技史、工艺美术史和文化教育史上占有重要地位;其后的儒家经典著作《学记》反映了当时“父承子继,世代相传”的技艺教育制度;私学兴起又促进了古代科学技术的发展。这些都给近代中国职业教育的发展带来深远影响。     

第三部分 社会经济发展历程（一）——专题一 中国古代经济

中国古代经济主要包括：农业生产和水利建设事业的发展、经济制度与经济政策、手工业发展、古代商品经济、古代经济重心的南移等内容，是中国古代史的重要组成部分，也是近年来古代历史考查的热点。从历年高考试题来看，中国古代经济史的考查具有面广、题型全的特点。在内容上既考生产和再生产的活动史，又考经济制度、经济政策、经济改革，以及经济思想、经济上的主张等。     

浅谈中国现代海报设计风格转变

海报在清代通过贸易进入中国,意为“从海上运输而来的信息纸”。海报与社会经济状况有着密切的关系,社会经济的发展造就了海报风格的转变,同时海报自身的风格转变也在一定程度上促进了社会经济发展。不同时期的海报会撷取当时最为典型,最具吸引力的文化符号来集中显现那个时代的文化精神。     

想象作文活动课《昆虫联欢会》教学设计

作文活动──就是将活动与作文相结合，先活动再作文。由于活动课程是具体、形象、生动、活泼的，因此，作文活动应力求符合儿童的心理特点，激发学生情趣，充分调动学生参与活动的积极性、主动性，让学生在活动中学有所乐，学有所得。针对小学生想象力丰富、爱好表演等特点，我设计了《昆虫联欢会》这样一节作文活动课。一、抓住学生喜爱童话故事和小动物的心理，激趣导入首先，教师以“昆虫联欢会”筹办者“小蝴蝶”身份出现，从教室门口“飞”进教室，在黑板上贴上“海报”：昆虫界准备举行一场盛大的联欢会，欢迎各位昆虫踊跃报名参加。…     

精耕细作农业生产体系的形成——岳麓版高中历史必修二第1课教学设计

1．教学内容分析 中国古代农耕经济是古代世界文明的典型代表，东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境，孕育了中华民族以农耕文明为主体的经济形态。《课程标准》要求“知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点”。要求学生从农作物的栽培、生产工具的改进、耕作方式的进步和水利事业的发展等方面了解我国古代农业经济发展状况，理解自耕农经济在我国历史上所起的作用。在教学中可以结合本市博物馆，让学生了解东莞农业发展的历程，增进对家乡的了解。     

专题四 中国古代经济文明

主要考点包括：春秋战同时期的社会经济;春秋战国时期土地所有制的变迁;两汉时期的经济制度;三国、两晋、南北朝时期的社会经济;南北朝时期的均田制;隋唐时期的社会经济;隋唐时期的经济制度;明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽。从新课程考试大纲来借鉴,主要是必修二“古代中国经济”的专题式考点：古代中国农业的主要耕作方式和土地制度;古代中国手工业;古代中国商业;“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。     

京都大学的百年校庆

1997年，我到日本京都度假，发现那一年刚好是京大创校百年。让我意识到“京大百年”的，不是什么庆典，不是什么华丽布置，也不是什么热闹的学生活动，而是一张近乎简陋的海报，上面写着：“京都大学与殖民政策——反省百年京大犯过的错误”。     

不是鱼和熊掌——我看课堂教学与实践活动

课堂教学与实践活动，犹如一个硬币的两面，缺一不可。课程改革的一个主要内容，就是强调要培养学生独立的人生立场，建立自主的人格体系。就语文课来说，以往的课堂属于“我有什么，你就吃什么”的“食堂”，那么，今天的课堂应当办成“饭店”，语文老师应当成为“饭店老板”，你需要什么我就“供给”什么，让学生真正成为学习的主人，让课堂从封闭走向开放。如何开展语文实践活动？下面这个案例颇有启发性。上海S版高二语文教材有一组关于文化遗产的说明文：《中国古代建筑的格局》、《中国园林与中国山水画》、《万里长城———古代人类…     

这样的课堂活动有意义吗

笔者最近参加了某地区以"如何提高课堂有效性教学"为主题的教研活动,观摩了一节课--"古代中国的手工业经济"(人民教育出版社高中历史必修二专题一第2课).     

古诗鉴赏的研究性教学

在古代诗歌教学中 ,采用“研究性教学”的方式有利于强化学生的思维能力 ,形成较强的辨析能力和审美能力。专题古诗鉴赏“研究性教学”可分五个部分 :一、诱发探究动机在进行古代诗歌鉴赏专题研究前 ,可开展古代诗歌朗诵比赛、歌咏比赛活动 ,充分利用学生资源 ,把探索和解决问题的环境扩展到课外。如在朗诵有关“梅”这组诗歌时 ,让一个擅长中国画的学生根据“疏影横斜水清浅 ,暗香浮动月黄昏”的意境绘一幅中国画 ,再让另一名擅长书法的学生把这个诗句题上去。这就给了学生施展自己才华的机会 ,让他们明白了古代诗歌是一门艺术 ,它需要我们…     

《古代商业的发展》一课教学评析

邢秀清老师执教的《古代商业的发展》,是人教版《历史（必修）2》第一单元第3课的内容。就教材结构言,第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”由四课组成,围绕古代中国农业、手工业、商业、经济政策展开叙述,呈现内容;《古代商业的发展》一课以古代商业发展的几个阶段为主线选择材料,中心问题是古代中国商业发展的概貌及特点。     

数学课堂因文化负载而绚烂多姿——观华应龙老师的“孙子定理”一课有感

“孙子定理”是我国数论中重要的基本定理之一，实质上刻画了剩余数的结构问题。华应龙老师将这一沉淀了千年的数学演绎在一节生动活泼的小学数学活动谭，让学生在受到中国古代数学文化的熏陶、享受祖先的智慧中进行了一次文化的洗礼。正所谓：课堂负载文化，文化相伴教学。     

中国古代手工业经济区域分布的变迁及其原因

中国在历史上是一个农业大国，在几个盛世时期，还是工商业大国、世界贸易大国，这不仅是因为她有发达的农业作支柱，同时又有发达的商业、手工业作支撑。研究中国古代手工业经济区域分布的变迁，对于研究中国古代经济史，乃至整个中国明进化史却有重要的参考价值。     

历史教学的“问题引路,自主探究”

“不愤不启,不悱不发”,这个源于孔子的启发式教育思想和方法,在新课程下的历史课堂教学中不仅得到继承,更被推陈出新,得到拓展和升华,赋予新的使命。下面以高一历史(岳麓版)“农耕时代的手工业”一课为例,谈谈我是怎样按课程标准的要求设计问题,让问题引路,学生自主探究的。1.从学生身边熟悉的生活用品——石湾公仔出发,引导学生说出本地手工业情况,再联系到中国古代有哪些手工行业?导入新课题,这问题的设计目的在于创设恰当的问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生在这节课的开始便感受到问题的情境和体会到成功的喜悦。2.不断分层次抛出问…     

浅析古代中国经济的基本结构与特点

古代中国有发达的农业、先进的手工业和繁盛的商业,它们为中华文明的产生和发展奠定了雄厚的经济基础.作为历史学科的主干知识,古代中国经济是历史高考考查的重点内容之一.从题型上看,本考点的命题多数以选择题为主,特别是材料选择题,以此来考查同学们理解、比较、判断和知识迁移的能力.从内容上看,古代的手工业、商业、主要经济政策、资本主义萌芽等都是考查的重点.如近几年的江苏高考,2009年考查了灌钢法,2010年考查了水排、古代饮茶之风,2012年考查了官营手工业生产特点、唐宋时期市的变迁等内容.本文把古代中国经济概括为一项经济制度(土地制度)、两项经济政策(重农抑商和闭关锁国政策)、三大经济部门的特征(中国古代农业、手工业、商业发展的特点).     

论战国秦汉时期的“重农抑商”政策

我国自古以农立国,“重农抑商”是战国秦汉时期封建王朝的一项传统政策。历代封建学者对这一政策一向是赞颂的。解放以后,史学界在热烈讨论中国古代史分期问题的过程中,也认真讨论过“重农抑商”政策的性质,例如,郭沫若先生认为汉武帝实行的种种“重农抑商”措施的实质是打击工商业奴隶主,保护封建小农经济,因此西汉政权是封建性质的;而日知先生则认为“重农抑商”是奴隶制度发展到一定阶段的产物,因为在奴隶社会中农民的身分地位比商人要高,“重农抑商”“它只是奴隶主阶级内部不同集团相互斗争的表现。”但是,当时对“重农抑商”政策的讨论主要是环绕着对中国古代社会性质的探讨而进行的,并未对这一政策进行全面的历史评价。近年来,我国实行“对外开放,对内搞活”的经济政策,史学界不少同志又重新注意起古代的“重农抑商”政策来,纷纷撰文进行评论。有的认为农业、手工业,商业不论在社会主义时代还是在封建时代都是社会经济的     

专题二十一 古代中国经济的基本结构与江南经济

[学法点津] 1．本专题主要包括中国古代农业、手工业和商业的发展，资本主义萌芽的产生和缓慢发展，江南经济，以及重要的经济政策等内容。古代农业、资本主义萌芽和江南经济以及经济发展的原因是重点。对农业、手工业、商业三者之间的关系的理解，对重要经济政策的评析是难点。     

招聘学生参与学校管理

为进一步畅通民主渠道,增强学校管理工作的透明度,也有利于提高学生的自我管理能力和自我教育意识,中国矿业大学在坚持校领导接待日、“校长信箱”和对话等民主渠道、沟通全校上下联系的同时,最近在学生中公开招聘党委宣传部长助理和学生工作处科长助理。招聘海报一帖出,在校内引起较大反响,全校各年级学生纷纷自荐。