切莫热衷“学生官”

现如今,社会上“跑官”、“要官”现象可以说屡见不鲜,为了当官,有的人跑门子、找关系,可以说是无所不用其极 !然而笔者最近与部分小学生交谈时发现,这股“跑官”、“要官”的风气竟然在小学生中也弥漫开来,着实让人吃惊不小。小小的年纪居然把能当上“学生官”作为自己有没有权力、有没有威信、有没有能力的见证。 一位 9岁的小学生直言相告：当干部的好处可多了,卫生值日可让别的同学代劳,上学的书包可有人代背,甚至铅笔、橡皮之类的东西用完了都有人代买……这种不健康的观念为何能在小学生之间形成呢 ?对此,笔者了解了部分家…     

学生评价切莫“忽悠”

＂评价就是对一定的想法（ideas）、方法（methods）和材料（material）等做出价值判断的过程。＂只要竞争存在,评价就会存在;只要评价存在,优劣就会存在。教师的评价、学生的评价……教育教学中,＂评价＂无处不在。     

学生帮我找“缺点”

正新学期,我担任初一(8)班班主任。接班没多久,王宇龙便引起了我的注意:他学习基础差,上课无精打采,经常接老师的话茬儿;自习课上要么搞小动作,要么和同学说话,影响别人学习;一下课就和同学打闹,追着同学满教室跑,碰得课桌东倒西歪……开学没几天,学生们便接二连三地向我告他的状,可我每次批评教育他时,他都满是借口,而且理由听起来都很充分,似乎     

爱学生从“欣赏”学生的缺点开始

“爱学生”是一个永恒的话题,别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”又有人说“爱是启迪学生心灵的基础;爱能打开学生心灵之窗;爱能医治学生心灵的创伤;爱是迷惘的灯塔;爱是师生情感沟通的桥梁。”正如此说,老师爱护学生,学生才会敬爱老师．也只有爱学生的老师,才能教育学生,正所谓：没有爱就没有教育教育呼唤真爱。但是,对于教师而言,仅有爱是远远不够的。爱,还要会爱,才能使学生真正感受到师爱如春风化雨,才能使学生把老师的爱转化为学习与生活的动力。我认为爱学生应该从“欣赏”学生的缺点开始。善待学生、“欣赏”学生、特别是欣赏有缺点的学生,唯有如此,才能真正建立良好的师生关系。     

切莫用“老眼光”看学生

有个后进生非常喜欢狗,平常对家里养的狗观察得非常仔细,狗的生活习性、兴趣爱好、行为特征,他都了如指掌。一次,老师布置了一篇自选题作文。他写了一篇《我和我的小花狗》,描写细腻,生动有趣,文笔流畅,获得了成功。教师压根儿没想到是这位学生自己做的,总认为是他从别人那里抄袭来的。为什么会这样呢？究其原因是这位教师用“老眼光”看待学生,患有“印象病”,凭过去的“印象”来臆断现在的表现。我们做班主任工作,一定要警惕“印象病”的产生,否则会误人子弟。那么应该用怎样的眼光看学生特别是后进生呢？一要用发展的眼光看…     

切莫逼学生“叫家长”

学生学习退步、考试作弊、课下打架、损坏公物……,每当遇到这种情况,有的班主任老师就停止学生上课,命令学生回去叫家长,否则不谁进教室。无奈,学生只好硬着头皮把家长叫来,当着家长的面检查、认错,遭到一番“教育”后,才能返回课堂。 逼着学生“叫家长”,是班主任工作的大忌: 一、逼学生“叫家长”,会挫伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理。“老师不管我,让家长管,这比打我骂我还难受,让我今后怎么见人?”学生自尊心受到伤害。“我犯了错为什么罚我父母到校,教训我家     

切莫“评”掉学生的个性

切莫「评」掉学生的个性●周晓莉傅乃忠多年来，期终岁末的「三好生」评比方法及评选标准存在一定弊端。其方法常常是学校领导下名额、定比例，而不是根据每班学生的实际情况进行评比，其评选的标准亦缺乏科学性。如「德」，常以学生是否听话、乖顺，是否担任班队干部来衡...     

尊重学生，切莫越过“一米线”

笔者担任过学校文学社的指导教师，平时也非常注重对学生的写作指导。对于一些优秀的学生作品，笔者通常亲自修改后通过发电子邮件或直接打印邮寄的方式向相关的报刊投稿。一分耕耘，一分收获，学生的作品经常在一些报刊上发表，因此，笔者也经常收到各家报刊社寄给学生的样报（刊）。     

切莫让学生感染计算器“病毒”

目前，几乎是每位中学生的书包内，都装着一个计算器。不但计算器的种类、样式繁多，而且精巧别致得简直可以当作一种优美的饰物，功能更是齐全，可以满足学生各种各样的计算需要，成为学生计算的贴身“法宝”。计算器的普遍使用，大大地提高了学生计算的速度和准确性，给学生的学习带来许多方便和益处，可因为对计算机的过分依赖，给学生造成的危害也是深远的，后果是严重的。为此，每位教师必须引起足够的重视，使学生对计算器合理使用，避免感染上计算器“病毒”。     

“收购”缺点

从事小学教学的老师都会经常遇上这样的事——学生在课堂上偷吃零食、做小动作、看课外书,不写作业,迟到等等,每个班级的学生都存在着或多或少的缺点。我班的孩子也不例外,每次,其他的任课老师总是怒气冲冲地向我告状,然后无一例外地把孩子批评一顿。可就是在这样的“高压政策”下,学生的缺点仍屡屡出现。     

“缺点”之家

倒霉蛋爸爸:我的爸爸是个倒(dǎo)霉(méi)蛋。工作十天,就有九天零二十个小时都很倒霉。有一天,我、妈妈和爸爸一起去公园,没走多久,爸爸就踩着(zháo)了一个水坑儿;后来,刚进公园,他又被绊(bàn)了一下,我们只好拉起老爸,和他一块慢吞(tūn)吞地往前走,结果公园都快关门了,我们才只玩了一个游乐设(shè)施(shī)。丢字老妈:说起我老妈呀,她的丢字现象比我还严重。有一次,她和老爸要出门,给我留了张纸条:亲爱圆,和你爸不在,箱里有午,你饿的话,就吧!你的妈妈我看不懂(dǒn),妈妈回来了,就赶紧问这是怎么回事?妈妈的解(jiě)释(shì)把我逗得…     

谈“缺点”

尽管人们都知道“金无足赤,人无完人”的道理,但有许多人都渴望自己或别人完美无缺。然而,事实却常常令人失望。 正像美丽不等于美德,缺陷也并非缺德。有趣的倒是:越能承认自己有缺点的人,其优点往往更真实更有说服力。另外,人们也常有这样的经验,即从别人的缺     

切莫让“标准”束缚学生的思维

案例一： 某小学进行一年级学年末语文检测,其中有“看图写话”一题。图中画着一年龄约六七岁的小女孩,胖乎乎的脸蛋,头上扎着蝴蝶结,身穿漂亮的裙子,非常可爱,她正坐在课桌前认真读书。题目要求是“请仔细观察图画,想想她是谁？     

可爱的“缺点”

在生活中,常常会遇到孩子好心办错事的情况。有个大班的孩子家住三楼,家里的水管坏了,她爸爸妈妈只好到一楼提水。一次,她学着刷锅洗碗后,又在锅里洗了脚。妈妈生气地责备她,她却说:“我洗完碗以后,看到水还很清,就洗脚了。您不是常说要节约用水吗?”穆子川常常怀着善良、美好的愿望去做一些事情,     

可爱的“缺点”

今天上午我带全班幼儿去厕所。孩子们一个个陆陆继继回班去。我仍在厕所照顾那些还没上完的幼儿。裴圣辰突然从洗脸间跑来告小晹的状,说她正用干净的毛巾沾水池里的脏水。我把小晹叫到跟前问:“是弄脏水了吗?”她点了点头。我又接着说:“你为什么弄脏水?老师不是跟小朋友讲过脏水里面有病菌吗?”她抬起头对我说:“您不是说要节约用水吗。”我不禁一笑把她搂在怀里,多么可爱的“缺点”呀。是用她自己的理解把讲卫生和节约用水混淆起来了。我对她讲:“洗手时是要节约用水,可     

可爱的“缺点”

可爱的“缺点”文／许淑伶上午喝水的时候,我仍然在照顾那些还没有画完画儿的小朋友。突然,王可心跑来告诉我说,王庚喝小水桶里的脏水。我把王庚叫到跟前问：“为什么喝小桶里的水呢？你不知道小水桶里的水不干净吗？”他抬起头说：“那小桶里的水是小朋友接水时流下去...     

宽容学生的缺点

作为一种教育策略，宽容往往被教育所忽视，事实上，宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的最重要的方面。赏识学生的优点需要宽容学生的缺点，宽容学生的缺点在很大程度上是因为赏识学生的优点。但大多数教师认为，赏识学生的优点带有积极的意义，比较容易做到；而宽容学生的缺点带有消极的作用，往往不容易做到，这也许是我们教育的一种缺憾。     

宽容学生的缺点

作为一种教育策略,宽容往往被教育者所忽视。事实上,宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的最重要的方面。赏识学生的优点需要宽容学生的缺点,宽容学生的缺点在很大程度上是因为赏识学生的优点。但大多数教师认为,赏识学生的优点带有积极的意义,比较容易做到;而宽容学生的缺点带有消极的