发达国家森林教育的发展及其教育启示*

森林教育是指在林地环境里,为儿童或青少年提供亲身体验的机会,以此来培养他们自信心和自尊心的一种户外学习过程与实践。英、德、美、日的森林教育发展的经验为我国的生命教育,环境教育与教学形式的多样化提供了启示与借鉴。     

日本小学的环境教育

一、环境教育的定义日本环境部在1988年的文件记录中正式将环境教育定义为:“加深关于人类与环境之间关联的理解和认识,推进国民具有责任性行动的学习。”通俗地说,环境教育就是为了创造使人类子子孙孙能够继续生存的更好的环境的教育活动。根据国际环境教育宪章中提出的环境教育目标,日本学校在开展环境教育活动中,重视增强学生对于自己身边环境的主动关心意识,注重培养学生发现问题、思考判断的能力,使学生确立参与构造良好环境和参与环境保护活动的积极态度。在注意形成学生丰富感知的同时,使他们能够综合理解人类活动与环境的关系。二、…     

班级环境创建之我见

<正>在幼儿园教育活动中,环境作为一种"隐性教育手段",在开发幼儿智力、发展幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》明确要求:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。"因此,环境创建是幼儿园教育中的重要组成部分。我园班级环境创建的指导思想是紧紧围绕教育目标和教学内容,促进幼儿主动发展,充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性,全方位、多角度、多层次地为幼儿创建良好的教育环境。一、班级环境创建与幼儿的有效互动     

试论环境教育目标水平的层次性及其实践价值

环境教育是以跨学科活动为特征,以唤起受教育者的环境意识,使他们理解人类与环境的相互关系,发展解决环境污染问题的技能、树立正确的环境价值观与态度的教育活动。作为教育活动和环境保护活动的环境教育,显然是在达成共同的教育目标──保护人类赖以生存和发展的环境。在实现这一目标的过程中,如何实现环境教育活动的效益最大化,依据受教育对象实施分层次目标水平进行环境教育是重要的和基础性的手段之一。 一、环境教育目标水平的层次性 环境教育的内容服务于教育目标,因此,环境教育的目标层次首先并主要体现在环境教育的内容上。…     

新课程背景下高中化学教学中环保教育的渗透

近年来环境问题日益严重,导致环境教育在教育工作中的地位逐渐上升,伴随教学改革工作的进一步深入,教育人员发现高中化学教学与环保教育之间存在一定的关联,基于此,在开展日常教学工作时,高中化学教师尝试将化学教学与环保教学结合在一起。通过这种做法可以帮助学生更好地理解所学化学知识,帮助他们树立正确的化学观念,提高他们解决环境问题的能力,增强他们的综合素质。文章提出了新课程背景下,在高中化学教学中渗透环保教育的方法,供教师参考使用。     

新媒体环境下大学生思想政治教育方法初探

科技与网络信息技术的飞速发展,造就了新媒体时代。当代大学生可以说是新媒体世界的原住民,他们的学习、生活、娱乐与新媒体环境密不可分,新媒体已经成为他们生活中极为重要的一部分。本文分析了新媒体环境对大学生思想政治教育的影响,指出新媒体环境中思想政治教育隐藏的问题,并提出了在新媒体环境下进行大学生思想政治教育的几个要点。     

高中化学教学与环境教育

环境教育已经成为化学科实施素质教育的重要途径,在化学教育中加强环境教育工作是化学教师肩负的重要使命,化学教师应从不同角度对学生进行环境教育,培养他们对环境保护意识的危机感和责任感,从而自觉以实际行动保护环境。     

加强个性教育 培养创新人才

21世纪是以创新为主导的知识经济世纪,其核心是科技,关键是人才,基础在教育。在新科技革命的时代,我国向新型现代社会转型的过程中,面对新纪元的挑战对创新人才的需求更为迫切。人是环境的产物,环境的直接影响创新人才的形成。教育的目的在于发掘学生的专长与潜力而非消除他们的差异,将他们培养成各有特性、各具专长的人才。当前我国高校教育无论从人市场还是学生对学校教育环境的评价角度看,高校教育环境因素中对个性教育的重视较为薄弱,有待调整。     

教育公平视角下的农村留守中学生心理问题研究

新时期要实现教育公平,必须解决农村留守生的教育问题。根据相关调查,农村留守生在接受教育的过程中普遍存在不良的心理问题,这对他们的健康成长有着不良影响。在西部农村地区,留守生群体数量十分庞大,他们在生活与学习过程中都会产生很多心理问题,需采取措施进行心理疏导,改善他们的学习环境,促进其身心健康成长。     

留守儿童生存环境与教育问题的研究——以嘉峪关市峪泉镇中心小学为例

撤点并校后产生了新型留守儿童,对他们的教育需涉及思想、教育环境、心理等方面。具体来说,学校要抓住细节,要从学习、饮食、住宿、校车、活动等方面入手,做好留守儿童的教育工作,以让他们在良好的生存与学习环境中健康成长。     

对中职语文教学中渗透环境教育的研究

贵州省中等职业学校环境教育的普及率较低,有相当一部分学校根本就没有开展环境教育。生态文明的建设需要公民全员全程参与,而中职学生将处于生产建设的第一线,他们的环境意识直接影响到我国生态文明的建设,所以对他们进行环境教育就显得非常重要和必要。利用语文教学进行环境教育的渗透切实可行,那么作好语文教学中环境教育的研究就显得特别重要。     

在化学教学中渗透环保教育

对学生进行环境教育,增强他们的环境保护意识,是全面实施素质教育的基本要求。化学与环境密切相关,化学中环境保护素材十分丰富,在化学教学中开展环保教育,有着得天独厚的优势。那么,怎样在化学教学中渗透环保教育呢？     

新课程理念下中学环境教育的思考

环境教育是以跨学科活动为特征,以唤起受教育者的环保意识,使他们正确理解人类与环境的相互关系,增强解决环境问题的技能,树立正确的环境价值观的一门教育科学。简而言之,环境教育就是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动,其目的是通过正规和非正规的教育组织形式,对大众提供具体的环境基础知识,发展他们的环境意识和理解能力,培养保护环境的社会责任感和道德感,从而以一定的技能积极参与到解决当前环境问题,防止新的环境问题产生的活动中去,建立一个健康的工作秩序来维护整个地球的生命系统。在新课程理念下如何加强中学环境教育,使之正常化和规范化,是摆在我们面前的一大课题。     

关于对工科大学生进行环境教育的思考

对工科大学生进行环境知识的教育和环境意识的培养是针对当前世界严峻的环境形势、实现党的十六大提出的“小康”目标、顺应世界环境教育的全球性发展趋势提出的要求。环保事业与工科大学生的专业紧密相关，而他们所能接受的环境知识正规教育十分有限。为此，我们主张在工科大学生中大力开展环保教育，并切实注意将专门教育与渗透教育、课堂教学与课外教学、知识传授与科研创新相结合。     

教育公平视野下的残疾人高等教育问题探析

随着教育民主思想的发展,教育公平越来越受到人们的普遍关注。残疾人作为社会中的弱势群体,他们在行使和享有教育权利与教育资源上是否受到公平的对待,反映了一国的民主化程度。本文站在教育公平的视野下,从教育理念、教育内容以及教育环境三个不同层面来探讨残疾人高等教育问题。     

地理教育中环保法律意识培养的必要性

一、中学地理环境教育理念与法律价值取向一致1．环境教育的含义1977年10月在第比利斯召开的“第比利斯环境教育大会”上提出的《第比利斯宣言》中对环境教育作了明确界定：“环境教育。应恰当地理解为,是一种全面的终身教育。环境教育应使个人理解当代世界的主要问题并向他们提供在改善生活和保护环境方面发挥积极作用所必需的技能、态度和价值观,使每个人都为生活作好准备。”     

浅谈小学品德与社会课中的环境教育

生态环境是人类赖以生存和发展的基础,在小学的品德与社会课的教育中,不仅要教育学生爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义,还要教育他们爱自然。本文简单介绍了环境和环境教育的概念,重点谈谈小学的品德与生活（社会）课中环境教育的意义和几种小学品德与生活（社会）课中环境教育的方法。     

浅谈环境教育的实施策略

环境教育是学校教育的重要组成部分。进行环境教育的根本目的是提高学生环境素养，培养他们自觉保护环境的意识，培养他们的社会责任感和解决问题的能力。     

关于中小学环境教育的思考

青少年学生是人类的未来与希望，在中小学开展环境教育。有利于他们从小树立良好的环境意识、态度和价值观，养成新的行为模式。     

高等师范院校环境教育的目标及实现途径

环境教育是 2 1世纪大学的责任 ,高等师范院校更有必要对学生实行环境教育 ,因为师范院校担负着培养基础教育师资的重任 ,培养具有较强环境意识的师资力量 ,是发展基础环境教育的关键所在。培养师范生环境意识 ,并通过他们培养未来学生的环境意识 ,是搞好环境教育和提高全民族意识的好方法。本文阐述了环境教育的涵义 ,探讨了高师环境教育的目的与目标 ,进而探索适合高等师范院校的环境教育途径