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本文从文化背景、职业性原则、企业参与程度、教师任职资格等方面分析了中德两国在实行“双元制”职业教育中存在的差异,最后对我国借鉴和推广“双元制”职业教育提出了一些建议,以期对我国职业教育的改革与发展有所裨益。 相似文献
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德国"双元制"模式被公认为一种比较完美的职业教育模式,该模式"重校企合作、重实践过程、重方法训练、重能力培养",其成功经验被许多国家借鉴、采用和推广。我国行业转制高职院校在实施"校企合作、工学结合"人才培养模式中面临更大困难。科学借鉴德国"双元制"职业教育模式,对促进行业转制高职院校教育教学改革、提高人才培养质量、加快发展具有重要借鉴作用。 相似文献
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随着我国经济社会的发展,职业教育受到越来越多的重视。工学结合是高等职业教育改革和发展的方向。暑期培训生职业教育很有必要。德国成功的"双元制"职业教育对暑期培训生职业教育有一定借鉴意义。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(3):133-135
当前,我国高职教育在规模、数量大发展的同时,反而走入人才培养质量下降的困境。德国的职业教育在世界范围内可以称得上成功的典范,"双元制"模式被人们称为德国职业教育的秘密武器。"双元制"模式注重学生实践技能的培养,强调行业企业的广泛参与,有严格、科学的考试制度和坚实的法律保障,这些成功经验对我国高职教育的发展具有很多有益的启示。 相似文献
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乐小路 《教育界(基础教育)》2019,(2):126-127
德国“双元制”职业教育模式是享誉世界的一种职教模式,为近半个世纪德国的经济腾飞做出了重要贡献。文章主要从德国“双元制”职业教育模式的内涵、“双元”特点、能取得巨大成功的因素等几个方面来评述了德国“双元制”职教模式的特征,最后结合我国职教现状,提出了对我国职业教育改革的一些建议。 相似文献
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德国“双元制”职业教育的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
刘景军 《武汉工程职业技术学院学报》2009,21(3):64-67
从多个角度阐述了德国“双元制”职业教育的特色,分析论述了德国“双元制”职业教育模式在我国高职院校实践的可行性及困难所在,指出了德国职业教育对高职院校的借鉴和启迪作用。 相似文献
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翁妮尔 《牡丹江教育学院学报》2006,(6)
近年来我国高等职业教育发展迅速,规模不断扩大,但受到普通高等教育的影响,目前还存在着一些亟待解决的问题。针对症结所在,新世纪高等职业教育人才培养模式的建构应从分析高等职业教育培养的人才层次和规格要求入手,以技术型人才培养为目标,以产学结合为特色,强化课程整合,走内涵发展之路。 相似文献
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成人高等教育"订单式"人才培养模式的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
尤威 《广东技术师范学院学报》2007,(2):61-66
成人高等教育培养平台近年来出现了一些新特征、新趋势,基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育就教育对象、教育内容、教学手段和方式、培养目标和规格而言,其内涵和外延正在悄悄发生了变化,相互之间呈现出重叠、交叉、融合,成人高等教育"订单式"培养模式应运而生.本文从分析成人高等教育"订单式"人才培养模式建立的现实基础着手,指出成人高等教育"订单式"人才培养模式的基本特征、构成要件和实现路径. 相似文献
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德国是目前世界上经济和科学最发达的国家之一。人们在探索德国科学技术与经济迅速发展的奥秘时发现,德国人所具有的文化素质和发达的职业教育是促进该国强盛的关键所在。文章主要是从重视职业教育的师资队伍建设、注重对职业教育立法,用法律来保证职业教育的实施,以市场和社会需求为导向的运行机制、企业广泛参与,重视企业在职业教育中的作用四个方面介绍德国双元制职业教育的特点,并从中得到建设德才兼备的“双师型”教师队伍是确保高职教育教学质量和人才培养质量的重要保障,充实和完善职业教育的法律法规,使职业教育走上持续、稳定、健康的发展道路,坚持以市场需求为导向,注重扶持和鼓励企业、行业、社会团体、个人参与办学,加强学校与企业合作等几点启示。 相似文献
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柏琳 《中国现代教育装备》2008,(6):168-169
介绍了德国职业教育的概况,在对德国双元制职业教育特点进行分析、对比的基础上,结合我国实际,提出了发展我国职业教育的建议,对今后我国开展职业教育具有借鉴意义。 相似文献
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ZHANG Xiao-fang 《教育理论与实践》2008,(27)
职业教育是促进就业的教育。适应劳动力市场的需要,满足社会对合格劳动力的要求,解决社会就业问题,是职业教育最主要的目标。德国的"双元制"职业教育名列世界各国之首,是促进德国经济迅速腾飞的重要原因。"双元制"教学活动的总目标是为青年人提供尽可能广泛的个人教育,使他们在接受教育的过程中逐渐熟悉未来的工作和社会。 相似文献
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徐耀庆 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(4):52-54
校所合作"订单培养"财会人才研究是北京财贸职业学院立信会计学院与北京立信大华会计师事务所的合作项目。"校所"共同制定人才培养方案、共同进行课程开发、校内外教师共同授课。学院根据用人单位的要求进行学生选拔、设计人才培养目标、制定教学规划与订单班管理规范、完成课程开发与考核评价;事务所最终吸纳学生就业。以达到"校所"双方优势互补、供需双方无缝对接、树立工学结合典范、促进毕业生就业率。 相似文献
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章汛 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):6-7,9
本文论述了提高高等职业教育人才培养质量的意义,并就高等职业教育人才培养质量观含义、提高人才培养质量的保障、提高人才培养质量的实践分别进行了探讨. 相似文献
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