试谈体育教学应遵循的规律

体育教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握体育知识、技术和技能,发展认识能力和体力,培养共产主义道德品质的过程。体育教学的这一过程与其他学科的教学过程相比较,既有共同之点,也有自身的特点,其特点表现在:一是体育教学过程主要是从事各种身体练习;二是体育教学过程中学生身体要承受一定的运动负荷;三是体育教学过程的组织工作复杂;四是体育教学过程更有利对学生进行思想品德教育。上述这些特点决定了体育教师在教学过程中,不仅要遵循认识事物的规律,而且还要遵循动作技     

体育教学的六个特点

<正> 体育教学有其自身的显著特点。认识和运用这些特点,对于搞好教学是很有价值的。一、教学过程的实践性实践性是体育教学的主要特点。在体育教学中,学生的主要精力和时间,是反复从事各种身体练习,通过大量的实践活动逐步达到增强体质和掌握体育知识、技能的目的。     

论体育教学过程中的德育教育--浅谈我校学生的生理心理品质的培养

体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教学不仅提高学生的身体素质，掌握运动技能、技巧，促进学生身体发育和身体健康成长，而且在学生思想品德教育方面有着事半功倍的效果。因此体育教师应根据体育教学的特点和学生的心理趋向及生长发育状况进行思想品德教育，把思想品德教育有机渗透在体育教学、体育锻炼过程中。     

合格证书考试体育理论试题库答案提要(上)

<正> 1.体育(广义)是指以身体练习为基本手段,为增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有意识的身体运动和社会活动;属于社会文化教育范畴,受一定社会政治、经济的影响和制约,为一定的政治经济服务。广义体育由体育教育、竞技运动、体育锻炼三个基本方面组成。体育教育:体育(狭义)是与德育、智育、美育等相配合的整个教育的组成部分。是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展,增强体质,传授体育知识、技术和技能,培养道德与意志品质的一个有系统的教育过程。     

体育教学的六个特点

体育教学有其自身的显著特点.认识和运用这些特点,对于搞好教学是很有价值的.一、教学过程的实践性实践性是体育教学的主要特点.在体育教学中,学生的主要精力和时间,是反复从事各种身体练习,通过大量实践活动逐步达到增强体质和掌握体育知识、技能的目的.在体育教学中要充分运用和发挥这一特点,就必须科学地组织安排教学.合理安排运动负荷,精讲多练,讲练结合;男女分班、分组教学等是加强实践效果的重要方面.     

结合教材特点加强思想品德教育

加强对学生的思想品德教育,是体育教学的重要内容之一。结合教材特点,在使学生学习掌握知识、技术、技能,促使身体全面发展,增强体质的同时,对学生进行思想品德教育是体育教学过程中不可忽视的主要内容。一、握掌理论教材,对学生进行思想教育     

练习法及其在体育教学中的运用

<正> 什么是练习法?练习法是指根据教学任务,有目的地反复做某一动作以达到发展身体和掌握技术、技能的方法。它的实施是一个由教师组织和指导的学生身体练习的过程。体育课教学特有的方法是与身体练习分不开的。在体育教学过程中,学生除了遵循认识规律,通过听觉、视觉来领会和感知动作的形象、过程、要领和完成的方法外,更主要是通过各种身体练习来进行学习。学生在反复练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能,并收到发展身体、增强体质的实效。体育教学的这一基本特点,无疑就决定了练习法在整个体育教学方法中占有举足轻重的地位。     

对中小学学校体育课程的再认识

体育课程是学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。     

“预测信息”与体育教学

没有预测就没有决策。从信息论观点看,体育教学过程是一种教育信息的传输过程。体育教学的基本特点就是身体练习,是基本知识经过教师头脑加工和身体动作(练习)并通过传输(口授、示范、组织练习等),使之成为学生的知识信息的过程。在教学中,教师可通过各种途径了解信息反馈情况,     

寓政治思想品德教育于体育教学之中

<正> 在当前学校体育教学改革中,必须重视对加强政治思想品德教育问题的研究,挖掘体育教学中的思想品德教育因素,采取切实有效的措施,使体育教学在培养德智体美全面发展的人才方面发挥更大作用。体育教学在对学生进行政治思想品德教育方面,有一个十分显著的特点,就是寓道德品质教育于身体活动之中。它不同于一般的政治报告,个别谈话等以语育形式为主的教育,而是把身心活动、活动内容与     

让学生在身体练习体验中“乐动会”

<正>在体育教学过程中,学生的体育学习是以身体练习为主要手段,要使体育学习可持续发展,需让学生获得积极的身体练习体验^([1])。学生在身体练习行为表现、运动认知、心理感受的生成中,主要体现为"乐动会"([1])。学生在身体练习行为表现、运动认知、心理感受的生成中,主要体现为"乐动会"^([2])。笔者以基层体育教研员的视角进行分析与探索,以抛砖引玉。一、形成发展学生的身体教育思维——让学生"乐"(一)存在问题一些学生在体育学习中并不快乐,     

论队列队形练习在《体育与健康课程标准》中的意义

队列队形练习是体育教学中的一个重要环节,是《体育与健康课程标准》中不可或缺的内容。它对学生的思想品德教育、促进学生社会适应能力目标的实现;促进学生形成良好的身体姿势、感受形体美、体验节奏韵律美及和谐协调的序列之美,激发学生参与体育的兴趣、促进学生运动参与目标的实现;促进学生技能目标的实现以及提高课堂教学效率和质量等方面有着重要意义。     

体育教学中的多媒体教学优势的探索

教学过程是由学生的学习过程和教师的讲授过程组成的有机统一体。体育教学过程不仅如此，而且是一项实践性极强的教与学的双边活动，教与学双方互相依存、不可分割。体育教学过程中教师通过动感化的讲解与示范向学生传授知识和技术，学生在积极的身体练习中伴之以积极的思维活动，从而达到掌握体育基础知识和技能，发展自我身体之目的。但是多年以来体育教学基本上是以教师安排学生练习为主要教学手段，这种教学模式下学生的练习是被动的、机械     

小学低年级的体育教学之二——技能发展的特点和要求

<正>体育教学区别于基础教育其他学科的特点是什么?这就是身体练习。从事身体练习就要掌握运动技能并承受一定的运动负荷。那么,小学低年级阶段体育教学的技能发展的特点又表现在何处呢?一、人体基本活动能力既是体     

请别忘了那些“民族的”

1体育的概述体育是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人     

探究式体育教学模式的构建

江泽民主席在第三次全国教育工作会议上指出，教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊使命。作为教育重要组成部分的体育教育，如何在体育教学中实现其培养目标，为培养出社会需要的创新人才作出贡献，构建不同价值取向的体育教学模式是亟待解决的课题。体育教学不仅与学校其他课程的教学具有一致性，而且更具有自身鲜明的特点，主要表现在以下几个方面：①实践性。体育教学不仅使学生掌握一定的科学知识，而且从事各种身体练习，学生在反复的练习中，…     

浅谈体育课的思想品德教育的时机和方法

加强对学生的思想品德教育是体育课中的重要任务,是提高体育教学质量的主要环节。体育教学的过程,主要是通过学生的身体活动完成的。在身体活动过程中,学生的个别差异和行为特征容易暴露,各种思想都表现出来,因此是对学生进行思想品德教育的最佳时机。     

影响学生练习情绪的因素分析

在体育教学中,影响学生练习情绪的主要因素有来自教学、教师和学生本人三方面的.在教学方面,主要因素有教材内容、教学过程、气候条件和教学条件、教学集体;同样,教师的讲解示范、教学方法、保护和帮助及情绪、以及学生的个性心理特征、思维、身体发育的特点和运动特长对其练习情绪也会产生影响.     

寓思想教育于体育教学中

“向学生进行思想品德教育”是中学体育教学的基本任务之一。但由于体育课不同于其它学科,它是在户外,以实践为主的课,教学过程中体力活动与思维活动同时进行,而以身体锻练为主,因此,在教学中很容易造成重运动负荷忽视“三基”或重“三基”忽视身体锻练,而思想品德教育是一项无指标和数据可显示的任务,往往被教育者更为忽视,我在体育教学中对学生进行思想品德教育,有如下几点体会:     

剖析学校体育伤害事故

<正>体育教学是以"动"为主,以身体练习为主。在这一过程中,由于激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。这也注定体育课伤害事故远远高于其他学科。另一方面,学生的运动越来越少,家长的维权意识也越来越高,近年来学生在校伤害事故及由此引发的诉讼案件呈快速上升趋势,给学校教育学校体育