铭记·忘记

哲人说:“要么你去驾驭生活,要么生活驾驭你,你的态度决定了谁是坐骑,谁是骑者。”而这态度,便是选择铭记或者忘记。有人说记忆是生命的财富,是上帝给予的丰厚馈赠,所以我们应该选择铭记;也有人说,对过去太深的留恋便是对今日过多的羁绊,所以我们应该选择忘记。     

生活是创作的源泉创作是生活的积累

生活是一条河,她缓慢地、不知不觉地、悄悄地流淌,从而带给了我们生命的源泉;生活的流淌又给我们增添了观赏人生两岸美好风景的无限乐趣.从这种意义上说,生活无疑是美好的、难忘的……     

“钻石”在手边

生活意味着什么？一位智者说过：生活就是生下来、活下去,这就是它的全部意义。遗憾的是,很多人活在生活里,却不曾真正拥有它。我对自己和孩子们说,生活是一幅大拼图。这里、那里,零散地分布着惊喜与失望、智慧与痛苦……一切交织在一起。如果不参与其中,你将会错过全部。生命像一场马拉松,我们终其一生都在奔跑,和时间比赛,和伙伴同行,和竞争对手比拼……我们有时需要停下来,让灵魂跟上自己的脚步。我对自己和孩子们说,生命中总有一些东西,会随着岁月流逝,再也无从记起。     

太阳香

每一个人的生活里都会有一个如太阳一般的守护者,她们总是带着温暖的光环,微笑着抚慰那呱呱坠地的小生命,用所有的光和热关爱着生命的成长……她们的名字叫"妈妈"。谁也无法阻挡成长的脚步,连带着似水年华里纯透的时光,然而当我们蓦然回首,就会发现,有些味道是会一直弥散在记忆的罅隙里,挥之不去的……     

老师，节日快乐

虽然许多话我们不曾说出口,但内心永存感激,是老师教我们勇敢,让我们坚强,在前行的路上给我们信心和力量,使我们一路向前不气馁,不放弃,感受生活的美好,生命的盛大。难忘师恩……     

音乐永远在上,像天空

泰戈尔说过:不要试图去填满生命的空白,因为,音乐就来自那空白深处。我们出生时是一张白纸,随着慢慢长大,我们学会在上面添上各种符号和颜色,空白之处越来越小,我们的思想越来越拥挤, 是否正如泰戈尔所说的“音乐来自空白深处”,所以我们内心深处念念不忘挥之不去的总是来自记忆最初的声音……     

父亲的光头

生命中总有一些事情令我们感动。有人说,生活像洋葱,一瓣一瓣地掰开,总有一瓣,令我们泪流满面。感动了,才会流泪,而只有幸福才配得上泪流满面……     

基础教育改革视域下“生命记忆”的意蕴探究

生命记忆是每个成长中的个体所共有的,它保留了个体生命成长在时间中的生活印记。这些生活印记是自我存在的最好映射。不仅如此,生命记忆也是自我成长的潜在意识需要的对话,它是生命记忆的回顾与反思。再则,生命记忆是个体自我表现的内在需求,每个生命个体希望通过其确认自我存在并获得生命性的丰满感觉。本文将从基础教育的教育理念、教育目标、价值取向来探究生命记忆在学校教育中意蕴,以此启发和促进当前基础教育的改革与实践。     

一个寻觅者的寻觅--读《钢铁是怎样炼成的》

我在这世界上走着,寻觅着,记忆是惟一的行李,书香是我生命之外的生命.品味记忆,品味书香,体味生命,体味哲理……     

第8秒的鱼

有人说：＂鱼的记忆只有七秒,七秒之后所有记忆都会被遗忘。＂这样听起来有点凄凉,我曾经以为遗忘是最悲伤的事。他们说：＂当你不再拥有时唯一能做的就是不要忘记,如果连记忆都没有了,那就真的是一无所有了＂。《泰坦尼克号》中的女主人公,让我觉得人是可以靠回忆活一辈子的。可是当我一天天长大,越来越多的人走过我生命,我发现也许世界并不同于小说、电影中描述的样子。我们没有经历过兵荒马乱、大灾大难的日子,我们所经历的都是平平淡淡的青春,有人来有人走,身边的位置就那么大,哪能把每个人都留下。我们在记忆的沙堡中不停往前走,和过去一一挥别然后开始新的生活。     

生命只有一次

“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。”生命一旦结束,便无法复生,所有美丽的记忆也将随之消失。所以说,生命是无价之宝,是任何东西都无法替代的。既然如此,我们就应该学会珍惜自己的生命,尊重别人的生命,懂得用自己有限的生命去创造人生无限的美妙和幸福。生命只有一次     

尊重生命

人不过是宇宙中细小的尘埃，却蒙受上帝的恩典。环顾世上一切为我们而生的万物、日月星辰，我们怎能不珍惜生命，抑或说——尊重生命。 那么，生命是什么？人是生命，鸟兽鱼虫是生命，花草树木也是生命……     

“家乡文化”任务驱动型作文导练

<正>【作文题目】阅读下面材料,根据要求写作。家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯,在这里经历鲜活的体验,留下生命的印痕,有着许多难以割舍的记忆。家乡文化是我们个体精神生活的重要依托,家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化,都承载着丰富的情感。     

作文红茶馆

[开馆泡茶] 有人说,语文是生活的。在生活中,我们每时每刻都能感受到语文,感受到语文的存在。有人说,语文是快乐的。这里有一个个活生生的人,有曲折动听的故事,有恢谐幽默或生动形象的语言……有人说,语文是美丽的。这里有美丽的风景如“春天”,有美丽的父爱如“背影”,有美丽的语言如“兰亭”……有人说,语文是人生的。一篇真情的文章,一席精彩的辩语,一腔圆润的朗诵,一手美丽的字迹……改变我们人生的命运。有人说,语文是深刻的。语文让我们去认识,去思考,去判断,去分析,去辨别。有人说,语文饱含生命。…     

与生活有约,让语文活力飞扬

<正>陶行知先生曾说:"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"从这句话中,我们能感受到生活对我们教育的意义。它不光能帮助我们实施教育,更是我们教育的源头活水。只有这源源不断的活水注入我们的语文教育,语文才能焕发生命的光彩。一、再现生活,激活课堂杜威曾说:"教学绝不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。"要想顺利地指     

在枣花飘香的地方——说给爸爸的话

他们说,我的故乡在山西,晋南一个叫长治的地方,可是爸爸你回去过,但我从来没有。我们已经祖孙三代在包头生活、工作、学习……对于故乡的记忆,只是一些历史的残片,偶尔夹杂着一些淡淡的思念。     

用艺术的形式把记忆链接起来

记忆的短片让我们回顾那些生命的精彩,记忆的断档使我们忘却了一个个精彩的瞬间,寻找自己丢失的记忆成为一次又一次的心海拾贝. 一片片记忆的绿叶飘悠在我们脑海中,每一片叶子上面都记录着我们生活中经历的点点滴滴,有时候,信手拿过一片叶子来看,有的记载着我们生活中的一个又一个精彩瞬间,有的记载着平凡的不能再平凡的片段.     

草原文学：民族文化的记忆书写

草原文学是草原生活生命动态过程经验性的生动记忆,它以完全经验体验的方式,记忆下了草原文化在生生不息的生命状态中的产生和发展。从物质文化到精神文化,草原文学以符号的形式记忆了鲜活完整的草原生活图景。因此本文认为草原文学是对生活在草原上的、以游牧生活为特征的、蒙古族为代表的文化生活的记忆书写。草原文学用语言符号记录下了民族文化生活的形成史,在其中摹写草原之美景,叙写草原制度与民俗,留住草原民族的日常生活,展现民族精神,书写了民族历史的生命记忆。     

游戏是儿童最正当的行业

有一种观点这样说,游戏是生命有机体的本能练习,是受其先天遗传本能力量的驱使;游戏能帮助生命有机体获得能力,以应对复杂的未来生活。的确,我们经常在电视上看到,非洲原野上的各种小动物整天玩个不停,打斗、追逐、抓捕假想敌等等。玩,让它们变得强壮和灵巧,让它们获得狩猎和逃生的技能……动物学家最后总结说,小动物们正是通过游戏来获得各种各样的生存本领。     

偶然

正世界上偶然的事情很多。偶然间一个生命降生,偶然间一个生命突然离去;偶然间机遇降临,偶然间厄运到来……关于偶然,博尔赫斯说:所谓偶然只不过是我们对复杂的命运机器的无知罢了。偶然,像一颗小小尘埃,你几乎不会在意它的存在。生活瞬息万变,即使我们用知识武装的头脑,也不一定能预知它们。然而,正是它们的存在,这个世界才如此的神奇美妙。生活之所以充满神奇的魅力,也许就是因为它有着太多