启发式教学在英语课堂中的应用

在传统的英语教学中,教师习惯用灌输的方法去教授学生单词、语法等英语知识,这种传统的教学模式在一定程度上抹杀了同学们学习英语的兴趣,降低了他们把英语当做工具语言使用的能力。同时,英语教学在中等职业学校中的教学中普遍存在困难,学生英语基础差,对英语学习缺乏兴趣。为了体现老师为主导,学生为主体的课堂理念,也为了调动同学们的学习兴趣,实现教学目标,一个理想的教学方法——启发式教学在课堂上的使用就摆在了我们面前。在英语教学课堂中,笔者常使用以下启发式教学法。     

完成高效课堂目标的一些做法

正为推进高效课堂目标完成,现将我在高效课堂中的一些做法介绍如下。一、自主课堂:我参与、我快乐虽然课堂中倡导"我参与、我快乐",但学生并不是一开始就有这么高的热情、这么强的能力来参与。刚分学习小组时,同学们都很兴奋,因为他们将要接触的是一个全新的、以学生合作探讨为主的学习模式,同学们将要6个人围桌对坐。那时,他们对学习生活充满了向往。然而,接下来的学习生活却不尽如人意,     

让情趣萦绕信息技术课堂

正本人从事信息技术教育近十年了,每次上课同学们都早早的就来到机房。我深知他们是喜欢上信息技术课的,但他们在计算机课上的兴趣往往表现在爱玩游戏、爱听音乐、看Flash动画等,对一些基本的知识和技能却不愿认真地学习。既然同学们爱上计算机课,那我就从激发他们的学习兴趣入手,在教学过程中精心设计导入,让情趣萦绕课堂,激发他们的学习兴趣。我主要采用了以下方法,让信息技术课堂充满情趣。     

小组合作学习在英语课堂中的运用

我们每位老师都希望自己的每节课堂都是活跃的、高效的。对于大部分学生都不感兴趣的英语课来说,我们英语老师更渴望有一个同学们都乐学的课堂,那么如何调动每个学生的学习英语的积极性,让每个同学都参与到英语课堂中来?怎样建构高效的英语课堂?通过实践证明我认为是实行小组合作学习。通过小组合作学习,让他们在合作、竞争、互助中学习英语,从而提高学习效率。下面是我在英语课堂中运用小组合作学习的一些见解和做法:一、英语学习中小组合作学习的优点1.小组合作学习能培养出一批非常优秀的小组长,能充分发挥组长的带头作用,更能发挥小组长检测单词、检测作业、教本组弱生的作用,从而带动本小组共同进步。     

开展手工活动,促进英语教学

新课标的实施为我国的英语教学改革开辟了一条全新的道路,使广大师生从保守的传统教学中解脱出来。从此,我们的英语教学进入了一个崭新的天地,同学们对英语的学习不再是被动的接受式的学习,而是自由自主的探究式学习。学生不再是课堂的看客,而是课堂学习的真正主人;老师不再是课堂教学的主角,而是课堂教学的组织者和策划者而已。同学们通过参与课堂教学中饶有兴趣的各种活动,他们将会学得有趣,学得愉快,学得主动,学得有劲,学得精彩,学有成效!他们在学习过程中互相合作,互相学习,互相探讨,互相竞争,互相交流,互相促进,整个课堂充满了学习研讨气氛,这种学习效应必定会延伸到课外,产生巨大的效能。     

浅谈在职人员的英语培训

要多鼓励学生 心理学家己证实,表扬比批评更能鼓励学生把学习搞好。对于在职人员来说,学习英语可能是一种困难的、而又经常让人灰心的工作。一方面他们需要放弃已经熟悉了的语言习惯而去使用一种较为陌生的语言,他们必须训练舌头、嘴唇的肌肉来发出新的语音,同时,还要去熟悉一种新的表达方式;另一方面,他们由于害怕犯错误或是怕出丑,在课堂上不敢积极、踊跃地大胆练习。英语教师在课堂上应该多表扬、鼓励学生,帮助他们树立学习英语的信心。     

初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

如何学好语文一直是学生和老师们一直探究的问题,由于语文学习伴随着孩子们年龄的增长,作为国学,尤其在初中的语文学习中,因为孩子们大多都步入了叛逆期,端正语文学习态度,掌握正确的学习语文的方法就至关重要。在初中语文学习的过程中,老师的重要性显而易见,但是,随着自主课堂政策的逐渐推广,如何培养同学们自主学习,独立思考就成了我们在新时代新的使命。在教学过程中,老师独霸课堂已经成为过去,现代教学要把课堂交给同学们,让他们提高自主能力,锻炼自主水平,使他们自觉对语文感兴趣,能够愿意主动为语文学习而刻苦努力。     

英语课,谁也不落后!

为了帮助高中英语学习过程中暂时落后的学生学好英语,我采用了帮助他们树立学好英语的信心,激发并培养他们的学习兴趣。同时帮助学生们养成良好的学习习惯。以及,勤鼓励等的教育教学方法,在师生的共同努力下,这些暂时落后的同学们在英语学习方面都有了提高。通过最后的结果,我得出这样一个结论,只要做老师的我们肯动脑指导学生学好英语并不难。     

翻转课堂在小学语文教学中的应用

翻转课堂,顾名思义就是将原本的课堂内外时间颠倒过来:课前让孩子们观看基础知识授课视频,通过预习掌握基础知识,然后腾出课堂时间来处理同学们发现的问题。经过这样调整,给了同学们最大的学习自由,利于释放他们主动学习的能量,腾出更多的课堂时间来解决疑难问题,从而丰富认知,迁移能力。结合教学实践,从小学生认知规律出发,对怎样巧用翻转课堂提升效率进行分析和讨论。     

小学数学有效教学浅析

在新课程理念下,有效教学的目的是应以同学们的进步和发展为宗旨,关注每一个学生,另外,我们教师必须具有一切为学生发展的思想,运用有效策略,营造富有生机的学习环境。激发学生的学习积极性。促进学生自主参与,向同学们提供充分从事数学活动的平台,使他们在合作学习进行乐学,成为课堂学习的主人,     

初中英语情景教学法例说

英语教学实践证明,情境教学法是一种能够有效地提升学生学习兴趣的教学方法。笔者在这里拟结合情景教学法,谈谈如何提高初中英语的课堂教学效果。一、课堂导入方式多元化,点燃学生学习热情精彩的课堂导入,可以迅速点燃学生的学习热情,提高他们的求知欲望,学生可以以饱满的精神状态和极大的热情去学习英语。⒈利用多媒体导入多媒体教学,使得传统的教学模式多元化。老师可以通过多媒体,向同学们展示一个色彩斑斓的世界,把学生引入英语学习的殿堂中。例如,《MyDay》一文,其主要难点就在于对自己学校的描述。     

小学英语后进生转化分析与思考

一、后进生形成的心理因素1.缺乏学习信心,学习能力逐减自信是成功的起点,没有自信就无法成功。有些学生老认为自己笨,认为自己比别人差,学不好,看到别人的成绩,自己越想越灰心。有些学生会因为某个单元的一点困难而放弃整个科目的学习。英语学习中,偶尔单词记不住,课文不熟常有发生,如果老师为此而严厉责骂或批评学生,他们就可能失去信心。有时在课堂上,同学的嘲笑也会使他们的自尊心受损。2.缺乏良好的学习习惯,     

让学生课堂上不再走神

课堂上导致学生走神的因素很多,有的是教师的原因,有的是学生的原因,也有的是学习环境的原因。如果学生学习时不能全神贯注,就会影响他们的学习成绩和身心健康。我根据课文内容的特点,努力创设教学情境,让课堂教学的趣味性更强,尽可能地用有趣的教学方法吸引爱走神的学生回到课堂学习中来。有一次上新课《赶海》,我满面春风地走进教室:"同学们,老师先放一段录音,我们来比一     

让课堂在活动中生动——探究内地新疆班高中英语课堂活动设计

课堂是学生英语学习的主阵地,但沉闷的课堂已严重影响了他们的学习兴趣、学习效率和思维发展。在英语课堂上汉族教师如何根据少数民族特点开发出既让学生喜闻乐见,又能使其能力确有提高的活动,使课堂成为师生都能焕发生命活力的高效课堂呢？实践证明,多层次全方位地注重学生思维层次展开的动态活动方式,能够极大地调动他们的主动性和参与感,并能不断激发其学习热情和成就感。     

构建艺术类考生英语学习的高效课堂

艺术生群体不断壮大,英语始终是他们最头疼的课程。高考迫在眉睫,只有打造高效课堂才能提高他们学习的有效性。和谐的师生关系的建立是打造高效课堂的前提,良好的学习习惯的养成是形成高效课堂的重要条件,而教师作为学习过程的组织者,如何因材施教,为艺术生打造一个最适合他们的高效课堂,则是重中之重。     

营造创新氛围培养创新能力

新的课程改革要求教师改变传统的教学模式:变以教师为中心为以学生为中心,围绕学生展开教学活动,让学生做学习的主人,使他们享有充分的主动权和发言权。教师只是课堂活动的组织者和引导者,启发和鼓励学生学会学习,在课堂上为他们创设一种民主、平等、和谐的课堂氛围,激发同学们的学习     

翻转课堂模式下的研究生学术英语写作教学实践探究

翻转课堂的教学模式包括学生课前自主学习,课堂互动,课后反思等,它是一种以学生为学习中心和主体的课堂模式。本研究借助于现代科技手段,如网络、视频、微信等,将翻转课堂的教学模式运用于研究生学术英语写作课程,研究发现翻转课堂的教学模式不仅为提高学生的学术英语的能力提供了条件,同时有助于培养他们合作学习的精神以及自主学习的能力。     

学习风格与英语自主学习方法

英语学习者具有不同的学习风格。教师选择并传授一些语言培训机构和大学课堂中行之有效的学习方法,使之与学生的学习风格相适应,培养学生自主学习英语的能力,提高他们的英语水平。     

如何激发小学生的英语学习兴趣

小学生学习英语能否取得成功,在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因而小学英语教学必须从枯燥的语言讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,让兴趣充满课堂。     

浅谈小学中年级英语教学中的兴趣激发

孩子的天性是活泼和好动,他们往往比成年人更具好奇心和创造力。他们正处于语言学习的重要时段,而兴趣是学好语言的关键,他们需要多方面的刺激激发他们的学习兴趣,从而达到语言学习的目的。