基于科学思维例谈高中生物课堂教学“示弱”策略

以高中生物课堂教学实例,谈谈如何通过耐心"示弱"、自嘲"示弱"、退位"示弱"、真诚"示弱"等"示弱"策略来提高学生运用科学思维解决问题的能力。     

教师要学会“示弱”——小学高年级班级管理策略探析

一、为什么要"示弱"长期以来,在人们的眼中,教师不仅是"传道、授业、解惑"者,也是"百科全书"和"万能先生";同时,人们还把教师与一脸严肃、高高在上的"领导者""成功者"联系在一起,这样的社会思维使得教师在面对各种困难时不愿示弱,也不敢示弱。其实,在小学高年级班级管理中,班主任适度"示弱"会收到意想不到的效果,它有助于增强学生的自信心,有利于强化学生的自主学习能力,也有     

多向孩子“请教”——正确掌握“示弱效应”

在生活中,大多数家长都会以一副高高在上的成人心态教育孩子。然而,很少有家长知道,适当地向孩子"示弱",更能拉近与孩子的心理距离,增进与孩子的情感交流。"示弱效应"是人际交往中的一种心理效应,多应用在各类组织中的领导与下属之间。"示弱效应"是指如果领导能够放下     

小议《陈情表》说辩艺术

一、以弱动人示弱原是极高的智慧,脆弱和顺从,是寻求保护的一种姿态。李密面对晋武帝时,最好的办法就是示弱,但示弱并不是摇尾乞怜,而是让武帝明白自己的苦衷,进而同情他。更重要的是,武帝曾在公元268年颁下五条诏书,其中有一条就是"抚孤寡"。     

巧用示弱策略引领智慧成长

示弱,就是降低姿态,在他人面前谦虚谨慎.示弱既是一种人生态度、独特的行为方式,又是一种生存智慧、安全之道.其实,它还是一种教育智慧.在教学中,教师适时示弱可以保护学生的自信心,激发学生的学习兴趣.那么,教师在教学中如何巧妙地运用示弱策略,引领学生智慧成长呢? 一、为何要"示弱"? 1.教师示弱可保护学生的自信心,激发学生的学习兴趣 俗话常说:"强将手下无弱兵.""虎父无犬子."但生活中却常有这样的事情发生:许多事业成功的人士能克服工作和事业中的种种困难,能管理一个公司或一个部门各种各样的人,却管不好自己的子女,常为儿女的无能或不争气而忧虑.心理学研究表明,儿童的自信心是最脆弱的,在他成长的初始阶段,尤其需要精心的呵护和培植.     

浅谈教学中教师示弱策略的运用

教育心理学表明,教师在教学中适度示弱能够为学生自主发展提供空间,激发学生主动思考问题,维持学生的学习兴趣,拉近师生的距离。教师要敢于示弱,展示真我风采;善于示弱,甘为他人做嫁衣;故意示弱,引发学生思考。     

谈初中物理课堂教学中的“示弱策略”

示弱不仅仅是自然界生物生存的策略,更是一种教育智慧。教学实践研究表明：教师在课堂教学中适度“示弱”,能营造轻松的课堂氛围;适时示弱,可以消除学习的依赖心理,变被动学习为主动探究;敢于示弱,便于引发学生思考,培养学生的质疑精神。     

论化解师生矛盾冲突的示弱法

示弱是一种自然法则,也是一种不可或缺的教育方法。教育示弱内涵丰富。本文中的示弱是指当出现师生对立情绪时,教师发挥自己的智慧,有效运用示弱法可以避免冲突发生,化险为夷、化弊为利,达到意想不到的教育效果。文章全面归纳师生对立冲突的不同情境,深入分析产生师生教育关系紧张的原因,并阐述了在一定教育情境中运用示弱法的策略及具体操作方法。     

与学生相处的策略

正策略一:偶尔示弱,把握好尺度赢得学生们的心。"示弱",就是把自己的弱处展现出来。有一次,学校要举行足球比赛。我很遗憾地告诉学生们自己不擅长这方面的事情。立刻,就有学生主动申请并承诺会把此事做好我当场表示,交给你们,我很放     

向学生"示弱"一下又何妨?

教育方式是多样的,常用的教育方式如惩罚教育、赏识教育等,这些教育方式都是强调教师的权威作用,很少在教育上显示学生的"强势"的一面.如果我们的老师能放下架子,适当地向学生"示弱"一下,也会收到意想不到的效果."示弱"绝对不是包庇犯了错误的学生,或是对学生的错误视而不见.如果是这样,那就是"软弱"或不负责任,学生会因此轻视你,甚至鄙视你.     

服老是人生智慧

人到老年,遇事不要硬逞强,该示弱时就示弱,该服老时就服老。     

“教育梦”激励下课堂教学新理念的三大境界

正"老师教得不累,学生学得不错"——这是千万个教师的"教育梦"。然而,梦虽美好,可圆梦的难度却不小。教师队伍中不乏血气方刚、博学广知的教师,尽管他们在教学过程中使出浑身解数,但教学效果却不尽如人意。归其原因,我认为在于他们对自身的角色定位存在偏差,教学理念过于陈旧。一、学会"无知"——含蓄地呈现强者示弱的姿态放低姿态,俯身为师。这里的"无知"是指教师示弱于学生,在学生面前不做强者、不做权威,是一     

"示弱"是一种智慧

去澳洲考察,听到一个故事:说性烈之马,其生命一般较短,因为难以驯服,故不免遭被杀食肉的命运.相反,那些"示弱"的母马,因为较易驯服,往往能够成为赛场上夺冠之马而被精心饲养,自然,其亦得以延命.李康<命运论>曰:"木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,众必非之."从自然界到人类社会,"嫉妒"似乎无可避免.要趋利避害,"示弱"有时不失为一种有效的方法.……     

试论对弱势学生的"示弱"教育

弱势学生是指学习不好或家庭经济困难或有其他缺陷的学生,他们往往容易自卑,不合群,独来独往,丧失进取心,自暴自弃,甚至患上抑郁症。因此,教育工作者应该特别关注那些弱势学生,除了要真正用爱心去关心他们外,也要注意教育方法,在此“示弱”教育是非常重要的。“示弱”教育,有两个层面的意思,一是让弱势学生学会示弱,正确对待弱点;二是教育工作者和强势群体向弱势学生示弱。     

小学数学高效课堂教学“十字诀”

小学数学课堂教学如何创设高效课堂,是摆在每个小学数学教师面前的任务。要创设高效课堂,就要求教师调整课堂教学理念。旨在就小学数学高效课堂教学"沉默、示弱、等待、放手、激励"十字诀进行探讨。     

教师适度示弱有利于学生创新潜能的发挥

新课标要求,现代的教学课堂是一个自由、民主、合作、探究式的课堂。然而,实际情况却是小学生视老师的话为"圣旨",上课时过于拘束,不能充分发表自己的见解,自信心不够强,依赖心理较严重,课上靠老师,回家靠父母;不能积极开动脑筋,动手能力差,遇到问题不是自己积极想办法解决,而是靠别人。怎样充分培养小学生的自主学习能力和创新能力?教师向学生"示弱"是较好的方法之一。一、教师适度"示弱",为学生创新提供肥沃的土壤德国教育家第斯多惠认为,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。     

被围困的身体——以X高校跑操制度为例

操场是一个任由身体放松与跳跃的空间,却在区域化管理、分级化监督的跑操制度之下,成为一个"封闭化"的空间,身体沦为被管理的"他者"。面对着"他者"的境遇,身体凭借探底、示弱、表演、合谋,在制度的断裂之处飞跃着。     

《文选》赋"鸟兽"类析——从借物造端到赋有"形似之目"

赋的"鸟兽"类,起先是咏物成分很少的借物造端的<鹏鸟赋>之类;自祢正平<鹦鹉赋>借己说事,开启咏"自我"的示弱、示小风气;咏"自我"又有示贵、示大中示弱、示小风气,如鲍照<舞鹤赋>之类.赋的"鸟兽"类又有颂美之作,如颜延年<赭白马赋>之类,咏物赋有了宏大题材的意味,但可以称说的只是其写作技巧.咏物赋有讥讽一类,即借物讥人,发展为对人的攻击.上述的咏鸟兽赋作,由物到人,由人到物;而待发展到鲍照<舞鹤>之类,与己与人与社会都不即不离,最可谓即普适又特指,有着最广泛又最敏感的读者群.     

“助学式”课堂语文教师的“示弱”与“逞强”

"助学式"课堂这一立足学生生命成长的课堂模式,要求教师要实现角色转变。这离不开教师对自身角色的合理定位与适度拿捏,离不开教师在"强"与"弱"、"进"与"退"之间的适度转换。通过语文课堂教学实例,阐释"助学式"课堂中教师的"示弱"与"逞强"这一教学智慧。     

我是小小调解员

星期五放学后,我刚走到家门口,屋里就传出妈妈那高亢激昂的声音:"这事就这么定了!""不,还是按我的意思做!"奶奶也不示弱。她们吵个不停,这样的情形我还是第一回看到,