血浓于水 贵莫于情——严歌苓小说《吴川是个黄女孩》人物形象浅析

喜欢旅美作家严歌苓的小说有些年头了,尤令人激赏的是其小说中的人物塑造,血肉丰满,浑若天成。其中篇近作《吴川是个黄女孩》中的人物既有其以一贯之的特点,又有一些新的变化。一、一个伤痕累累的“赢者”的形象《吴川是个黄女孩》(以下简称《吴》)中的主要人物“我”,虽然也称     

浅议古典小说人物内在世界的描述：－兼及人物心理表现方式的探索

学表现对象从官绅降至平民是社会的进步,小说从叙述情节,表现人物到注意人物内心世界,刻划人物心理,是小说走向成熟的标志之一,我国古典小说对人物心理的艺术处理有直接表现,间接表现、“空白”潜蕴等几种方式。     

丰富的内心 多彩的人生——浅谈小说中人物的心理描写

人物是小说的灵魂,小说的创作是否成功,主要在于人物塑造的成败。鲜活的人物形象往往给小说增添了许多的姿色,怎样使小说中的人物活生生跃然读者眼前,关键在于塑造人物的方法。今天,笔者主要从心理描写的角度来谈谈小说中的人物形象的塑造。     

晚清小说艺术形式的现代性

晚清小说应该被视为中国现代文学的发端，而不是传统认为的以1917年五四新文化运动为现代文学之始，这是因为晚清小说已具备了不同于传统小说、但在二十世纪的现代文学中得到进一步体现与发展的性质。本文将从小说的艺术形式方面探订晚清小说的现代性：在情节结构上，晚清小说的现代性表现为三个方面——不仅以外在的形式而且以内容语义的内在统一性来结构小说，情节结构原则发生了重大变化，篇幅大大缩短从而出现单一情节小说；在叙事模式上，采用第一人称个人叙事方式，是晚清小说的创新；在叙事技巧上，采用倒叙的手法；在人物形象塑造上，采用心理描写方法。     

鉴赏小说中的人物形象

小说的主要功能之一,是借助人物形象的塑造,来表达作者的思想倾向,并与时代精神相应和。因此,鉴赏人物形象、理解作者的思想倾向,是提高小说阅读鉴赏能力的关键。那么,怎样鉴赏小说中的人物形象呢?大致来说,可从以下方面入手:     

浅谈鲁迅小说的人物刻画艺术

鲁迅小说的人物刻画艺术方法多种多样，主要表现在行为刻画、心理刻画、语言刻画、神态刻画和环境刻画等五个方面。但他的每篇作品又是综合运用这些方法以塑造人物的。分析鲁迅小说人物的刻画艺术，既要综合全面，又要有重点的具体分析，才能准确、完整地揭示人物的个性特征和典型意义。     

引导学生分析小说中人物形象的尝试

中学语文课本中选有不少小说、诗歌、戏剧等文质兼美的文学作品。教师们常常会通过艺术形象的分析去引导学生思考、比较、想象,使学生有所感悟、有所发现,从而获得许多启迪。那么,怎样引导学生鉴赏小说中的人物形象呢?笔者做了以下几点尝试：     

对于《围城》人物形象分析

《围城》是我国文学史上的一本占有重要地位的书目,作者钱钟书使用讽刺和写实的手法奠定了本书平实和现实的风格,每当读起里面的情节的时候都会联想到剧情画面。这些联想恰恰说明了该书在人物塑造方面做得十分成功。且该书也被翻拍为影视剧,更是进一步走进了大众的生活。本文主要对其中的人物形象进行分析,探讨当时的社会背景和深意。     

动作描写，让人物形象站起来

描写人物富有特征的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一,动作描写何以下几种方法：     

关于《巴黎圣母院》人物形象的再思考

我国不少论者对《巴黎圣母院》中主要人物形象的评价是：爱斯美拉达集真善美于一身，克洛德是淫邪、虚伪、凶残的化身，伽西莫多外貌奇丑内心却纯洁高尚，而弗比斯则徒有其表、薄情寡义。从“人物塑造的主观原则与客观效果”、“我国传统研究的方法及其弊端”和“以现代典型理论观照人物”三方面再次分析上述人物形象，并试图作出不同的评价。     

略论渡边淳一小说创作中的人物形象

渡边淳一是日本当代文坛的著名作家,他的作品着重表现了事业有成后的日本中年男子在现代社会中的彷徨和无奈,展现了人性与现代社会伦理道德的矛盾冲突。本文从心理刻画和细节描写的使用上对渡边淳一小说中的人物形象进行了分析。     

苏教版高中小说教学初探

小说教学是高中语文教学的一个十分重要的内容。但是目前高中小说教学的现状让人担忧,笔者根据自己和同行在这些年教学中摸索的经验,现就此谈谈笔者的一点拙见。     

让人物形象跃然纸上——浅谈刻画人物形象技巧

根据多年的教学经验,我发现衡量一篇作文是否成功的一个重要标准在于能不能刻画出鲜活生动的人物形象。那么,怎样才能刻画出鲜活生动的人物形象,从而下笔如有神呢?一、以曲折的情节塑造人情节是表现人物形象的基本材料,古今中外的许多名著名篇大多通过复杂曲折的情节来刻画人物形象。如初中课文《我的叔叔于勒》,按"盼望于勒——夸赞于勒——巧遇于勒——躲避于勒"的线索安排故事情节,     

如何指导学生突破小说人物形象分析的难点

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。     

工欲善其事,必先利其器——高考小说人物形象鉴赏题答题指导

一、基础知识篇小说一般是通过人物形象或故事情节来揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品主题。因此,对小说人物形象的理解与分析自然就成为小说阅读考查中命题的热点。2015年高考全国新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷、安徽卷、浙江卷等均有设题考查。     

小说人物形象鉴赏指要

人物是小说的灵魂,可以通过了解环境、分析情节、品味语言来鉴赏人物。     

微型小说阅读 策略与演练

【阅读策略】 微型小说又叫小小说,作者撷取生活中有典型意义的一个小片断或一两个“镜头”,以最简洁的记叙和描写来叙述事情和刻画人物。 阅读微型小说可以从以下几方面入手：     

尤多拉·韦尔蒂作品中的人物刻画

人物刻画是作者为展现人物性格所采取的方法和手段。作者对自己创造的人物通过各种各样的途径来展现人物性格,以达到不同效果。韦尔蒂通过挖掘人物内心感情深处的细微变化的技巧和对语言的驾驭等手段透过人物的表面,洞察他们内心,使她笔下的人物一个个有血、有肉,栩栩如生。     

培养高考学生从侧面描写的角度分析小说人物心理的能力——近年江苏高考小说阅读题中的心理精神状态题型与解题技巧

通过笔者对江苏高考阅读文本的研究分析,应该对这一题型以及相关手法的考查有所阐述和展示,希望对今后的考生有所帮助。