实施素质教育，勿忘师德修养

素质教育不仅要求教师拥有渊博的知识素质和宽广的能力素质，而且还要有高尚的道德素质。本文以教师的职业道德为核心，其他道德为辅助，论述了教师应在思想、政治、学习、人格、合作、法纪和创新等方面，加强自己的师德修养，培养自己高尚的师德，完善自己的理想人格，从而真正做到以自作则，为人师表，为素质教育和公民基本道德建设的实施起到人之模范，表率的作用。     

浅谈基于语文核心素养之积累的作用

培养并提高语文核心素养是语文教学的主要目标,积累是语文核心素养的重要内涵之一,积累在语文核心素养的形成中起着至关重要的作用,有着奠基性和提升性。本文将从丰富的语言积累、高雅的言谈举止、深厚的文化素养等三个方面就如何在积累中培养和提高语文核心素养,激发学生学习语文的兴趣,培养热爱中华文化的情怀进行阐述。     

也谈校长专业化

什么是校长专业化?依笔者之见,应包括专业的思想与精神、专业的道德与修养和专业的知识与能力等三个方面的专业素养。1.什么是校长专业的思想与精神?简单地说就是一种使命感、责任心和对学校、教师与学生发展的强烈追求。缺乏这种思想与精神,就不可能有办好教育的激情。而激情对校长来说是一种极重要的心理品质。当年因提倡新学、教育强国而创办南开中学而后南开大学的张伯令校长,就是这种专业思想与精神的至高境界,堪称后世校长之楷模。具体说,校长必须是一个“识大势、明大事、成师表”的人。所谓识大势:就是要了解社会的发展趋势和时代对…     

教师的人文素养

人文素养是以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素的人的素养,教师的人文素养出于教师的社会角色的需要,是教师专业发展的一个目标,也是教育人文性的决定性因素。     

钢琴伴奏教师应该具备的基本素养

钢琴伴奏是一项复杂的艺术思维和实践活动。伴奏者除了完成自身的技术能力外,还要提高掌握音乐形象的能力,作为一名优秀的钢琴伴奏者,不仅要具备过硬的技术素养,同时也要拥有良好的音乐修养和文化艺术涵养,主动地提出表现音乐作品的内涵,在演奏过程中扩展作品美的范畴,与演唱者或舞蹈者共同塑造完美的、符合原作精神的艺术形象。这是提高钢琴伴奏水平的重要保障和有效途径。     

论德育教师的素质结构

二十一世纪需要德才兼备的人才，它对德育教师的素质提出了更高的要求，德育教师的素质结构应包括知识素养、创新精神，以及品德修养和审美修养四个方面的内容。     

高职院校开设职业素养教育课程探析

如今多数高职院校在发展职业教育,培养适合市场需要的人才时,往往只注重的是学生专业技能的培养,而忽略了学生职业素养的教育.伴随高职院校的就业率在稳步增长的同时.就业的质量却并没有明显的进一步提升,在大多数高职学生身上所反映出的职业素养缺失,则是就业质量不高的主要原因之一.     

试论成人大专学生的人文素养缺失及其培养对策

成人大专作为一个特殊的教育模式,为继续教育的社会人群提供了学习的机会。由于我国的教育模式存在着问题,导致目前的大学生在人文素质方面存在着缺失,同样,作为成人大专的学生,在人文素养方面同样存在缺失的现象,本文在此将对缺失的原因做简单的探讨,提出培养人文素质的对策。     

“低俗”语言的病因及其治疗——兼谈语文审美教育

1994年，高考“以‘尝试’为题写一篇记叙文”，个别考生竟然写自己“尝试偷自行车”。     

论教师修养中的“德学并进”

教师修养是整个社会都很关心的一个问题。然而,由于近现代以来社会的剧变,导致传统道德包括传统的师德体系被逐步颠覆。随着社会的不断进步,道德重建问题已经越来越被人们所关注。“百年大计,教育为本。”教师的修养在道德重建中起着至关重要的作用。因此,重提师德是很必要的。     

语文教师之素养

素养者,修习、修养者也。能反映人之素质与涵养,乃人立命安身之本,创业立世之根。语文教师,应学习不止,常修素养,方能两袖儒雅清风,一腔从教热血。吾以为：语文教师之素养,当修语言、文学、精神三者。     

论物理教师的职业道德修养

本文简要论述了物理教师加强职业道德修养的重要性,提出了物理教师应具有的师德修养和职业素养.     

浅论秘书人员的素养

秘书工作的基本规律。决定着秘书人员具备必要的能力素养、智能素养、心理素养、职业道德素养和政治素养。秘书人员必须努力提高自身素质和修养，才能更好地为领导服务，充分发挥助手和参谋作用。     

加强职业素养树立教师形象

面对加入WTO带来的种种挑战,中国比以往任何时期都更需要通过各种各样的职业教育来提高广大劳动者的素质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。培养学生各方面的素质要始终贯穿于整个职业教育的过程之中。一、加强思想、道德修养,树立良好师德形象师德是教师从事教育工作必须遵守的各种道德规律的总和,其核心成分是热爱教育事业,热爱学生。古人云:“身教重于言传。”这就要求教师以自己崇高的人格形象为学生树立榜样:一是教师日常表现出来的事业心和忘我工作的精神;二是教师诚实守信…     

教师应如何面对学生--谈教师的素养

素养一般指平日的修养，修养又是指养成一种正确的待人处世态度，而教师的素养是什么呢？通常这个题目很大．道德的、知识的，还有教育的、心理的，不一而足。我们可从以下几方面来谈一下教师应该有什么样的素养。     

素质教育与教师素质的提高

我国的教育改革要由应试教育向素质教育转轨,关键是必须建立一支新型的、高素质的教师队伍。本文以一个教师的切身感受,从师德修养、转变观念、文化素养三个方面,详细阐述了素质教育的根本特征,深刻论述了在新的形势下,教师所应具备的各种素质。     

探究高校思政教师核心素养及其自我修养

我国教育的根本任务是立德树人,高校思想政治理论课是落实"立德树人"根本任务的主阵地、主渠道。因此,要充分发挥高校思想政治理论的效能,关键在于提高高校思想政治理论课教师核心素养。本文旨在挖掘高校思想政治理论课教师应具备的核心素养[1],即过硬的政治素养、崇高的道德素养、卓越的创新精神和志于道的坚守精神,并提出职业理想与政治信念相结合、经典文本阅读与时政相结合、创新教学方式与本土文化相结合等提升自我修养的途径。