四维一体提升中职生物理学习兴趣

本文就目前中职物理的教学现状,通过生活、问题、实验、类比等四个维度结合应用,优化课堂教学引入,提高中职生对物理力学学习兴趣的具体做法做了阐述。     

谈利用多媒体优化物理实验教学提高课堂教学效果

物理实验是物理教学的重要手段之一,然而由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制,有些实验效果不够理想。如果利用多媒体模拟辅助物理实验,将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢都可调节等作用。许多物理实验,若采用动画模拟实验,通过多媒体视频课件使宏观现象微观化,就可以使学生们看到想看而看不到的现象,激发学生兴趣,提高课堂效率。笔者在多年教学中深刻体会到,合理的利用多媒体,可以优化实验教学过程,提高课堂教学效果。     

中小学体育课堂教学的四个关注点——以温州市体育与健康学科“促进有效学习”专题研讨培训活动三节课为例

<正>"教师不会教、学生不会学"是当下中小学各学科课堂教学中出现的普遍现象,对此,温州市教育教学研究院从2014年开始,在全市范围内开展课堂变革实验,并以"促进有效教学"为主题,在全市义务教育阶段全面实施。为顺应体育课堂变革实验,三年来,温州市体育与健康学科结合本学科特点,先后在全市范围内举行了三次"促进有效学习"专题研讨培训活动,其中以2016年4月14日在温州市第二     

体育与健康课程标准的课堂教学本义

当前，在我国体育与健嚎课程标准的实验过程中，体育课堂教学中广泛存在着诸多不得不引起人们高度重视的现象和问题，对体育与健康课程标准的课堂教学进行即时变革的重要意义就十分突出地摆在我们面前。变革体育课堂教学极为必要，势在必行，然而只有全面认识体育与健康课程标准才能变革体育课堂教学：只有变革体育课堂，体育课堂才能还原本真，     

借力课堂动态生成助力物理课堂教学

物理是一门理论性和实践性都很强的学科,初中生在学习过程中由于认知能力的缺乏或发展不平衡,对知识前概念的掌握存在差异,学习能力各不相同等因素,从而导致在学习物理的过程中会遇到不同程度的学习障碍.在新课改背景下,笔者认为充分激发学生学习物理的积极性和主动性,让学生在物理课堂中获得学习的乐趣,从而有效提升他们的物理成绩,是物理课程改革的关键环节.本文以物理课堂教学中如何发挥学生主观能动性进行教学作为研究切入点,结合多年教学经验,提出了基于动态生成教学模式下的初中物理课堂教学改革建议,以求借力多样化的课堂动态生成教学模式,让学生的思维更多的融入到教学过程中来,借学生思维之力,助力物理课堂教学,在提高自身业务能力水平的同时提升课堂掌控的能力,以实现教学的双赢.     

地方高校物理实验室开展第二课堂教学的研究和实践

文章给出了地方高校物理实验室,开展物理实验第二课堂教学方案的指导思想和培养目标,提出了物理实验第二课堂实践教学的基本要求,给出了较为详细的实施方案,并应用于培养学生创新能力的实践。     

物理课堂教学生活化的研究与实践

物理与生活息息相关。但在教学中,往往重知识轻感受。本文以物理课堂教学生活化为目标,提出了相应的改革策略和实践途径。     

论高等职业学校体育教学方法的创新

创新是发展的不竭动力,文章介绍了创新教育的定义,体育新理念对于教学方法有很重要的作用,创新教育要付诸于课堂教学,创造性的教学才能实现教学方法的变革,才能提高课堂教学效果。     

析体育教师优化课堂有效教学的策略

随着新课程改革的贯彻落实,课堂教学多了些新颖的形式和活跃的教学行为,却丢失了宝贵的东西——有效,这折射出一个令人深思的问题——如何提高体育课堂教学的有效性。课程与教学的变革和发展需要一线体育教师的积极参与,提出体育教师如何通过课堂有效教学来提高驾驭课堂的能力。     

物理实验的探究式教学

初中物理教学的重点之一是实验教学,实验教学对于学生增强学习兴趣、掌握物理概念、理解物理过程并提高观察能力具有重要作用。新课改要求初中物理实验课的教学应该紧密结合理论,在教学中穿插实验,将验证性实验转变为探究性实验,从而培养学生的创新能力、实践能力和探究能力。     

浅谈物理演示实验中应遵循的原则

中学物理教学必须适当的增强实验,使演示实验在中学物理教学过程中的重要性及作用得以发挥出来,而这一向又是我们比较薄弱和注意得十分不够的问题。本文论述了物理教学中的演示实验应遵循的原则,以此使中学物理是一门以实验为基础的学科这一特性得以体现,使我们充分的认识到演示实验在物理教学过程中的重要性。     

论以课堂变革为核心的体育教学改革

通过对目前体育教学中实施素质教育存在的差距和面临的问题进行分析 ,认为体育教学改革的核心是课堂变革 ,并依据现代课堂教学的原理 ,提出在体育课堂教学中实施素质教育的途径和办法。     

小学田径课堂内容优化策略探析

在小学田径课堂教学中,教学方式陈旧,内容枯燥,形式单一,往往影响学生对田径课的学习兴致。梳理"健康第一"体育教学理念,就应该从教学内容多样性上,变革教学方法,改进田径课堂教学模式。     

如何提高物理课堂教学效率

笔者结合近些年来的教学实际,认为要提高物理课堂教学效率就要着眼于教学资源的整合,着眼于教师素养的提升,着眼于师生关系的和谐,着眼于学生物理思维的培养.     

新课程理念下体育课堂教学有效设计的认识与思考

课堂教学设计是教师事先对教学活动进行的具体规划,它对课堂教学的顺利进行具有重要意义。体育教学设计必须摆脱传统观念的束缚,按照教学改革的方向和目标进行变革,转变教学思想,更新教育观念。文章对传统体育课堂教学设计的反思和有效的课堂教学设计进行了具体阐述,强调了在教学设计时要注重创设情景、启发和引导质疑、体验探究以及学生的交流总结,让学生“乐学”、“善思”、“巧练”、“能评”,积极主动地参与到学习中来,从而充分挖掘他们的学习潜能,关注每一个学生的健康成长。     

提高体育教学质量的重要因素——体育教师课堂教学视野的拓展

教师课堂教学视野的宽窄,在一定程度上反映了教师的专业理论水平与教学经验。拓展体育教师的课堂教学视野,有利于加强教学效果,提高教学质量。一些体育教师在课堂教学中的物理视野还不够宽广,存在不小的盲区;有些体育教师对课程教学改革理性认识的视野还不够清晰,或比较局限、或比较表浅。本文就体育教师如何拓展课堂教学视野的问题进行探索,为体育教师提高专业化水平与课堂教学质量提供参考。     

基于体育学科核心素养的“3+X”初中课堂教学模式研究

随着信息时代的到来,社会的发展日新月异,学校教育理念和学科课堂教学模式的变革,都是新的机遇和挑战。教育教学制度的变革是当今社会发展的一个必然趋势,特别是在初中体育教学中,良好的教育模式不但可以提高学生的思想品德、学习习惯、运动成绩、激发学习者对运动和健康的兴趣,有利于学生的身心发展。     

论以课堂变革为核心的体育教学改革

通过对目前体育教学中实施素质教育存在的差距和面临的问题进行分析，认为体育教学改革的核心是课堂变革，并依据现代课堂教学的原理，提出在体育课堂教学中实施素质教育的途径和办法。     

浅谈中学物理课渗透德育的重要性

初中阶段是学生的世界观逐步形成的重要时期.将德育放在首要位置是学校教育的基本出发点.一位教育家说过“教学如果没有进行德育,就只是一种没有目的的手段;德育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的.”这就说明,课堂教学对学生进行德育渗透有其重要的意义.而且它不再局限于思想品德课中,做为物理学科,在有计划、有目的的培养学生学习物理学科基础知识和技能的同时,在课堂教学中渗透德育也是一项必不可少的内容.那么在物理教学中如何对学生进行德育渗透呢？本人针对一下几个问题进行谈一谈.     

莫斯顿互惠分组模式在高校公共体育武术教学中的应用与创新

武术教学是高校公共体育教学的重要组成部分。本文运用文献资料法、实验对比法、数理统计法等研究方法,对武术教学中引入莫斯顿互惠分组模式进行了实验与创新研究。研究结果表明:莫斯顿互惠分组教学模式与传统教学模式相比,更能加强学生间的交流互助,优化课堂教学;益于课堂教学的延伸,培养学生终身体育的意识。