高校思想政治理论课实践教学研究综述

理论界对高校思想政治理论课实践教学的研究主要从教学和课程两个视角出发。教学视角研究的面特别广，研究较多的主要集中在思想政治理论课实践教学的含义、面临的困难或存在的问题、模式、形式、保障条件等方面，但宏观研究较多，缺少操作性且偏重于理论分析，实证分析不够；课程视角的研究相对较少，同样缺少微观深入的研究，还不能真正指导高校思想政治理论课实践教学的开展。     

健美操教学结构优化改革与实践应用探讨

通过多年的改革实践研究，在总结传统的健美操教学经验的基础上，对健美操教学进行教学结构优化改革，即优化课程设置，优化教材内容，优化实践教学，优化考试内容和方法的改革指导思想，井在教学实践中应用实施，达到了预期的效果。     

基于知识创新理论的机电一体化课程教学模式探讨

本文针对机电一体化课程具有学科集成性高、实践性强两个主要特点，结合知识创新理论与教学实践体会，提出了基础教学型案例、创新实践型研究和虚拟辅助型实验三个层次的教学模式。教学实践表明，本文提出的措施在有限的教学时间内调动了学生积极性，提高了课程教学效果。     

普通高校体育教学评价的改革

立足普通高校体育教学评价实践，以国内教学评价研究献和科研成果为基础，对体育教学评价改革的发展趋势、体育实践课教学评价改革的走向、体育课成绩考核改革等进行了分析与研究。     

掷标枪最佳程序教学步骤模型的研究

掷标枪技术性强，掌握它难度较大．本文试图对标枪技术教学的手段进行动态、多维、模糊数学分析和综合评判，并在此基础上进行最佳程序教学模型的设计．实践表明，优选的教学手段正确，模型实践效果良好，本研究可为标枪技术教学提供参考依据．     

核心素养下武术技击教学的价值审视、现实困境与对策建议

核心素养是学校体育教育目的与学生学习结果的重要中介，如何才能让核心素养转入体育项目教学中，就需要将核心素养的要求指向体育教学。基于此，运用文献资料、访问调查、教学观察、实践探索等研究方法，对核心素养下，武术技击教学的价值进行审视，并对其在现实教学中面临的困境进行分析，提出对策建议：从教学理念、教学内容、教学方法、教学模式、教学安全5个方面的具体实践操作，以期促进学校武术核心素质教育改革，深化落实“立德树人”的根本教育任务。     

实践教学是地方高校经管类人才培养的主体性教学活动

通过分析地方高校经管类专业的特性，认为实践教学是实现经管类人才培养目标的主体性教学活动。在此基础上，针对目前地方高校经管类专业实践教学中普遍存在的问题，提出建立以人才培养目标为导向的实践教学体系，并进行了实证研究。     

现代化辅助教学手段建立体操技术教学反馈系统的实验研究

基于现代化教学辅助手段在体育教学实践中的应用，建立了数码摄像机录像的即时反馈系统、多媒体CAI课件延时反馈系统和FIP文件与CSCL教学延时反馈系统，并在体操技术教学实践中进行了实验研究。结果表明：实验班结业成绩明显优于对照班，证明应用现代化反馈系统指导体操技术教学可提高教学质量，增强教学效果。     

体育绘图教学实践中的教学模式分析

总结当前我国体育绘图教学实践中的几种教学模式，并从教学条件等角度进行了较为深入的分析，同时也希望能对广大体育绘图教师的教学实践有所启发、帮助。     

初探体育教学中客体的缺失

体育教学中教师的主导性与学生的主体性这个“两主”关系，长期以来倍受关注。然而对于教学中的客体的研究则不档重视。人是实践的存在物，在体育教学中的表现尤为明显。在体育教学过程中，人除了把人类以外的事物作为实践的对象，还把自身作为对象。一旦人类本身成为实践的客体，就使体育教学实践过程中主体与客体的关系更加复杂了。     

高校健身气功课程混合教学模式研究

新冠疫情的持续与蔓延，迫使学校教育全面开启“云端”教学，倒逼传统体育教学的信息化嵌入，为体育混合教学奠定了坚实的基础。运用文献资料、访问调查、教学观察、实践探索等研究方法，对现实健身气功教学中面临的困境进行分析，试图从健身气功课程的指导思想、教学目标、设计思路、操作框架、教学评价、实现保障等方面，构建混合教学模式并提出实施建议，为改变其所面临的困境提供实践指导，为释放其课程价值提供裨益，以及为我国体育混合教学的设计实施提供参考与借鉴。     

加强实践环节 注重能力培养

高校体育专业的体育教学法是学校体育的重要内容，主要任务是使学生在体育教学的过程中掌握基础理论和方法，培养中学体育教学的能力，为将来成为合格的中学体育教师打下良好的基础。笔者根据多年的教学实践在体育教法课的教学中，改变了教师讲、学生听的纯理论教学模式，采用了“保证基础理论教学，加强实践环节，注重能力培养”的教学方法，从而取得了较好的效果。     

试论普通高校体育课的教学艺术

采用文献资料及教学实践等研究方法，从体育教学内容安排、组织管理、语言的运用、对学生的评价等6个方面对教学艺术在高校体育教学中的应用作了深入探讨。认为：教学艺术在高校体育教学中合理运用有利于提高教学质量，能够更好地为大学生的基础教育，素质教育服务。高校体育教师通过不懈的学习和努力，能够在教学实践在逐步形成自己的教学艺术风格。     

浅谈电子商务基础在职业教育中的教学

电子商务基础课程如果只从教材上看是非常枯燥的，很多人认为是一门没有实际意义的课程。但通过这几年的实际教学中发现，这门课程其实是很有实践意义，关键看你要如何去思考、教学。电子商务正在迅速普及、快速发展，所以在教学中，第一，要选好教材，一定要案例较多的，有直观的操作界面插图，具有实际可操作性的；第二，就是要和实践相结合，同时要有操作技能的介绍。本文较具体地探讨如何将电子商务教学和实际操作相结合，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。     

在高校体育教学中开设拓展训练课程的研究

采用问卷调查法和教学实验法，对拓展训练课程在高校体育教学中的实践进行了研究。教学实践表明，拓展训练通过认知活动、情感活动、意志活动和交往活动等，能更好地发掘参与者的自身潜能，认识群体的作用，启发想象力和创造力，改善人际关系等。在高校体育教学中具有极好的发展前景。     

技巧后空翻若干问题探讨

本文通过实践调查，对技巧空翻教学训练中所存在的有关教学顺序及技术概念等问题，在理论上予以澄清，同时对教学训练实践提出若干建议。     

新课标下体育教学指导思想的思考

目前，素质教育的提出、基础教育课程改革的深化、体育与健康新课程标准的实施，促使我们有必要进一步对现代体育教学指导思想进行研究，并用它指导体育教学的改革。本文试图以体育与健康新课程标准（以下统称为“新课标”）作为切入点，并结合体育教学实践，对体育教学指导思想的构设视觉及基本走向作一理性思考，以求建立较为完善的体育教学指导思想体系，服务于日常教学理论探索和实践工作。     

对体育教学设计内涵的审视——厘清体育教学设计与备课的关系

在新课程实施过程中，“教学设计”成为体育教学理论研究和教学实践中比较时尚的用语或话题。目前，有关这方面的理论研究主要侧重于描述性分析体育教学设计的理论问题和教学实践中的具体问题，教学实践方面主要侧重于教案设计或某一次教学课的设计等。然而，从现有的理论研究和教学实践运用情况来看，不少学者或教师对“教学设计”的概念和内涵认识比较模糊，其中最具代表性的观点认为体育教学设计是新课程理念下的产物，是在新课程理念下对传统备课的继承和发展，并据此提出“现代体育教学设计取代传统备课”，或“传统教案走向现代体育教学设计”等观点。显然，这是把体育教学设计与备课并列起来，教学设计也就定位于教学工作中的备课层次。     

体育教学设计的基本过程与方法

分析体育教学设计所具有的系统方法、理论与实践统一、创造性、系统化设计等特点，并揭示了体育教学设计的基本过程和方法：教学目标设计，教学起点设计，教学内容设计，教学方法和媒体设计，教学评价设计，教学结构设计。     

中等职业教育应重视和加强实践教学

国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：中等职业学校要“加强实践教学，提高受教育者的职业能力”。“职业中学要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，保证实践教学时间，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。”