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在英语教学活动中,学生在运用英语来进行交际时,总在某些方面受到母语的影响,或试图借助于母语的知识来表达思想,这时就会产生语言的正负迁移现象。本文旨在分析母语在英语教学中的正负迁移现象,并就如何利用正负迁移规律来指导英语教学进行了论述。 相似文献
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王萍 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(1):71-74
母语是学习者在没有建立任何别的语言系统的条件下建立起来的第一语言系统,而外语则是在母语系统已经牢固建立的条件下建立起来的第二语言系统。学习者的母语在外语课堂上究竞起到什么作用,发挥什么影响,一直是广大外语教师关心的问题。本文旨在借助心理语言学和第二语言习得的研究成果,对母语在大学英语教学中的作用作初步的探讨。 相似文献
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文章从语音、词汇、语法、思维、文化等方面列举了大学英语教学过程中出现的母语迁移现象并分析了其产生的原因,认为母语的正迁移有助于第二语言的习得,而负迁移则会起到干扰作用,因此,教师应该引导学生促进母语正迁移,克服母语干扰. 相似文献
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母语与英语教学有着千丝万缕的关系,英语教师要正确看待母语知识在英语学习中的迁移作用,在英语课堂中合理运用母语提高英语学习的效率。 相似文献
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母语在小学英语教学中的迁移作用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在中国小学英语教学中,不顾我们并非生活在一个英语环境中而一味否定作为母语的汉语在英语教学中的正迁移作用和一味夸大作为母语的汉语在英语教学中的负迁移作用,都是片面的。对于母语在小学英语教学中的作用,应当辩证地看待,因地制宜,因人制宜,合理使用,适当使用。母语对小学英语教学的正负迁移作用,具有相对性,创造“第二母语”环境存在可能性并可取得较佳效果。 相似文献
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在英语教学活动中,学生在运用英语进行交际时,总在某些方面受到母语的影响,或试图借助于母语来表达思想,这就会产生语言的正负迁移现象。对语言迁移理论的探讨,有利于认识人的第二语言习得过程,可以给英语教学工作提供一些启示。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
在中国小学英语教学中,母语迁移是英语学习过程中的一种常见现象,它包含了正迁移和负迁移,正负迁移都会影响着英语教学中的语音、词汇和文化等方面。因此对于母语在小学英语教学中的使用应当辩证地看待,因人制宜,因地制宜。由此看出母语对小学英语教学的迁移作用,具有相对性,如果合理、适当的使用母语的正负迁移将取得较佳效果。 相似文献
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江玉君 《江西教育学院学报》2012,33(4):111-114
二语习得研究表明母语正迁移在二语习得中起到举足轻重的作用。在大学英语教学中,全面认知促进正迁移的各种条件和探索科学运用迁移的策略是实现有效迁移的基础。通过理论与实践的研究发现,在大学英语教学中实现有效迁移不仅需要具有较强的迁移意识,充分接触母语与目的语使其反复结合并深入研究其异同而进行对比,同时还要了解大学生的特点,从而灵活地运用母语正迁移。 相似文献
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本文在母语对英语教学的理论基础上谈论了母语在大学英语教学中的双重作用,提出了母语对英语教学既有积极的一面.也有消极的一面。在大学英语教学过程中,教师应该用辩证唯物主义的观点一分为二地看待母语的作用.既不能过分夸大.也不忽视。 相似文献
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周全 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):139-141
母语迁移是二语习得领域中一个极其重要的现象,有正迁移和负迁移之分。本文以母语负迁移理论为依据,结合所收集的语料,从词汇和句法两个层面分析了母语负迁移如何影响非英语专业大学生英语写作,并进一步对大学英语教学提出了一些建设性的建议。 相似文献
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从母语迁移理论浅析汉语对大学英语教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
赵兰玉 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(9)
外语学习者在语言学习过程中不可避免地会受到母语迁移现象的影响.这种影响既有积极的一面,即正迁移,又有消极的一面,即负迁移.大学生的认知结构中已经存在较为牢固的汉语知识,并形成较强的汉语思维定势,这是不可回避的事实.所以我们在英语教学中彻底摒弃汉语是不可能的,而是要科学地利用学生认知结构中业已存在的汉语知识和汉语思维,发挥汉语语言知识的正面影响,了解并弱化汉语思维带来的负面影响,提高大学英语教学的效果. 相似文献
14.
论在英语教学中的母语迁移现象 总被引:6,自引:0,他引:6
范建华 《河南广播电视大学学报》2002,15(2):46-48
英语学习过程中母语会对目的语(target language)英语生产干扰。章通过对汉英两种语言的比较,阐述了迁移的概念,分析了产生迁移的几种现象,同时,分析了各种教学法对母语的态度,认为将第二语言学习中的错误主要或全部归因于母语这一观点是不太正确的。人的知识是一个有系统的整体,学习原有的知识必然成为新学知识的参照系。 相似文献
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在对英语的学习过程中,母语文化对学生的影响是普遍存在的一种现象,而这种影响包括其对外语学习起到积极促进作用或消极的干扰作用。所以,我们对英语教学过程中的母语迁移现象加以分析,以能够对这种现象有正确地看待和理解,从而发挥其积极促进作用。 相似文献
16.
刘靖宇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):86-87
在外语学习过程中,母语的语言规则、学习过程等对学习活动有一定促进作用。因此,在外语教学中,可以根据迁移理论,利用某些方面的正迁移,促进学生外语的学习。 相似文献
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张婷 《读与写:教育教学刊》2011,(8):25+114
在二语习得中,学习者的母语知识会对第二语言学习产生影响。本文根据语言迁移理论,对母语负迁移在英语教学的语音、词汇、语法、语用等方面的影响进行分析。同时提出若干如何在教学中克服母语负迁移的措施,以提高英语教学效率。 相似文献
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在外语学习过程中,母语会对目标语产生迁移作用。本文通过对两种语言的对比分析,阐述迁移的概念、成因、对目标语的作用,以及普遍存在的现象。同时,总结在外语教学中应如何利用母语正迁移和避免负迁移,以便更好地帮助学生高效率地学习外语。 相似文献