意大利体育组织管理体制剖析

意大利体育组织管理体制属社会自我协调管理体制。意大利奥林匹克委员会为国家体育管理体制的最高权力机构。中小学体育和大学体育由意大利公共教育和科学研究部协同负责管理；国防体育由国防部负责指导；公民的健康教育由公共健康部和劳工部协调和管理。     

努力实现由体育大国向体育强国的迈进

在分析体育大国与体育强国概念、评价体系和辩证关系的基础上,对竞技体育由奥运强国向竞技体育强国、群众体育由健身体育大国向健身体育强国发展的进程进行了分析判断,并从战略层面分别提出了加快发展的对策建议.     

挪威公共体育政策的历史演进与当代发展现状研究

挪威体育组织和政策的历史基础,是基于政府当局和体育志愿组织之间的合作共赢模式.挪威体育政策由国家文化事务部下的体育政策部管理,国家为体育设施提供资金支持,并支持体育志愿组织.挪威明确指出了各种支持体育的理由,这些理由和健康、教育及文化紧密相关.挪威志愿体育部由伞状组织构成,它由国家特殊体育组织网络、地区体育组织、区域特殊体育组织、当地体育运动委员会和超过12 000家体育俱乐部构成.体育俱乐部中的绝大多数工作是自愿展开的.挪威体育俱乐部明确的组织形式和自治权给体育政策的实施带来了挑战,而政府则缺少足够的政策刺激来辅助其各种政策目标在志愿系统中的执行.挪威今后的体育政策走向注重对提供体育活动的当地俱乐部和年轻人(通常是政策干预的对象).     

体育课程微观结构与体育精品课程建设

基于新型学习方式之上,对建设体育精品课程所需的课程微观结构进行研究。表明:社会转型期体育课程微观结构由内容结构和载体结构两个纬度构成;内容结构以单元形式呈现,包括体育教学主题、体育教学任务、体育教学评价标准;载体结构由体育教学大纲、体育教材、体育网络课件组成。认为:开展体育精品课程建设应注重利用先进的体育教学方法和手段,加强多媒体体育教育资源建设,利用信息技术促进学生学习方式的变革。     

我国学校体育课程考试的发展变化及其特点

分析我国60年来学校体育课程考试变化的历史背景、主要动因,总结学校体育课程考试变化的作用和意义,探讨了升学体育考试的教育政策和教育学的理论意义。我国学校体育课程考试的主要变化特点是考试由阶段性向选拔性发展,考试的规模由小变大,考试的级别由低变高。我国教育由应试教育向素质教育的推进过程中,体育充当了重要的角色。学校体育考试由成就考试到升学考试,将有利于提高体育课程的地位和作用、促进学生锻炼身体,扭转学生体质下降的局面。     

高三年级实施体育专项选项课的研究

主要通过问卷调查、文献资料和比较实验法,初步探讨了高三年级实施体育专项选项课,有利于体育教学由单纯的生物学改造向终身体育迈进;由被动学习向主动学习转变;由学会向会学层面推进.     

关于我国由体育大国向体育强国发展的几点思考

本文从我国的经济发展水平、社会文化环境等背景出发,解析了我国由体育大国向体育强国迈进的条件和肯能性。并提出实现这一目标需要各级体育管理者积极解放思想,开展群众体育事业,完善体育体制和加强体育机制的创新,协调发展竞技体育与群众体育,拓宽体育事业发展的融资渠道,逐步推进我国体育事业的发展,实现由体育大国向体育强国转变的目标。     

体育仲裁法庭

体育仲裁法庭让·菲利普·罗沙国际体育仲裁理事会国际体育仲裁理事会负责体育仲裁法庭的行政和管理工作。理事会由２０名成员组成,每年召开１－２次会议。理事会可以委派某些任务给它的办公署。办公署由国际体育仲裁理事会（体育仲裁法庭）的主席及国际体育仲裁理事会的...     

论体育教学中的观念转变

21世纪学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础。因此，我们的体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。     

趋异与求同--中俄两国学校体育走向的比较研究

通过对中俄两国中小学体育及其教学走向4个方面的比较研究，考察在国际学校体育改革和发展的背景下，两国在计划经济向市场经济过渡时期学校体育的基本走向，分析探讨当代学校体育发展的基本趋势。这种趋势是：学校体育在指导思想上，正在由手段主导论转向目的主导论；学校体育在作用对象上，正在由强调客体转向强调主体；学校体育在组织管理上，正在由人治走向法治；学校体育在实施策略上，正在由统一性转向灵活性；学校体育在时间范围上，正在由学生阶段转向终身；学校体育在空间范围上，正在由学校扩大到整个社会。     

中国体育数字崇拜的嬗变:由工具理性转向价值理性

追溯了数字崇拜的思想渊源,中国体育数字崇拜的兴盛和表现形态,并从经济转型、国民体育意识以及体育文化等方面论述中国体育数字崇拜由工具理性转向价值理性的民意基础已经形成。基于以上理解,从"合理性"角度论述中国体育挣脱金牌的枷锁,寻求由工具理性向价值理性的战略转型。因此,体育行政部门应改革体育考核评价机制;媒体建构多元化的金牌报道;运动员不再以成败论英雄等。只有这样转变以金牌为导向的数字崇拜,关注群众体育和国民体质,让更多人自觉落实健康的理念,中国才会真正由体育大国迈向体育强国。     

第二届中韩学校体育学术研讨会在上海举行

第二届中韩学校体育学术研讨会在上海举行●本刊记者司云本刊讯第二届中韩学校体育学术研讨会于１９９７年１１月５日至７日在上海教育国际交流中心举行。本届学术研讨会是由中国体育科学学会学校体育专业委员会和韩国体育学会体育教育研究会共同主办,由上海市中学生体育...     

供给侧结构性改革下体育资源PPP模式整合研究

为了探索PPP模式在体育领域的最佳运用,运用文献资料法、逻辑分析法等,探讨构建由政府-企业-社区-体育社团共同合作建立PPP模式社区中小型体育俱乐部。由政府主导构建PPP平台,通过制定政府补贴方案、利益分配政策、责任和风险共担政策以及社区中小型体育俱乐部的评估体系来确保PPP项目的顺利运行。整合社区体育人力资源和体育组织资源,为PPP模式社区体育俱乐部培养人才,发掘社区体育文化资源,让社区的体育公共服务职能落到实处。     

关于实现我国高校体育科学化管理的研究

随着人类社会的发展,体育本身已经完成了由“自然体育”向“科学体育”的过渡。而科学体育的最重要特点之一,就是将现代科学、技术和管理三者密切地结合起来。作为三大体育(竞技体育、社会体育、学校体育)主要组成部分的学校体育,还远远不能适应日益发展的科学体育的要求。高校体育也不例外,工作中还存在许多薄弱环节,一是管理尚未由经验上升为科学;二是管理还局限于局部的具体工作,缺乏全局、宏观、整体的研究和管理;三是电子计算机     

体育教学要突出主体

在体育教学中实施素质教育,注重学生的主体性是达到体育教学目的和任务的一项重要环节。1.现行体育教学及其特点体育教学是在教师的指导下和学生的参加下,按照体育教学大纲和体育教学计划,由教师指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本     

试析体育函授面授的目标定向

一、问题的提出高师体育函授教育由自学、面授和考核三个基本环节组成,并注重自学为主、面授为辅。但几年的体育函授经验表明,体育函授不同于其它专业的函授,体育函授的面授是关键环节,面授质量直接关系到体育函授教育的质量。这是由体育函授生源和体育函授自身特性决定的。体育函授生一部分来源于中、小学体育教师,另一部分来自于少年体校的教练员和基层体委的体育管理者。其中一部分体育函授生未受过正规体育教育,因此,这部分函授生难以完成函授自学环节的学习任务。甚至曾受过早期正规体育教育的函授生由于所学体育知识老化,对于…     

论体育教练员的哲学素养

高水平、高素质的体育教练员是我国实现由体育大国到体育强国,以及科教兴体、人才强体长期战略部署的中坚力量之一。体育教练员整体素质的提高,是我国体育改革发展进程中的重要课题。2010年,由国家体育总局、教育部、财政部、人力资源和社会保障部4部门联合制订的《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》由国务院办公厅正式转发。这一方面是针对我国运动员全面发展提供的政策支持;另一方面,也     

高校体育教学评估综合系统模式初探

现代体育教学是一个结构复杂、目标繁多的动态系统,它是社会、心理,生物三大方面综合的结果。对这样一个由多种因素构成的复杂系统进行评估,研究其评估的总体特征和评估模式就显得十分必要。体育教学评估的不同模式,是由体育教学系统本身的特殊性和组成体育教学系绕的各要素的结构关系所决定的。按照系统论的观点,高校体育教育是一个大系统,体育教学是其子系统。构成体育     

论“阳光体育”的体育美学内涵

运用文献资料法,由体育美学的视角审视阳光体育,从"阳光体育"的身体健康美,"阳光体育"的游戏运动美,"阳光体育"的精神品格美,"阳光体育"的人文和谐美等方面,研究探讨"阳光体育"的体育美学内涵。     

高校体育主体需求与教学供给适应性研究

通过对高校体育教学现状进行分析与研究,提出高校体育应以"健康第一","终身体育"为指导思想,由封闭走向开放,由一元走向多元,由阶段走向终身.进一步论证了高校体育如何更好地进行改革以适应时代发展的需要,特别是适应大学生的体育需要.