教改实验与心理学的价值——“中小学生能力发展与培养”实验的理论基础

<正>从1978年开始，我深入中小学教育实践研究中小学生能力发展的问题。10年来，实验班从少到多，目前已在25个省市自治区设实验点。1987年，“中小学生能力发展与培养”的实试研究，正式被列为国家教委教育科学的重点项目，一些分课题也被列入省市自治区一级的教育科学重点项目。课题组活动开展频繁，其中一批学术论文和研究报告已陆续发表，有些成果已转为音响资料正式出版或播放。     

创新求实二十年素质教育走在前——“三算结合”教学改革的回顾与展望

小学数学的课堂教学将珠算与口算、笔算结合起来进行,简称“三算结合”。这种由我国首创的教学法始于1958年,风风雨雨,大起大落,坎坎坷坷走过了二十年。1979年重新开展实验以来,实验扩大,改革深入,硕果累累。“三算结合”教学改革踏踏实实地走过了新的二十年,跃上了一个新阶段。　　一、发展健康　　1979年实验起步时,只有十几个实验班,1985年向国家教委汇报时发展到1,600个班;1991年杭州会议进行阶段性的总结时,已猛增到24,000多个班,遍及全国29个省、市、自治区。国家教委在1991年5月20日的贺信中称赞这项改革“成为小学教改中规模较大、…     

《综合构建教育新体系的研究与实验》课题通过鉴定

1993年5月27—28日,全国教育科学规划领导小组办公室和广州市教育委员会联合组织了对《综合构建教育新体系的研究与实验》课题的鉴定。该课题列为国家教委教育科学“七五”规划项目之一,负责人赵宋光、桑新民。该课题自1988年末至1993年春,先后在广州、北京、山西地区的小学和幼儿园进行了实验研究,小学实验班有20多个,幼儿园实验班有18个。几年来,已有300多名小学生从实验班毕业,分别提前2年、1年升入初中。     

“三算结合”,一项值得大力推广的数学教改实验

把口算、笔算、珠算三种计算方法有机地结合起来,进行课堂教学,称之为“三算结合”。 “三算结合”自1980年重新实验以来,影响不断扩大。1985年,国家教委柳斌副主任在听取了汇报之后指出:“要坚持实验。扩大实验,有必要加以推广。……推广应该采取示范的方式。”据1992年不完全的统计,全国已有28000多个实验班,学生约有140多万人,遍布29个省、市和自治区。其中,1000个实验班以上的有黑龙江、湖南、四川、浙江、山西、陕西6个省;100个班以上的有14个省、市、自治区,即:辽宁、吉林、北京、河北、内蒙、贵州、河南、湖北、广西、山东、江苏、上海、江西、宁夏。 这项实验所以很快推广开来,主要原因之一是教     

数学自学辅导教学实验初期心理障碍的排除

中学数学自学辅导教学实验是中国科学院心理研究所卢忡衡研究员于1965年创立的,现已被列为国家教委的教育科学“七五”规划重点课题。我校于1983年着手准备工作,1986年正式进行了这项实验。目前有实验班4个,实验学生238人。我市教科所给予了有力指导。     

总结经验 发扬成绩 认真落实“八五”学位和研究生教育研究计划——在学位和研究生教育研究“七五”成果表彰暨“八五”工作座谈会上的讲话

今天,我就第七个五年计划期间学位与研究生教育研究工作作一回顾总结,并讲一讲第八个五年计划期间研究工作的设想。共讲三个问题。一、“七五”研究生教育和学位制度研究工作回顾 (一)“七五”研究生教育和学位制度研究重点课题计划的形成和执行情况国务院学位委员会和国家教委一直十分重视学位和研究生教育的科学研究工作。1983年,国务院学位委员会专门召开了研究生教育和学位制度研究     

北京市第二届教育科研工作会议纪要

北京市“七五”期间教育科研总结活动包括三部分内容:北京“七五”期间教育科研优秀成果表彰奖励大会,北京市十年教育科研成果展览,北京市第二届教育科研工作研讨会。 北京市“七五”期间教育科研优秀成果表彰奖励大会于1992年9月18日在人民大会堂隆重召开,54项科研成果被评为优秀成果。其中,一等奖两项,二等奖21项,三等奖31项。这次评选出的优秀科研成果,是由市教育科学规划领导小组根据专家鉴定,集体审议投票评选产生的。内容涉及基础教育、教育管理、学前教育、农村教育、职业教育和教育心理等方面。“七五”期间,北京市普教系统承担了多项国家级、部委级规划重点课题,连同市区县级的重点课题共规划700多项,选题内容涉及了普教系统的各个领域,广度、深度都有了发展     

按照改革开放的思路加强国家重点实验室建设

“七五”期间,国家计委在科学院和高等学校重点投资建设了75个国家重点实验室,“八五”期间,还将建设75个国家重点实验室。这是加强基础研究、培养高层次科技人才、发展我国科学事业的重大战略措施,对我国科学事业的发展将产生长远的影响。在国家计委和国家教委的支持下,我校“七五”期间建成了摩擦学、智能技术与系统、化学工程、集或光电子学和生物膜与膜生物工程等5个国家重点实验室。“八五”期间我校在国家支持下,还将建设煤的     

关于教材工作的“七五”回顾和“八五”思考

我省高校的教材建设,同全国一样,从77年至今,经历了恢复、发展、改革到全面提高质量的过程,取得了较大的成绩。“七五”期间我们从省上实际出发,贯彻国家教委指示,对各院校做了一些协调、服务、支持和组织工作。主要是:一、依靠学校教材工作部门,充分发挥广     

职教信息

《职业指导理论研究与实验》是“七五”期间国家教委的重点科研课题。为了交流试点经验和课题研究的阶段成果,进一步推动这项工作的开展,国家教委职业指导研究课题组、上海市     

自学辅导教学是实施素质教育的有效途径——访数学自学辅导教学法创立人卢仲衡教授

卢仲衡教授研究自学辅导教学法（简称“自辅法”）已３４年，实验班遍及３０个省、自治区、直辖市。该课题一直是国家部委级重点科研课题，研究成果曾获中国科学院重大科技成果奖和全国首届教育科学优秀成果一等奖。自学能力从某种意义上说是各种能力的核心。全世界提倡终...     

“普通中学课程改革研究与实验”浅议

“普通中学课程改革的研究与实验”是国家教委“七五”期间的重点研究项目。这个项目得到了华夏基金会的大力支持,有教委中学司主持和这么多单位和专家参加,我想会取得适应我国发展、符合我国国情的研究成果的。我和很多同志一样,对这个项目的成功,寄与殷切的希望,在项目开始执行的时候,谨提供几点粗浅的意见,就教于各位。     

值得推广的教学法——“三算结合”

小学数学教学,从一年级开始,就把算盘请进课堂,让它为笔算,口算教学服务,同时,把口算,笔算,珠算三种计算方法有机地结合起来,进行课堂教学,由此而得名为“三算结合”。这是一项改革教学体系和教学方法的科学实验。宗旨在于克服口、笔、珠、三者长期分离,珠算单独设科所造成的局限性和种种弊端;发掘三者之间的内在联系,以及三者密切结合之后所产生的教育新功能;早期开发儿童的智力,提高教学效率,减轻负担。“三算结合”的教学改革,自1980年重新实验以来,由40个班开始,到1985年已经发展到1600多个实验班。据1992年不完全的统计,全国已有28000多个实验班,学生约有140多万人,遍布29个省、市和自治区。 实验班之所以能够稳步的增长,决定因素是改革的效益显著,投入少、效益高、见效快,教学效率令人心悦     

联系实际把培训工作提高到新的水平

石油海洋地质系统共有16个单位,职工42000多人。其中各类专业技术干部9460多人,主要技术工种的技术工人11200多人,分散在全国17个省、市、自治区,分别担负着陆地和大陆架的石油普查及海洋地质调查任务。根据部党组的决定,“七五”期间实行     

论“协同教学”的课堂模式与学生心理发展

“中小学协同教学与心理发展”是国家教委“八五”和“九五”重点教育科研课题,《构建协同教学的课堂模式,促进学生心理发展》是该课题的子课题之一。本文依据协同学和心理学理论对于协同教学的理论依据、基本摸式和特点进行了深入分析,并对协同教育模式的实施条件和实施效果进行了实证研究。实验结果证明,协同教学的课堂模式促进了学生心理健康发展。     

“现代小学数学”首届学术年会侧记

1994年8月3日至8日,中国科学院心理研究所“现代小学数学”教育中心在天津市举办了首届学术研讨会。来自全国24个省、市、自治区的600多名实验班教师,千里迢迢来到津门,参加他们向往已久的“现代小学数学”实验第一届学术年会。国家教委基础教育司、中国科学院心理研究所、天津市教委的领导及全国知名的小学数学教学专家也参加了这次盛会。     

科学性、实效性——学校心理健康教育的两大支点——访著名心理学家林崇德教授

１９６５年毕业于北京师范大学教育系心理专业，１９８４年获博士学位，现为北京师范大学发展心理研究所所长、教授、博士生导师，中国心理学会副会长。多年从事发展心理学的研究，先后承担并主持“七五”规划原国家教委重点项目“中小学生心理能力发展与培养”等１０项国...     

全国教育科学“十五”规划课题 “语文学习素质培养与人的发展研究”开题大会在重庆市举行

由山西师范大学王光龙副教授主持的全国教育科学“十五”规划课题“语文学习素质培养与人的发展研究”的开题大会，于２００２年６月７日—９日在重庆市重庆师范学院举行。来自全国近２０个省、市、自治区的１１０多名代表出席了会议。王光龙同志在开题报告中就课题研究的社会发展背景和学术背景，研究的意义、指导思想和理论依据，研究的基本目标、内容和方法，研究的实施和管理等方面作了具体阐述。与会代表对开题报告进行了热烈的分组讨论和大会发言。代表们一致认为，这一课题的研究对于推进当前的素质教育，大面积提高中小学生的学习素…     

建设有中国特色的师范教育体系——全国师范院校落实德育为首加强管理工作座谈会综述

由国家教委召开的“全国师范院校落实德育为首,加强管理工作座谈会”,于6月22日至26日在辽宁省沈阳市举行。参加会议的有各省、市、自治区教委和计划单列市教委的师范处长、高教处长、23所师专和50余所中师的校长。部分省、市教委的领导以及湖北省洪湖市、山东省胶州市分管教育的副市长作为特邀代表也参加了会议。会议的中心议题是在总结“七五”期间师范教育工作的基础上,规划“八五”期间师范教育建设     

“小学教师专业化与教育类课程开发研究”在京开题论证

2003年3月1日至2日,中国教育学会初等教育学专业委员会在首都师大举行年会暨“小学教师专业化与教育类课程开发研究”开题论证会。该课题是全国教育科学规划“十五”国家级重点课题“新基础教育课程研究开发与实验”(由教育部课程教材研究所主持)的子课题,由初等教育学专业委员会承担。来自教育部课程教材研究所(人民教育出版社)、北京师大、东北师大、首都师大、上海师大、天津师大、北京市教科院、北京教院、《师范教育》杂志社及全国20多个省、市和自治区的40多位专家、学者和代表参加了会议。