体育教学简笔画

简笔画就是用极简单的线条概括地画出物体的主要特征。它具有概括、形象、简练、几何形体特征明显的特点。简笔画是体育教师的基本功之一,在备课时可用图示简化文字,既快又简便,更能形象地体现教案的完整性,具有非常大的实用价值。下面是中小学体育教学主要教材技术动作的简笔画,供广大体育教师参考或应用。     

小学体育教学简笔画

形象思维是儿童阶段的主要思维模式。从思维科学来讲，人们在接受语言信息时，总要在大脑中使它和自身固有的经验结合起来，使所接受的语言信息具体化。绝大部分还将还原成图像后才能理解，如果在讲解、示范时能辅以图像，同时调动听觉、视觉这些感观，其效率会比原有的方式高出几倍；或画成图纸挂在教室、操场上让学生随时注意动作，增强记忆，这方法也不错。我按《小学体育教学大纲》把主要教学内容制作了简笔画，仅供大家参考。小学体育教学简笔画@廖波$江西定南县实验小学     

简笔画在体育教学中的巧用

简笔画是一种利用简单的点,线,画等符号来表现物象基本特性的,简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式.它的突出特点是笔画简单、生动活泼,集中了学生的注意力,增强记忆,同时也提高了学习效果.笔者在体育教学过程中,经过实践也把它引入了体育课堂中来.     

体育基础知识教学七法

<正> 一、故事法把体育基础知识与寓意深刻的故事有机联系起来,在故事情节宣染中使学生掌握知识。如:将马拉松的比赛距离与马拉松运动的起源结合起来讲,会比呆板的讲解效果好。二、电化法在电视录像的观看中,根据教学内容的需要,将运动员动作“慢镜头”、“定格”进行动作技术、竞赛规则等知识的教学。如在讲解竞走动作技术要领及规则时,可让学生观看第二十五届奥运会女子10公里竞走比赛录像,这样,学生就会看清     

体育教学应变技巧七法

体育教学具有活动空间大。组织工作复杂,可控性差等特点。因此,在体育教学中不允许发生突发事件,免受外界因素的干扰或企望学生绝对不发生违纪行为是不现实的。为提高体育教学效率,本人以应变技巧“七法”抛砖引玉,期同行不吝指正。     

体育教学应变技巧七法

体育教学具有活动空间大,组织工作复杂,可控性差等特点。因此,在体育教学中不允许发生突发事件,免受外界因素的干扰或企望学生绝对不发生违纪行为是不现实的。为提高体育教学效率,本人以应变技巧“七法”抛砖引玉,望同行们不吝教正。一、以静制乱法上课伊始,学生注意力往往分散,甚至对上一课的作业或刚才的考试感受还在七嘴八舌,喋喋不休,队形散乱。这     

体育教学要有预见性

<正> 俗话说:“凡事预则立,不预则废。”体育教学实践证明:教学中有了预见性,就能有效地克服盲目性,加强针对性;克服被动性,掌握主动性;克服滞后性,发挥创造性。例如进行跨栏跑教学时,除根据教材特点,学生的实际情况、场地器材、环境气候等合理安排教学外,还要考虑到学生(尤其是女学生)怕碰怕摔的恐惧心理。消除学生的恐惧心理,是上好跨栏跑课的关键。这就要求体育教师的动作示范轻松优美、干脆利落,这样能减少学生恐惧感和增强练习的信心。反之,如     

体育教学语言七"用"七"引"

一、用童话语言引入情境中在三年级第一学期体育与健康跳跃教材单、双脚跳教学时，要求学生分散模仿兔跳、青蛙跳，我是这样进行教学的。“同学们看见过青蛙跳和兔子跳吗？”学生都说看见过。“那么请同学们想象一下青蛙和兔子是怎么跳的，相互之间交流一下。”同学们展开热烈的讨论，边说边情不自禁地做起来。“接下来请‘小青蛙们’和‘小兔儿们’到草地上去，干什么呢？小青蛙可以去捉害虫，因为捉害虫的本领要从小练起；小兔儿可以去吃草，因为兔妈妈上班去了，小兔儿肚子饿了，要学会自己找食物吃。请注意，小青蛙和小兔子是怎么走路的…     

浅析中小学体育教学的七个衔接点

文章分析了中小学体育教学衔接工作的七个衔接点:目标衔接、教材衔接、内容衔接、教法衔接、学法衔接、组织衔接和评价衔接,抓紧抓好中小学体育教学的衔接工作,有效帮助小学生快速、高效适应中学的体育学习。     

规避体育教学安全隐患“七方法”

<正>一、精心设计"教学计划"是规避安全隐患的关键体育教师是课堂教学的引导者,在教学中起主导作用,体育教学是否安全,精心设计的"教学计划"是关键。然而,部分体育教师缺少责任心,制订教学计划时出现教学内容选取不恰当,教学环节预设不合理,器材选取不合适,练习密度、强度过大等问题,为课堂教学的安全实施埋下了安全隐患。一旦出现了安全问题,体育教师将承担相应的法律责任。为此,作为体育教师应该重视"教学计划",认真研究课程标准,科学选取教学内容,合理安排教学流程,规划     

体育教学中既要有表扬也要有批评

求诊问题专家解惑最近,在体育课中,特别是在一些观摩课中,我们的体育教师对学生的一些不良行为或错误,越来越不敢批评了。如果批评了,就有人说教师“不尊重学生”、“教师一言堂”、“教师主导性过强”、“缺乏对学生的鼓励”、“不能容忍学生的缺点、错误”等等。我们的体育教师为了不受到这样的指责,就不再在体育课中批评学生了,尽量多说一些表扬和鼓励的话。但是我们感到困惑:难道对学生的不良行为或缺点、错误不进行批评教育,就是“尊重学生人格”、就是“尊重学生的主体地位”、就是“师生平等”、就是“对学生进行激励”吗?对学生的不…     

备课“七步走” 促进体育有效教学

本文从备课入手,以备学生、备教材、备策略、备场地、备器材、备教案、备反思＂七步走＂,对7个方面逐一进行分析阐述,进一步明确备课的重要性,不断提高课堂教学质量,让学生身心健康发展。     

湖北省举办第七届体育教学评优活动

<正>由湖北省教育厅主办的"湖北省第七届体育教学评优活动"于11月8日～11月13日在道教圣地武当山下的十堰市举行。来自湖北全省的104名体育教师,带来了他们各具特色的优质体育课参加了本次评比;近千名体育教师和教研员观摩了此次评优活动;全省一批高校的知名体育教学专家纷纷到场给予支持和指导;组成了省内最权威的评委班子;省教育     

“七市中小学体育教学研讨会”成立

<正> 为了全面贯彻党的教育方针,加强体育教研工作,促进体育教学改革,进一步推动学校体育工作的开展,去年十月在天津市观摩优秀体育课评选活动期间,七个单列城市(重庆市、沈阳市、武汉市、广州市、哈尔滨市、西安市、大连市)的负责中小学体育教研工作的代表进行了多次商讨,考虑到七城市的许多共性和共同的需要,在教育部体育司的支持下,决定成立“七市中小学体育教学研讨会”(以下简称“研讨会”)。“研讨会”是七市群众性的体育教学研究协作组织,在教育部体育司和七市教育行政部门的支持下开展活动。以交流体育教研信息,     

学校体育中武术教学"七要素"

武术又称“国术”、“功夫”,是中华民族的文化遗产。具有健体防身,娱乐表演,修身养性和防病治病等功能,是全民健身锻炼的重要内容,有广泛的社会价值,深受广大人民的喜爱。为了进一步推动我国武术运动广泛开展,促进全民健身,学校体育中的武术教学起着重要的作用。文章运用文献资料研究方法,对武术教学教法及教学时应注意的问题进行了分析,以供参考。     

七种心理效应在体育教学中的应用

体育教学中的各个环节是和人的心理效应紧密联系的,也是一种心理活动过程。因此,只有符合受教育者的心理、生理发展规律,才可能获得更好的教育效果。现在谈一谈七种心理效应在体育教学中的应用。     

体育教学中体操棒的七种作用

一、作为教学用具体操棒既可用于棒操的教学,少数民族特色的“跳竹竿”活动,辅助进行跳跃、抛接、平衡、推拉、击打、举、钻、跨、绕等动作的练习,还可以借助它自身的特性,开发、拓展它更多的使用空间,做“蜈蚣赛跑”、“蟹行”、“蜘蛛行”(见图7)等游戏,是一种多功能的体育器     

浅谈快乐体育教学的“利”与“弊”

十多年前,日本的快乐体育教学思想传入我国曾引起我国学校体育界的很大重视。根据几年实践本文欲对快乐体育教学的“利”与“弊”作以显浅探讨。1 快乐教育教学的“利”之处(1)快乐体育重视学生体育兴趣。在教学过程中,注重满足学生的心理、情感需要,强调学生主动、愉快地从事体育学习与锻炼,充分体验和享受体育运动的无穷乐趣。(2)快乐体育重视育人,尊重学生个性发展,尊重学生的独立性、自主性和创造性,它从根本上改变了教师单项控制教学的局面——单调、呆板、乏味,避免一律的缰死的教学氛围出现,使学生在整个学习锻炼中,与同伴…     

“走”在体育教学中的应用七例

<正>一、“划大船”走在体育课上,我们可以把全班同学男女混合分成几组,每人左右脚分别踏在同一长木板上,作成一条大船,走动时,需要全组的队员共同努力步伐协调一致,才能开动“大船”。这一活动可以培养班级的团队精神、增强克服困难的能力,有利于提高学生的自信心。     

体育教学中高中学生不良情绪调节“七法”

针对高中学生负面情绪的存在,体育老师在体育活动中通过情绪榜样、关注、沟通、共鸣、呼吸疗法、创设教学情境等实践手段,对学生的情绪施加影响,使学生拥有良好的情绪调节能力。