以学生为本,将德育教育理念融入体育教育中

在现代这个提倡和谐发展的时代,以人为本的思想越发凸显出它的重要性。本文从教育观念、教育目的、教育内容、教育方法以及考核评价标准等方面阐述如何在体育教育工作中贯穿德育教育的理念,更好地满足教育主体——学生发展的需要。     

浅谈体育教育中的德育教育

很多教育专家都在倡导将德育教育渗透于体育教学中,因为体育教育是学校教育环节中不可或缺的一个重要组成部分,通过这种方式也更有利于促进学生良好的思想品德的形成,这也是目前学校教育的目的之一。因此,作为体育教师,我们必须了解体育课的结构,根据课堂的特点和内容贯穿德育教育的内容;有意识地去培养学生的团队协作精神;根据学生的职业需要以及兴趣爱好,在新课程教学大纲的实用范围内合理地、有针对性的安排教学内容,侧重培养他们的组织能力和适应能力。     

浅谈怎样在体育教学中运用德育教育

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。我国学校体育教育的总目标是"增强学生体质,促进学生身心和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品质,使期成为具有现代精神的德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者。"在为实现我国体育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育重任。     

中学体育教学中渗透德育教育的重要性

德育教育是当前学校教育的重点,是对学生进行素质教育的重要一环。本文从中学体育教育的特点出发,提出了在体育教育中渗透德育教育的重要性及途径。     

浅谈体育教学中的德育教育

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是整个学校教育的重要组成部分。体育教学与其他学科一样,必须将育人这一根本任务寓于教学之中,既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,使学生掌握体育知识与技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。为充分发挥体育教育的全面功能,将体育教育和德育教育完美融合在一起,我们在工作实践中进行了探讨。     

浅析体育教学中实施德育教育的时机和方法

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是提高体育教学质量的重要环节,也是体育课的重要任务。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能培养学生的爱国主义和集体主义精神,而且能锻炼学生的意志,培养学生服从领导、遵规守纪、机智诚信、积极进取的心理品质。因此,教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、意志、行为和个性等特征,研究其特点和规律,把握好时机和方法,把德育工作渗透到体育教学实践中的各个环节。[第一段]     

加强体育教学中的德育教育

体育教学是高职教育的重要组成部分。通过体育教学,不仅能增强高职生的体质,更能培养学生良好的思想品德,体育教学中的德育教育不容忽视。     

浅论体育课教学中融入德育教育

本文从体育课教学目标、任务、内容、以及如何渗透思想品德教育等方面进行改革尝试,为体育教学中的德育教育提供了参考依据。     

以心理健康教育促进德育教育的时效性

在新形式下,讨论心理健康教育同德育的关系,从心理健康教育视角反思我们学校德育工作的实效性,以求进一步提高我们的认识,增强把学校德育和心理健康教育工作整合起来的自觉性。本文强调德育与心理健康教育相互联系有机结合协同运作成为必然;＂以人为本＂,发展潜能,满足学生成长过程中最基本的发展性需要;和谐师生关系,营造良好氛围,建设一支高素质的教师队伍,更好地以心理健康教育促进学校德育教育的时效性。     

关于在体校体育教学中渗透德育教育的思考

德育教育是学校教学工作的重要组成部分,本文从剖析体校生道德素养的影响因素出发,对体育教学中渗透德育教育的重要性以及实施德育教育的方法和途径进行了论述。     

心理健康教育如何融入体育教学中

学校体育教学中融入心理健康教育,有利于对学生健康心理的培养.在各类体育活动中,在培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维力及想象力的同时,还应培养学生的责任感、耐久性、顽强性、勇敢性、自主性等意志品质,为学生将来适应各种环境的需要作好充分的心理准备.     

心理健康教育如何融入体育教学中

学校体育教学中融入心理健康教育,有利于对学生健康心理的培养。在各类体育活动中,在培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维力及想象力的同时,还应培养学生的责任感、耐久性、顽强性、勇敢性、自主性等意志品质,为学生将来适应各种环境的需要作好充分的心理准备。     

以学生为本，构建多维立傩思想教育模式——新时期职业院校学生思想特点与教育对策研究

本文从职业教育的发展现状出发,重点对目前职业院校学生的思想特点进行了调查。经调查,笔者发现在当前职业教育良好的发展形势下,学生的思想却出现了或多或少的问题。这些问题的存在严重影响了职业院校教育培养目标的实现。经过全面的调查与研究,笔者认为要从根本上扭转当前的学生思想的不良形势,就必须从学生的思想、心理、所处环境、制度管理等多个角度出发,建立新的以人为本的多维主体思想教育模式。     

浅谈德育教育在体育课堂教学中的渗透

德、育是关系到培养全面发展的一代新人的重大问题,是我们每一位教育工作者必须高度重视如何在体育教学中渗透德、育的教育是体育教师面临的重要课题。     

以学生为本 促进学生发展

新一轮课改中,贯彻以人为本的精神,坚持以学生发展为本的观念,应是搞好教育教学改革的关键。课堂教学亦应遵循人的生命存在,我们要把关注的视角更多地投向教育的对象——学生,更多地关注教育价值的探索过程。     

谈体育教学中渗透德育教育新途径

现在随着教育改革的不断深入,学校体育教学也进入了一个崭新的发展阶段,体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力,完善人格等培养的全面教育观转化。当前在体育教学中有意识地渗透德育教育,成为越来越多的体育教师所关心的话题。本文将通过对体育教学中德育教育的内容探讨,提出在体育教学中渗透德育教育的新途径。     

在英语口语教学中如何融入德育教育

英语课是一门语言课,主要培养学生听、说、读、写的能力,很难与品德教育相联系.要把德育融入英语口语课堂中,就更具有挑战性.只有善于发掘、注意创新、采用丰富多彩的教学模式,才能把语言课与德育教育完美地结合.     

在高职学生管理中坚持以学生为本之我见

党中央、国务院、教育部等要求各地各高校在学生工作中坚持以人为本,充分发挥学生的主观能动性以促进高校的和谐发展。笔者者虽为任课教师但是亦从事学生工作,在工作实践中本人意识到在以人为本的大形势下,学生工作者的工作方式应该有所转变,应该响应以人为本的要求,在促进学生自我管理和自我教育上做文章,本文试就此作一番探讨。     

浅谈以和谐理念引领学生德育教育

和谐文化在我国的历史上有着深厚的渊源。古代思想寮庄子就提倡“天和”、“人和”。孔子更进一步提出了“和为贵”的思想。十六届四中全会党中央提出了构建社会主义和谐社会的伟大战略决策。在和谐教育的新形势下,我们学校坚持以人为本的和谐教育理念,积极发挥学生主体的能动性,以实践课堂和丰富多彩的课外活动为载体,积极创新学生德育工作,实现学生自我教育、自我管理和自我服务,提高学生综合素质,促进学生良好品质的形成。     

在高职学生管理中坚持以学生为本之我见

党中央、国务院、教育部等要求各地各高校在学生工作中坚持以人为本,充分发挥学生的主观能动性以促进高校的和谐发展.笔者者虽为任课教师但是亦从事学生工作,在工作实践中本人意识到在以人为本的大形势下,学生工作者的工作方式应该有所转变,应该响应以人为本的要求,在促进学生自我管理和自我教育上做文章,本文试就此作一番探讨.