芦苇深花里

芦苇是在春天爆出新芽的,简直和笋芽没什么区别,绿绿的,嫩嫩的,满滩满地都是,一个个铆足了劲儿,削尖了脑袋往上长。一天一个模样,呼应着河坡上野草的绿、熟田里麦苗的绿、菜畦里菜苗的绿,兴致盎然地往上蹿。来过了几场风、几场雨后,那么你看,芦苇就长成一个眉清目秀的小姑娘了。小姑娘穿着淡绿、深绿、碧绿的裙衫,舒枝展叶地站在河滩旁,身材修长,大大方方,散     

旧时光

阳光,由远及近,渐温渐暖。一缕缕光丝穿透浑浊的黑夜,汇成淡淡的光晕,吞噬着点点零碎黑夜的痕迹。光晕稀稀疏疏地拼凑成形,夜,早已悄无声息地离去。睁眼,迎接清晨的第一缕阳光,习惯性地看向窗外。樱花树在暖阳的笼罩下散发淡淡的光芒。只有树下那抹单薄干净的背影早已不复存在。原来,你还没回来。清泪垂坠,悄然无声。锦瑟年华,恍然已逝。十年早已在时间的河流下磨平了棱角,唯有那记忆中的我们,依旧笑靥如花。不知在地球另一端的你,是否怀念过那段我们一路走过的曾经。小羽,你还好么?     

时间是条变色龙

正李怡恬讲述第一个故事:不知什么时候,第一根银丝悄悄闯进了妈妈的发间。她梳头时很快发现了它,惊得"啊哟"一声叫。我闻声跑过去,只见妈妈急切地反手撩开头发,让我替她扯下那根白发。我突破黑发的层层包围,小心翼翼捏住白发,用力一扯,它被我连根拔起。"啊呀,我竟长白发了,我还没过40岁呀!"妈妈有些紧张,她把银丝放在掌心,对着透进窗户的阳光看了又看,然后在它中间绾个结。     

是谁用回忆当作句点

如果,留下让他祭奠,离开,让他眷恋,那么,用最美好的回忆作为最圆满的句点,恰是告别疼痛青春最完美的方式。     

一只猫的梦幻旅行

我的心中住着一只猫,它的名字叫阿苗。阿苗围着红围巾,总是安安静静的。它像我,却又不是我。我一天天编织着阿苗的故事,于是渐渐地,它就这样栩栩如生了。1外面淅淅沥沥地下着小雨,我坐在窗前盼望着。主人还没有回来,不知道是不是出了什么意外,真让人担心啊!希望主人早点回来,我还记得她临走前答应和我一起去旅行呢。2雨下了一夜,天快亮了才停下。一大清早,我打扫着湿漉漉的庭院,看见主人拎     

钱江怒潮天下奇

【原文】与颜钱塘1登樟亭2望潮作（唐）孟浩然百里闻雷震,鸣弦暂辍弹。府中连骑出,江上待潮观。照日秋云迥3,浮天渤澥4宽。惊涛来似雪,一坐凛生寒。【注释】1颜钱塘：指钱塘县令颜某,不详其名。古人习惯以地名称该地行政长官。钱塘,旧县名,唐时县治在今浙江杭州市钱塘门内。2樟亭：在钱塘县城外的一个观潮亭子,今已不存。3迥（jiǒng）：远。4渤澥（xiè）：大海。     

臭美老姐的那些事儿

"等等,口红还没涂呢,不能出发!""哎,眉毛还没描呢,等等我!"你猜这是谁?她呀,就是我那臭美的老姐。老姐很胖,但衣服却总是要挑小几号的。结果衣服不是没穿两次就绷坏了,就是回家穿的时候发现太小了只能去换。虽然此类事件经常上演,老姐却若无其事,照样我行我素。     

青海湖 我和那些擦肩而过的忧伤旅人

旅行者口中传诵的故事,往往是经过了情感的加工,如果因为故事里的瑰丽而对某地心怀幻想,怕是要失望的,因为不可能每个人都同样幸运地在同样的地方经历同样的情感。路,就像一面镜子,你给它微笑,它便对你微笑,你对它落泪,它便一起哭泣。我最爱的民谣歌手钟立风,曾在青海湖牧羊。他一定是见到了什么美丽的事情,写出的歌才那么美。不知是不是我随身背负的情绪让这圣地感知到了什么,青海湖,让伤痛反映得更为真切。     

用好教材这个例子

在学生的习作中存在一种现象,写出来的人物不生动、不形象,总是一个模样,更谈不上吸引人。如何才能让学生学会写好人物呢?我将课文特点和习作要求整合,如教学人教版六年级上册第五单元时,教学《少年闰土》,主要训练学生如何选择典型事例;教学《我的伯父鲁迅先生》,主要训练学生进行对话描写;教学《一面》,主要训练学生从不同的角度写人物的外貌。这样的安排,每课有不同的训练点,教学内容不重复,将片段训练落到实处,切实提高学生写     

《蚂蚁的存在》作文升格提示

学生习作展示:蚂蚁的存在午后小憩,看到窗台上一只蚂蚁匆忙经过,然后爬上我新栽种的花上,停在了一朵花中央,它似乎早已嗅到芬芳,一股脑扎进花里,停歇不动。平时所见的蚂蚁总是劳碌奔走,而这只看起来很是惬意。只见它抬抬触角,动动肢腿,晃晃脑袋,然后低头吮吸花蜜,我似乎看到满意的微笑在它脸上绽放。那洁白的花上多了一只黑色的斑点,     

有力量的鸡蛋

鸡蛋怎么会有力量呢?它不是一敲就碎了吗?一听到爸爸跟我说鸡蛋有力量,我就百思不得其解。实验一:爸爸在4个胶带卷上放好鸡蛋,把它们均匀地放在地上,然后在鸡蛋上放书。“爸爸,这个实验是不是很无聊?没放上几本书鸡蛋就会破的,不是浪费吗?”我不屑地说。爸爸笑着说“:那就试试。”一本、两本、三本……一直放了30本,还没倒下来。我的眼睛顿时闪出了火光。我观察了4个鸡蛋     

初中作文教法探析

作文教学是语文教学中的重要组成部分,是学生语文知识的综合体现,更是衡量语文教学质量的重要尺度。但是,作文也是语文教学中的一个难点,教师苦于如何去教,学生苦于写什么,如何去写?尽管老师们为此下了很大功夫,尝试了很多方法,但却收效甚微。由此可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,还有很长的路要走。因此,我们必须改进作文教学方法。一、指导学生仿写仿不是生搬硬套,不是成段成篇的抄,不能     

秋天的田野

在一个秋高气爽的早晨,我和妈妈一起去观赏美丽的田园风光。走在田间的小路上,路边树上的叶子已经由青转黄。飘飞的落叶在空中恋恋不舍地挥手与大树告别,打着旋落在了地上,为小路铺上了一层金色的毯子。不一会儿,我们来到了一片高粱地。这里的高粱身材纤细、修长,好似亭亭玉立的少女,羞红了脸;旁边是一片玉米地,玉米宝宝们梳着一个个棕色的小辫子,穿着绿色的衣裳,好奇地看着这大千世界。你看,她们一笑还露出了一排排整齐的大黄牙呢!往前走,来到了一片棉花地。远远望去,风一吹,波涛起伏,     

一次别开生面的“座谈会”

<正>我们这些离退休的老伙计,每月15号都到老干部活动中心领取订阅的报刊,并借机开个"座谈会"。这"座谈会",既没有固定模式,也不设定主题,只要听到重大新闻或者遇到新鲜事,有人开个头儿讲出来,大家便七嘴八舌地发表议论,交流心得体会。久而久之,加深了了解,增进了友谊。上月15号,大家又如约凑到了一起。奇怪的是,"座     

充分发挥课文插图的“绿叶”作用

为了便于小学生的理解以及吸引他们的目光,在苏教版小学语文课本中几乎每篇课文都配有插图,这些插图看上去生动活泼、形象逼真,非常适合小学生进行学习。正确恰当地使用课文插图,不仅可以激发小学生对语文课文的学习兴趣,还能帮助他们更透彻地理解课文中的内容,同时也能培养小学生的观察能力,丰富他们的想象力以及提升他们的表达能力。所以在小学语文教学中应该充分发挥课文插图的"绿叶"作用。一、图文并茂,理解课文     

论《再别康桥》的自然风韵

<正>1921年,初入剑桥大学的徐志摩就对充溢英国的"大自然情结"充满浓厚兴趣。他发现,当时英国诗人大多都是大自然的观察者、爱好者和崇拜者,特别是湖畔诗人对于自然风物的长久痴迷和沉醉崇拜的风尚,强烈地触动了青年徐志摩的诗心,从而成为他的浪漫诗情的母体。由此,他的文艺观开始形成。这时的徐志摩常常独自一个人痴痴地游走于康桥之上,聆听近村的晚钟声,河畔倦牛的反刍声。大自然的优美、宁静、和谐在这星光与波光的契合中不期然给予他灵感。他曾经满怀深     

无文图画书的震撼

<正> 关于孩子的阅读,大人一般都有个误解,认为只有先识字才能读书。图画书的出现很大程度上改变了这一观念,人们发现,孩子哪怕不识字,也能借助图画书大致了解故事。就图画书而言,图画完全可以不依赖文字而独立存在,甚至有的图画书完全可以没有文字,也能把一个故事讲得非常动人。《流浪狗之歌》就是这样的图画书。《流浪狗之歌》的封面是一只表情落     

初中古诗词教学的几点尝试

<正>诵读,是古诗词教学最重要和最主要的手段,这是教育实践者的共识。朱熹对诵读要求"字要读得响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘",这对我们今天的古诗词教学仍然有着重要的指导意义。笔者在初中语文古诗词教学中,积累了几点诵读教学的"模式",在此提出就教于专家同仁,以期得到教正与提高。1."减负式"诵读虽然我们一直在强调给学生"减负",但学生在学习过程中还是不可避免地感受到压力,其中原因有许多,对所接触的课程、知识点不了解而产生的畏难心理     

把游戏融入低段音乐课堂的探索

《音乐课程标准》指出,1-2年级的音乐课堂教学要充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。根据这一教学理念,我们可以把游戏教学融人音乐课堂,通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏让学生去感受音乐、体验音乐。使自己成为游戏中的角色,充分发挥他们的创造能力。     

呼啸而过的青春

正今年夏天,又有一批拉着皮箱怀揣毕业纪念册的孩子们走出天堂一样的地方,可是在走出天堂之前他们并不知道那是天堂。以前,是看着学姐学长们站在教学楼上疯狂撒下漫天碎书屑,破开嗓子拼命呐喊:"我们毕业了!我们终于毕业了!"那些清晰可辨的画面仿佛仅仅出现在昨天,可是今天,一切却鬼使神差地发生在自己身上。毕业时,纵使百感交集,也要好好地跟每个人道别。和闺蜜回宿舍收拾行李的一路上,外号"话筒"的她最后连一句话也不说。我在心里反复盘算着要说些什么,可直到宿舍门口依然吐不出一个字。