全面实施教科导向工程切实提高职教办学品位

近几年来，我校牢固确立科研兴校、教科优先的观念，以课题研究为抓手，以深化课堂教学改革为重点，以培养高素质创新型实用人才为目标，大力开展教育科学研究，全面推进教育教学改革，努力提升职教办学水准，做了一些工作，取得了一些成绩。一、加强教科领导，形成教科网络１．领导重视，带头参与。学校领导真正把教科研工作放到优先地位、突出地位，一把手亲自抓，分管校长具体抓。校长孙伟宏带头承担了国家级、省级课题研究，其他行政也紧紧跟上。学校领导真正做到了“六个带头”：带头承担课题研究、带头学习教科理论、带头作科研工作辅…     

关于新形势下加强高职院校科研工作的思考——以锦州师范高等专科学校为例

学校科研水平是体现教职工科研能力及对科研工作贡献大小的重要标志,使进一步加强科研管理,使科研工作迈向一个新台阶是学校发展工作中的重中之重,是保证学科专业建设和提高师资水平的关键。全校各级领导及教职员工都应高度重视科研工作,努力营造有利于开展科研工作的条件和环境。     

抓好学校教育科研组织的建设

几年来,我校坚持科研兴校的办学思想,认真抓好学校教育科研工作,以科研求发展,向科研要质量,取得了可喜的成绩。回顾教育科研工作,我们深刻认识到:要想搞好学校教育科研工作,抓好教育科研的组织建设至关重要。我们的做法是:一、成立一个科研机构——教科室为了加强对教育科研工作的领导和管理,我校逐步把教育科研组织从常规教育教学管理中分离出来,单独成立了教育科研机构——教科室,由校长直接领导。教科室设一名主管主任负责具体业务工作,另有4名研究员分管课题组的实验工作。教科室下设四个课题组,每个课题组有若干个实验教师组成,形成由…     

内涵发展，均衡发展，以教育科研为先导，打造市中优质教育品牌——济南市市中区教育科研工作剪影

济南市市中区教育局历来非常重视教育科研工作，于1997年在全市率先成立教科室，选派选调教学教研工作能力强、经验丰富的教研室主任担任教科室专职主任。在区教育局统一部署下，各中小学分别建立了校长挂帅的教科研组、教科研室，并以学区为单位成立了教育科研课题组和各学科教研中心组，从而形成上下贯通的教科研领导机构和工作网络。     

高校教育科研的逻辑审视与路径优化

我国高校教育科研中存在违反同一律和违反矛盾律两种逻辑错误,导致教育科研工作出现科研目标"功利化"、过程"空虚化"及成果"伪效化"等问题。从逻辑视角分析其原因,学校与教师对教育科研的认识不足,定位不准确;教师教育科研理论知识缺乏,科研能力较低;教育科研管理不到位,管理制度不健全;教育科研与教育实践相分离。因此,学校和教师要正确认识高校教育科研工作,准确把握其定位;加强高校教师教育科研理论知识培养,提高其科研素养;优化管理,构建教育科研工作长效机制;增强教育科研与教育实践间的有机结合,实现理论联系实践。     

教育科研是提高教育质量的关键要素

提高质量是教育改革和发展的核心任务.教育科研为教育决策提供依据和思路,进而对教育宏观质量产生重大影响;为教育工作者专业发展提供主要路径,进而成为教育微观质量的决定性因素.作为教育教学研究中心、教育决策咨询服务中心、教育科研管理指挥中心、教育发展水平与教育质量监测评价中心,各级教育科研(教研)机构在提高教育质量中具有战略性地位.加强教育科研重点是对教育科研工作政策的支持和经费支持.     

对中小学教师参与教育科研的认识与思考

教师专业成长贯穿于教师职前教育培养和职后进修的全过程,教师职业的专业化强调教师专业性和教育性两方面的提高.中小学教师参与教育科研有利于其专业成长.当前,中小学教师参与教育科研工作存在许多问题.因此,各级教育行政部门与学校领导都应建立良好的教育科研管理机制,加强对中小学教师科研选题的指导,加强培养其科研意识和科研能力,以教学改革促进教育科研,促进中小学教师参与教育科研,以促进其专业成长.     

以人为本、科研先导，开创历下教育全面、和谐、可持续发展的新局面——济南市历下区教育科研工作剪影

济南市历下区教育局数年如一日坚持强化教育科研工作的先导地位，把教育科研工作视为促进历下教育发展和教育质量提高的第一推动力。早在1999年，即在全市率先由区机构编制审查委员会审批，建立了独立建制的正科级专职教科室，成立了区教育科研规划领导小组及办公室，对教育科研经费施行全额拨款。区属各中小学也普遍设立了学校教科室，形成了完善的教育科研工作网络。局主要领导和分管领导亲自领导，主持和参与课题研究，并取得显著成果。     

以科研为先导 向教改要质量

近几年来 ,我校在实施素质教育、推进学校内部改革过程中 ,注重以科研为先导、向教改要质量 ,积极探索科研育才、科研兴校之路 ,使学校的教育教学呈现出蓬勃的生机 ,并逐渐形成了自己的办学特色。　　一、加强组织领导　完善管理机制　　在科研工作中 ,学校领导率先垂范 ,以身作则 ,起带头作用。校长和书记都是课题组的负责人 ,经常过问科研工作 ,并常有论文发表、获奖。班子成员深入实际 ,掌握情况 ,了解教师教研教改动态 ,1997年 ,学校成立了教育科学研究室 (教科室 ) ,请教学经验丰富、教研意识强的老教师回校指导 ,各学科教学骨干任教研…     

重视教育科研提高办学品位

教育科研是教育改革的先导 ,教育科研的生命就在于为教育改革和实践服务 ,为全面实施素质教育服务。东丰县教育局在加强教育科学研究、推进素质教育工作中 ,把教育科研当做“一把手工程” ,始终坚持在思想上高度重视 ,工作中大力支持 ,行动上积极参与 ,收到了显著效果 ,切实发挥了教育行政部门的职能和作用。一、重视教育科研 ,加强对教育科研工作的领导教育要改革和发展 ,就必须以科研开路 ,向教育科研要质量 ,要效益 ,这一点 ,已经在东丰县教育局的领导中形成共识。为使教育科研工作走上科学化、正规化的轨道 ,教育局安排一名年富力强 ,有…     

淮阴师范学院心理健康教育与咨询中心

淮阴师范学院心理咨询中心成立于2000年10月。中心白成立以来,在学院党委的正确领导下,努力贯彻教育部关于进一步加强大学生心理健康教育工作的精神,集科研、教学、咨询服务为一体,面向普高大学生、成教大学生和本院教职工开展了形式多样、丰富多彩的心理健康教育和咨询活动,取得了显著成绩,2007被表彰为全省高校大学生心理健康教育工作先进集体。     

学校教育科研视导:区县科研管理新突破

当前,中小学开展教育科研出现了种种误区。学校教育科研视导是区县教育科研管理的新突破,可以有效建立起区县教科所与学校教育科研工作之间的内在联系,加强对学校教育科研工作的指导与引领。学校教育科研视导包括整体视导与专项视导两种形式。高质量的视导具有规范性、服务性、实效性和过程性四个特点。学校教育科研视导需要改变学校教育科研的评价方式,创设区域科研环境,建设"双能型"的视导队伍。     

新时代教育科研工作者的使命与担当——学习《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》

教育科学研究是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。2019年10月30日,教育部印发了《关于加强新时代教育科研工作的意见》(以下简称《意见》),这是新中国成立以来教育部印发的首个教育科研规范性文件,《意见》明确了新时代教育科研的总体要求,从提高教育科研工作质量和服务水平、推进教育科研体制机制创新、建设高素质创新型科研队伍、提高教育科研工作保障水平等四个方面做出了全面的部署。每一个方面既有明确的要求,又有具体的实施措施,为做好新时代的教育科研工作提供了基本的依据,使广大教育科研工作者备受鼓舞。     

我校世纪之交的科研回顾与展望

一、建校以来科研工作回顾1978年建校以来,学校先后确定了以‘没展教育科研,推进基础教育事业发展”的方针,确立了4个科研主攻方向：教育学科研究,社会科学研究,生物技术开发研究;1998年5月科研处成立,学校在出台的《昆明师范高等专科学校1998－2003年科研工作规划》中,又明确提出：坚持以教育科学研究为主,充分发挥人文社会科学研究优势,科技开发重点突破以及以点带面全面发展的方针。在学校党政的领导下,我校科研逐步走上正轨,对学校的教育教学改革起到了积极的推动作用,取得了明显成效,主要表现在：（一）科研成果累累建校…     

把握着力点,使学校教育科研工作回归教学

随着课程改革的进一步深化，校本教研活动在学校广泛开展，学校的教育科研工作再次被提到了新的高度，“以教科研为先导”几乎成为所有学校的首要办学理念。当前的学校教育科研工作，多数都在努力向高深理论“进军”，造成了“人人喊科研，教科研离我们教学实践越来越远”的局面。反思“成功教育”、“理解教育”等成功案例，他们的研究着眼点在于解决教学中遇到的现实问题。如果教育科研远离教学，只是为了写论文、评职称，只是为了学校扬名而追求表面形式，那么，这种研究必然“滞空”，必然与教学行为脱节，怎么会为学校发展“先导”呢？因此，回归教学是学校教育科研工作的必由之路。要使学校教育科研工作回归教学，我们应把握好以下几个着力点。     

全省教科研机构负责人研修班在南京举办

<正>为进一步增强全省教科研机构负责人的领导能力、专业能力、科研能力和创新能力.提高全省教科研工作服务决策、指导实践、创新理论和引导舆论的层次和水平,2月6日.全省教科研机构负责人研修班在南京举办。省教育厅副厅长丁晓昌对2014年全省教育科研工作取得的成绩给予了充分肯定,并对2015年教育科研工作做了部署。省教育厅副厅长朱卫国作了题为《教育科研要立足于基础教育》的专题报告。教育     

着力推进“五五”工程不断提升我市教育科研的质量和品位——在全市教育科研工作会上的讲话（摘要）

教育科研是教育教学工作的先导,是实现教育创新的动力和源泉。从2007年1月的全市教育科研工作会召开到今天的一年多时间,我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,认真落实《关于加强“十一五”教育科研工作的若干意见》,在市教育局党委正确领导下,努力探索,勇于实践,科学务实,不断创新,教育科研工作取得了良好的成绩,     

确立正确的科研观

由于多方面的原因，当前有些中小学校的科研工作存在着这样一些问题：一是科研与学校的办学治校工作、教师的教育教学工作相脱节，科研与工作“两张皮”；二是科研神秘化，很多教师认为科研是专家学者的事，科研工作不能够搞大众化；三是将科研工作简单地理解为写论文，理论与实践脱离；四是课题研究无序、缺乏规范；五是有些学校对科研课题“立而不研”，以致科研成了学校的门面工程和领导作秀的道具。中小学教育科研究竟应该怎样定位，     

论高等职业院校教育科研的问题及对策

高职院校是否重视教育科研工作,是关系到学校生存和发展的大事。当前,高职院校教育科研存在的问题主要表现为教育科研工作不切学校的实际、选题不正确、缺乏正确的研究方法等,这些问题主要是由竞争机制缺失、对教育科研缺乏正确的认识、教师研究水平不高等造成的。其解决办法可采取加强宣传,使广大教师充分提高对教育科研的认识;不断完善教师专业技术职务评定标准;正确确定科研工作方向,使科研工作紧贴学校的实际;加强教师培训,不断提高教师的科研水平。     

以科研引领发展 靠研究谋求超越

辽宁省开原市第二高级中学是一所普通高中,现有教职工186人,在校生3200余人。2001年以来,学校在“以人为本、科研兴校、快乐读高中”办学思想的指引下,实现了学校办学质量、办学规模、办学设施、教育科研、办学声誉和教师待遇6个方面的超常发展。学校之所以能如此发展,主要得益于各级领导的全力关怀与支持,得益于“科研兴校”办学思想的引领。得益于对教育科研工作的高度重视和有效实施。