职业价值观、心理资本与大学生创业意向

基于社会认知理论,以河南省四所高校1251名大学生为研究对象开展实证研究,了解大学生职业价值观、心理资本与创业意向的关系,结果发现:心理资本的四个因子及总分均对创业目标意向及创业执行意向具有正向预测作用,心理资本作为整体对创业意向的预测力要高于单个因子;声望地位、自我发展职业价值观对大学生创业目标意向及创业执行意向具有正向预测作用,保健职业价值观对创业目标意向具有负向预测作用;心理资本在声望地位职业价值观与创业执行意向之间具有调节作用。这表明,目前大学生创业意向不高的原因在一定程度上与其内部心理因素有很大关系。高校的创业教育应关注大学生心理资本的开发以及职业价值观的澄清、引导与培育,从而推动大学生创业意向的提升。     

社会资本对大学生创业意向的影响

创业意向是预测创业行为的关键指标,激发大学生创业意向是高校创业人才培养的核心目标.依据社会资本理论和心理资本理论构建影响大学生创业意向模型,采用问卷法对10所高校的2025名大学生进行创业意向调研,探究社会资本与大学生创业意向的关系,考察心理资本和主动性人格对不同社会资本水平大学生创业意向的影响路径,结果表明:①社会资...     

意向创业大学生的心理困境及教育对策

随着"双创"浪潮的不断推进,意向创业大学生群体不断扩大,创业教育改革也逐渐深入.但是,当前不少意向创业大学生陷入创业心理困境,在创业实践中犹疑不决,在真正转变为创业实践者的过程中,面临着极大的心理障碍.为解决这一现实问题,从心理资本的视角,关注意向创业大学生的心理困境的表现,分析其成因,结合我国当前高校创业教育的主要内容和基本模式,提出相应的教育对策,希望借以推进创业教育改革的不断深入和完善.     

大学生创业态度对创业意向的影响研究

本研究探讨了大学生创业态度和创业意向的关系,通过对761名个体的大样本测试,我们发现:大学生创业态度与创业意向之间存在显著正相关,成就动机、创业回报、自主性对大学生创业意向的影响系数达到显著水平;追求变化对大学生创业意向的影响系数未达到显著水平;并且成就动机、创业回报对创业意向具有显著的预测作用。     

心理资本对大学生创业倾向的影响研究——基于创业态度的中介变量

使用问卷调查法收集了714份有效问卷,通过描述性统计分析、差异性统计分析、相关分析、回归分析和中介效应分析等数理统计方法,探究了心理资本对大学生创业倾向的影响。研究结果显示:心理资本正向预测创业倾向;心理资本正向预测创业态度;心理资本通过创业态度中介变量对创业倾向起间接影响作用。进而,从心理资本积极心理学的视角为提高大学生的创业倾向提出建议,提升创业就业率。     

大学生创业教育对其创业意向的影响研究

本文以全国25个高校的5784个有效问卷为样本,探讨了我国大学生所接受的创业教育对其创业意向的影响机制。本文建立了一个广义创业态度、个人背景和创业意向之间的三元ISO模型,前者包括创业动机、创业要素认知、创业环境感知三个子变量,后者分为个人社会背景和创业教育两个子变量。通过结构方程模型和方差分析,研究发现创业教育既能直接影响创业意向,也能以广义创业态度为中间机制发挥影响,且作用显著,因此必须高度重视大学生的创业教育。     

心理资本视阈下的大学生创业教育

心理资本是一种积极的心理状态,主要包括自我效能感、乐观、希望、韧性,心理资本理论为大学生创业教育提供了新的视角。高校应帮助大学生提升自信心,培养乐观精神,树立希望,增强自我恢复力,引导大学生开发心理潜能,以乐观、充满希望的心态去积极地解决问题、发展自我,为未来顺利创业奠定良好的基础。     

从心理资本视角看高校创业教育——大学生创业心理资本培训模式的新构建

本文提出了基于心理资本理论的创业心理资本研究构思视角,概括总结了国外创业心理资本与工作压力、企业绩效等变量的研究成果与进展,构建了创业心理资本干预与开发模型,以期对大学生创业教育工作有所启示。     

女大学生创业过程心理资本开发策略

现代女大学生创业过程中主要存在如下心理问题:自我认知不准,创业意识淡薄;存在畏难心理,创业体验匮乏和依赖心理重,创业心理品质不良。通过开发女大学生的心理资本,预防和调适她们创业中的心理问题,促进其自我认知,帮助她们树立希望、培养乐观心态、提高自我效能感、提升创业韧性,能有效提升她们在就业创业中的竞争优势。     

大学生创业心理资本培育与开发策略

创业心理资本是个体在创业活动过程中所表现出来的积极心理状态,是创业者的重要心理资源。通过分析创业心理资本的内涵和构成要素,认为政府应加强对大学生的心理关注,完善政策支持,将大学生心理培育与开发纳入到社会公共服务建设和公共服务事业中,使大学生充分认识心理资本的重要作用,要加强师资队伍建设以及系统举办大学生创业者心理培训;高校要关注大学生心理资本的培育和开发,发挥课程教育的主渠道作用,搭建创业实践平台,以市场变化及其趋势为背景,从微观企业的角度出发,融入企业管理理念和企业文化;大学生应增强心理修炼的主动性,正确认识自我,增强自我效能,学会积极归因,提升心理韧性,自觉培育与开发创业心理资本。     

心理资本视阈下的大学生创业教育研究

大学生创业者在创业前及在创业过程中应该具备哪些心理资本以及如何开发这些心理资本来提高创业竞争力,保持创业中的持久竞争优势已成为当前高校关注的重要主题。本研究在对心理资本与创业能力内涵界定的基础上,分析了心理资本与创业能力之间的相关关系,得出二者具有显著的正相关关系,心理资本对创业能力有正向预测作用。本文重点探讨了大学生心理资本开发策略,并找出其切实可行的路径,以期为高校创业教育的理论与实践提供科学依据。     

论影响大学生创业意向的因素——以大学生创业意向调研活动为出发点

随着我国社会经济的快速发展、社会经济体制的改革、人们就业观念的转变,自主创业不仅是当今大学生实现自我发展需要的重要选择,亦是促进国民经济发展的重要途径。但是大学生自主创业过程中仍存在着缺乏资金和经验、抗风险能力低、意识和积极性不高以及高校创业教育力度不够等问题。本文着重从大学生创业意向的概述、调研活动的概述、影响因素、缓解措施几个方面进行论述。     

基于心理资本的大学生创业价值观的培育策略

大学生的心理资本水平与大学生创业价值观的培育效果具有显著相关性,心理资本水平的提升对大学生创业价值观的树立和培育具有较好的正向促进作用.高校创新创业教育应有意识地开发大学生包括自信心、希望、乐观、坚韧、公民美德、责任意识、利他主义、职业伦理等因素在内的积极心理,以培育和提升创业大学生的心理资本,以此促进大学生在创新创业实践过程中对社会主义核心价值观的自觉践行.     

人力资本、心理资本和社会资本对返乡创业大学生社会适应的影响研究

文章采用"心理资本量表"和自编问卷,对福建省900名返乡创业大学生开展调查。研究发现,返乡创业大学生的社会适应总体情况较好,其中心理资本对返乡创业大学生的社会适应影响作用显著;在人力资本中,月收入情况对社会适应影响作用显著;在社会资本中,创业盈收对社会适应影响作用显著。对此,文章建议建立健全的协同机制,多举措助力返乡大学生创业;通过购买农村社会工作服务,帮助返乡创业大学生适应社会新环境;加强返乡创业大学生的心理资本培训,提高其社会适应能力。     

大学生创业心理资本影响因素模型构建:基于扎根理论的研究

大学生创业问题近年来愈发被媒体所关注,本文就大学生创业心理资本问题,运用扎根理论研究了大学生创业心理资本的影响因素并构建了模型。在扎根理论的三级编码中,本文分别得出了91个原始语句、23个范畴和8个主范畴。并针对构建的模型给出了高校对大学生创业支持的对策建议。     

关于大学生创业意向的调查与研究探讨

课题组为了解大学生创业意向,自编调查问卷,对天津农学院516名本科学生进行调查,涉及创业意愿、创业形式等多个方面,结果显示大学生创业意向整体水平偏高。同时,课题组分析了大学生创业的原因和优势,针对数据结果从学校、学生、政府社会三部分提出了提升大学生创业能力的途径与建议。     

我国创业教育对大学生创业意向的影响

随着我国高校的逐年扩招,大学生人数越来越多,毕业生的就业压力也随之增大。当前,"就业难"已经成为社会各界普遍关注的问题。增强大学生的创业意向,培养他们的创业意识,不仅能够帮助大学生解决就业问题,而且能够缓解我国的就业压力。但目前我国大学生的创业意识还相对薄弱,创业水平相对较低。创业教育对大学生创业意向具有重要影响。因此,本文首先要能分析了创业教育和创业意向的内涵。又从学生、教师、教学等方面,探究了创业教育对大学生创业意向的重要影响。在此基础上指出了提升创业教育效率的主要途径。     

基于心理资本理论的高校大学生创业教育分析

目前越来越多大学生选择自主创业,但在创业过程中普遍存在创业意愿不强、创业素质较弱、创业成功率较低等现象。通过分析心理资本对大学生创业的重要性,将心理资本理论引入大学生创新创业教育教学中,进一步完善学生职业生涯规划教育,强化各种课堂教育的有效融合,合理引导学生积极归因,并营造良好的校园文化氛围等,以激发学生的创业意愿,增强创业能力,促进学校人才培养质量的提高。