我国公共养老金计划筹资模式研究

部分基金式是我国社会养老保险筹资模式的现实选择。它在一定程度上能够缓解老龄化危机;解决现收现付制与完全基金式的矛盾;解决了目标模式统一和保障水平差别之间的矛盾。在新制度的具体实施过程中要合理地承认和消化新旧制度转化过程中的转制成本。     

试析湖北地区实施再就业工程的障碍与对策

本文从湖北省再就业的现实出发,分析了湖北再就业所面临的基本矛盾,实施再就业工程面临的制度性障碍和其它具体障碍,并就解决这些障碍提出了对策性意见     

高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上，指出了现存培养模式在实践中存 在的问题和矛盾，阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义，探讨了改进高职人才培养 模式，加强高职人才素质教育的若干措施。     

我国高校奖学金制度改革析论

我国现行高校奖学金制度的具体实现模式是”综主单补“模式。由于其过分强调对”德、智、体全面发展”教育方针的体现，出现了德育分量化问题和“马太效应”问题，从而弱化了高校奖学金制度基本功能。而以单项奖为基础奖项，以综合奖为补充奖项的“单主综补”模式则可较好地解决这些问题，应成为我国高校奖学金制度改革的方案选择。     

我国农民绿色证书教育的现状、问题和对策

具有15年实施历史，被称为农民职业技术的典范的绿色证书教育自2001年有些销声匿迹，人们不禁问起这一当年享誉海内外的中国特色的农民教育为什么沉沦匿迹了呢?有什么制度性障碍和结构性矛盾?如何解决?问题就是课题。     

对小学课堂教学中师生心理互动的几点思考

对小学课堂教学的特点及师生心理互动模式进行深入剖析，能有效地解决教学中教师与学生的矛盾冲突问题，提高教师与学生的角色认识和扮演水平，有利于师生之间更好地进行心理沟通，有利于改善课堂教学环境，有利于全面推进素质教育。     

素质教育:中学生学校活动的合理安排

现存中学生学校活动安排的模式具有多种形式。中学生学校活动安排的合理化、科学化，需要彻底转变教育观念，在坚持科学原则的基础上，注意实际操作。只有这样，才有可能真正解决我国当前基础教育中“应试教育”与“素质教育”间的尖锐矛盾。     

中国特色职业教育现代学徒制度的模式选择

现代学徒制度是一种优秀的职业技术人才培养模式,此模式帮助澳大利亚等国解决了技术人才短缺等难题。我国产业界面临着"技工荒"等人力资源难题,而职业院校又面临毕业生就业难的问题,如何破解此困境成为职业教育研究的热点。探索我国建立现代学徒制度是一种有益的尝试。构建我国特色的现代学徒制度面临三类模式选择,研究发现在我国建立现代学徒制度应当选择以学校为主体的现代学徒制度模式。     

试论高考改革对推进素质教育的作用及其局限性

高考与招生制度改革对素质教育的实施具有制约、促进、导向作用。一定程度上,"一考定终身"的高考模式成了推进素质教育的一种制度性障碍,因此,必须改革不合理的高考制度。高考改革具有积极的导向作用,但也有一定的局限性。客观分析这种作用有现实意义,即不能把素质教育的推动寄托在高考制度改革一个方面;高考改革引出的是学校评价问题,改革现实的学校评价制度则是推动素质教育实施的一项根本性的制度保证。     

简论全面实施素质教育必须解决的若干主要矛盾

全面实施素质教育必须解决人才选拔和使用制度与人才培养战略的矛盾、解决教育评价制度与素质教育的价值取向的矛盾、解决教育教学战略转型与教师素质的矛盾.破除学历崇拜和"唯分数论",形成唯才是举的社会机制和氛围,为素质教育提供条件.在科学的教育质量观指导下制定科学的教育评价制度,推动素质教育的发展.通过多种途径和方式培训教师,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,保证素质教育的顺利实施.     

高校招生制度与素质教育

我国现行高校招生制度越来越不适应高等教育大众化发展的需要，成为制约素质教育和高等教育发展的瓶颈与障碍。本文在简要阐述我国现行高校招生制度特点的基础上，重点分析了高校招生制度对中等学校实施素质教育的负面影响，并从发展素质教育的角度提出了高校招生制度改革的几点措施和建议。     

当前我国农民市民化面临的主要障碍性因素分析

随着我国现代化水平的不断提高和城市化进程的不断深入,农民市民化已成为我国社会经济发展中的一项重要议题。但当前的农民市民化进程,还存在着诸多障碍,主要有农民自身和城市居民认识上的障碍,农民自身的素质障碍,制度性障碍等。     

高职学生适应性障碍的成因与对策

高职学生处于心理发展与完善的关键期,从中学到大学的转换过程中容易出现学习、生活、人际交往的不适应,易产生不同程度的应激心理反应,甚至出现适应性障碍。高职学生适应障碍的主要表现为：学习适应性障碍;生活适应性障碍;人际交往障碍。通过分析高职学生适应性障碍,提出解决的建议。     

构建合理的素质教育课堂教学模式

课堂教学模式是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化的课堂教学类型。按照素质教育对课堂教学的基本要求，构建相应的课堂教学模式，已成为迫切需要解决的问题。     

对开放式教育模式的哲学思考

本文从哲学的角度运用经济学、管理学的思想，通过对开放式教育模式若干矛盾共同体(企业与社会工学矛盾、教育方式与内容时空矛盾、传统与现代素质教育观念矛盾、教育投入与产出矛盾、管理柔性与制度刚性矛盾)的对立与统一性分析，指出了开放式教育模式能有效利用教育资源及与其它教育模式的兼容性、互补性与不可替代性。     

我国农业潜在危机与产业化障碍

我国农业的潜在危机表现在耕地锐减,人口增加,国土荒漠化步步迫近,农产品卖难。农业产业化障碍有传统性的农业观与不成熟的市场经济观混杂所形成的意识性障碍,脱胎于计划经济时代的土地制度障碍,农村劳动力的绝对过剩和相对不足的矛盾所造成的劳动力障碍。客观清醒地审视我国农业的现状和未来走向,有利于摸索出一条适合我国国情的农业产业化的道路     

21世纪中国高等教育面临的新形势和新问题

自20世纪最后20年至今，我国高等教育的发展始终面临着世界科技革命和我国由计划经济向市场经济转型的挑战。这就迫使我国高等院校在发展上必须切实解决如下几个问题：一是解决好科技高度发展与人的低素质的矛盾，提倡“人文素质教育”，使高科技掌握在高素质的人的手中；二是解决好电子信息技术进入高校后与传统教育模式的矛盾，高校要适应时代的发展，既要以积极的态度迎接高科技进入高等教育领域，又要主动地发挥传统教育模式中的某些优势；三是解决好高等教育大众化与当前实际的矛盾，要克服高等教育扩大规模中遇到的各种困难，更新我们的某些观念，加快我国高等教育发展的步伐；四是要积极面对加入WTO以后我国高等教育遇到的挑战。     

试论高师培养模式面向中学素质教育的转型

全面分析了现行高师培养模式与中学素质教育的矛盾 ,对高师培养模式进行了重新定位 提出了高师实施素质教育的新思路     

论高等教育制度创新的模式选择

本文首先介绍了两种基本的制度创新模式：强制性创新模式与诱致性创新模式。在此基础上，提出高等教育基本制度改革应选择政府为主导的强制性制度创新模式，而高等教育具体制度的改革，则应选择高校为主体的诱致性制度创新模式。     

我国职工民主参与公司治理的模式选择

笔者简要介绍了职工参与的有关理论，并根据德国劳资共同决定模式，美国股东单一决定模式和前南斯拉夫的工人自治模式，认为职工民主参与制度的选择一般应遵循两个基本原则，即效率原则和产权原则，通过着重揭示我国社会主义劳动主权特征与市场经济体制改革现实之间的矛盾，笔者分析了我国职工代表大会的“虚化”现象，并且按照职工民主参与形式选择的两原则要求，从理论上论证了职工持股参与制度是解决这一矛盾和现象的主要途径，同时也是我国实现职工民主参与公司治理的主要形式。