自主学习与高素质新型军事人才的培养

本文分析自主学习理论的内涵及特点,论述自主学习理论对于军校教学改革、实现人才培养目标、提高学习效率具有重要指导作用;指出军校开展自主学习必须做好三个方面的工作:转变教员观念和角色,建设良好的自主学习环境,构建学员自主学习平台.     

军校学员自主学习需求的调查与思考

通过问卷调查的方式,了解了在自主学习活动背景下,军校学员对教师角色和院校环境建设的期待,并就其调查结果,对于如何提高军校学员的自主学习能力,提出了意见和建议。     

学员自主学习情况的调查与思考

学会学习是未来人才的必备素质,是实施素质教育的核心。文章采用问卷调查的方式,了解和掌握了军校学员对自主学习的认知度、学习现状及影响因素,并就如何提高军校学员的自主学习能力,提出了意见和建议。     

对军校学员自主学习现状的思考

学会学习是未来人才的必备素质,是实施素质教育的核心.本文采用问卷调查的方式,了解和掌握了军校学员对自主学习的认知度、学习现状及影响因素,并就如何提高军校学员的自主学习能力,提出了意见和建议.     

军校学员自主学习情况的调研与分析

采用问卷调查的方式,了解和探讨了军校学员对自主学习的认知度、自主学习现状及影响因素,并就如何提高军校学员的自主学习能力提出了意见和建议。首先,学校要为学员的自主学习在制度上提供充分的保障;其次,教员要在授课形式和内容上大胆创新,打破传统教学模式的束缚。     

探析培养军校学员自主学习能力的教学策略

军队院校要推进现代化教学,建立与培养高素质新型军事人才队伍相适应的教学体系,涉及到教学的方方面面,但关键在于培养学员的自主学习能力。本文通过分析自主学习能力的内涵和军校学员自主学习能力不足的原因,从培养自主学习意识、设计合理学习目标、建构有效学习情景、创造良好学习条件和开展研究性学习五方面来探讨培养军校学员自主学习能力的教学策略。     

信息化环境下军校学员自主学习模式探析

在信息化环境下,如何提高军校学员自主学习能力,加快军校信息化建设步伐,培养出军队建设所需的高素质人才,是当前军队院校人才培养的重要目标。     

军队院校多媒体网络环境下的大学英语教学模式研究

近年来,如何有效地开展多媒体网络教学成为军队院校大学英语教学讨论的主要问题。本文通过问卷、访谈、学员周记等调查形式,并结合各项测试成绩,探讨了军校学员对于多媒体网络教学模式的态度和学员在这种环境下的自主学习效果,旨在建立军队院校大学英语多元化语言学习模式理论框架,提高学员语言能力,改善军校大学英语教学。     

培养军校学员英语自主学习能力——以军事英语教学为例

文章探究了培养军校学员英语自主学习能力的必要性,并总结了本校第四学期的军事英语教学模式：课前预习导入+课上精讲与小组展示相结合+课后资源补充与测验。通过对该教学模式的总结,提出进一步发展学员英语自主学习能力的建议,以改善教学效果。     

网络环境下英语自主学习的问题与对策

本文基于自主学习理论和建构主义学习理论,结合基于计算机网络英语自主学习模式的特点与教学经验的反思,探讨了学生在网络自主学习中存在的问题及对策。目的是使学生在自主学习过程中发展自主学习能力,提高英语综合运用能力。     

网络环境下的大学英语合作式自主学习模式

合作学习理论和自主学习理论为合作式自主学习模式中的大学英语教学提供了理论基础。在合作式自主学习模式下,学生的学习观念、学习行为及学习情感发生变化,学生学习效果及自主学习能力较大提高;合作式自主学习模式能有效促进大学英语教学由知识传授型向能力培养型方向转变。     

论非英语专业学生自主学习能力培养

培养学生的自主学习能力越来越受到外语教育工作者的重视。从我国非英语专业学生缺乏自主学习能力的现状,及在“以学习者为中心”的教学观点的确立下,提倡英语自主学习的重要性出发,阐述了自主学习的内涵及其相关理论,分析了培养非英语专业学生自主学习能力的必要性,并探讨提高学生自主学习能力的策略,以培养非英语专业学生自主学习能力,提高英语学习效率。     

军校士兵学员大学英语学习现状分析及策略

本文通过问卷调查分析了军校士兵学员大学英语学习现状,指出其英语学习存在的普遍问题,力求探索新的教学模式以提高英语课堂教学效果,从而提高军校士兵学员英语综合应用能力。     

军校任职教育研究性学习实施策略

研究性学习有利于培养学生的自主学习能力和开拓创新意识,是在军事高等教育领域全面推进素质教育的突破口。本文通过对研究性学习的基本特征、研究性学习对军校任职教育的适切性分析,从转变学习观念、开发研究性学习课程、构建研究性学习模式和加强研究性学习设施建设四方面来探讨军校任职教育研究性学习的实施策略。     

再析大学英语自主学习能力的提高

近些年“自主学习”已经成为我国大学英语教学领域深入讨论的话题。随着国内外专家学者们对自主学习理论的研究与实践,加强培养、提高大学生英语自主学习能力的必要性突显出来。本文以自主学习理论为依据,浅要分析了我国学生大学英语自主学习的现状及存在的问题,进而就如何提高大学英语自主学习能力提出几点建议。     

提高军校学员学习能力的迫切性及其操作

现代教育科学认为,学习能力比知识本身更为重要,学习能力是其它能力的基础、是能力的能力。因此,让学员学会学习应当成为军校教育追求的最高目标之一。军校培养学员学习能力,须从确立正确的学习观、探索学习规律、提高学习效益、创造学习氛围抓起抓好。     

浅谈英语教学中以学生为中心的自主学习

在英语教学中探索以学生为中心的教学模式,倡导培养学生的自主学习能力。在介绍自主学习理论基础及定义的基础上,提出了学生自主学习能力培养的途径,通过激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,选择良好的学习策略等来提高学生自主学习能力。     

提高军校学员学习能力的迫切性及其操作

现代教育科学认为，学习能力比知识本身更为重要，学习能力是其它能力的基础、是能力的能力。因此，学员学会学习应当成为军校教育追求的最高目标之一。军校培养学员学习能力，须从确立正确的学习观、探索学习规律、提高学习效益、创造学习氛围抓起抓好。     

提高军校学员学习能力的迫切性及其操作

现代教育科学认为,学习能力比知识本身更为重要,学习能力是其它能力的基础、是能力的能力.因此,让学员学会学习应当成为军校教育追求的最高目标之一.军校培养学员学习能力,须从确立正确的学习观、探索学习规律、提高学习效益、创造学习氛围抓起抓好.     

浅析建构主义理论与大学生自主学习能力的关系

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调以学习者为中心,充分发挥学习者的自主能动性。自主学习能力是大学生的基本能力之一,我国大学生的自主学习意识薄弱,自主学习能力较差,培养大学生的自主学习能力是社会发展的必然要求。作者通过分析建构主义理论与大学生自主学习能力的关系,分析知识观、学习观、教学观等要素在培养大学生自主学习能力中的作用,使学生达到有效实现知识意义建构的目的,提高大学生的自主学习能力。