新课程理念下信息技术教师专业发展的研究

终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前国际教师教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。     

信息技术教师专业发展的途径

终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。     

珠江三角洲中小学教师信息素养的调查与分析

在知识经济时代,信息素养是科学素养的重要基础。培养学生的信息素养,培养学生获取、加工、处理信息的能力以及创造新信息的能力是最根本的。而普及和发展现代教育技术培养学生的信息素养的关键是要有一支具备现代教育技术能力的教师队伍,教师对现代教育技术的认识与态度、教师运用现代教育技术的能力都直接影响着学校现代教育技术的开展,影响着学生信息素养的培养和提高。真实了解教师在使中小学生获得信息基础知识和基本技能的同时,如何在中小学教学中将信息技术与其它学科进行整合,如何把信息技术教育融合到其它学科的学习中,如何在信息教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育等方面具体的实施情况,对进一步培养和提高学生的信息素养有着重要的意义。     

信息素养促进教师专业能力发展的内在机制及其养成

教师的专业能力发展是教师专业发展的核心。处于信息时代背景下的教师,须具有相应的信息素养,方能通过各种信息渠道获得持续的专业能力发展。本文阐释了信息素养促进教师专业能力发展的内在机制,认为信息素养的每一种成分在教师专业能力的发展中都扮演着重要角色:信息意识是教师专业能力发展的观念性前提,信息知识是教师专业能力发展的基础,信息能力是教师专业能力发展的基本保障,信息道德是教师专业能力发展的航向标。并在此基础上提出教师良好信息素养的养成,需要在职前教育阶段制定培养目标以明确培养信息素养的方向,建构完整的课程体系以确保信息素养的真正落实,在职后教育阶段完善职后培训以保证信息素养的持续提高,创设学习氛围以维持信息素养的自觉提升,建立科学合理的评价指标体系以促进信息素养的良性发展。     

培养小学生信息素养初探

随着信息时代的到来，培养学生的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，是新世纪教育的重要任务。当前，广大语教师在课堂教学中已开始有意识地培养学生的信息素养，但由于将课内外知识有机结合起来的教学方式实践的时间还不长，有些教师在教学中，往往忽视培养学生获取、解读信息的方法和能力，忽视培养学生综合运用信息解决问题的创新能力，     

论专业化背景下高校教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分,教师专业化的发展要求高校教师必须具备良好的信息素养。从教师专业化的角度出发,对高校教师信息素养的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德进行阐述,并针对教师专业化背景下高校教师信息素养的培养提出了一些策略建议。     

基础教育课程改革与教师信息素养的培养

教育信息化是教育发展的必由之路,信息素养是渗透素质教育的核心要素。教师的信息素养应当是与信息获取、信息分析、信息加工和信息利用有关的基础知识和实际能力。信息技术的发展、知识的更新、基础教育课程改革,要求教师必须具备信息素养。教师信息素养的培养应逐步建立完善的教师信息素养的评价、激励机制,促进教师活用信息、用活信息,提高信息技术应用能力,以适应基础教育的改革与发展。     

高师学生信息素质培养论略

在高等师范教育中，培养学生的信息素养，使学生具备获取、理解、处理、创造、发布信息的活用能力，创建学习化环境，建构以学生为中心的学习理论，促进教师角色转变。适应信息时代对教师的新要求，高师院校要尽快培养出大批既具有信息素养，又能理解和适应网络文化，参与网络文化创造的优秀教师队伍。     

论信息社会教师信息素养的养成

教师的信息素养影响学生信息素养的养成，关系教育教学改革的进程，是实现教育跨越式发展的重要条件。本文在信息社会对教师的影响以及教师信息素养内涵和标准分析的基础上，探讨了在职教师信息素养培训的内容和途径。     

新课标下中小学教师信息素养现状及培养研究

教师的信息素养直接影响学生信息素养的养成,关系到教学改革的进程,是实现教育跨越式发展的重要条件,本文在分析信息素养内涵和标准的基础上,结合对中小学教师信息素养的现状分析,主要探讨了中小学教师信息素养的培养途径。     

论信息素养对高校教师专业能力发展的促进作用

从信息素养的内涵出发,结合高校教师专业能力发展的特点,探讨信息素养在促进高校教师专业能力发展中的作用。敏锐的信息意识是高校教师专业能力发展的前提,坚实的信息知识是高校教师专业能力发展的基础,强大的信息能力是高校教师专业能力发展的保障,而良好的信息道德则是高校教师专业能力健康发展的重要保证。高等学校必须重视和加强教师信息素养的教育和培养,使信息素养在教师专业能力发展中发挥更大的作用。     

中小学非信息科技教师信息素养的培养

教师信息素养是教师个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息意识、信息能力和信息道德。对中小学非信息科技教师进行信息技术培训是提高其信息素养的关键。本文阐述了信息素养的含义，提出了非信息科技教师信息素养的目标，剖析了上海市杨浦区非信息科技教师信息素养的现状，提出了培养策略、方法和途径。     

浅论中小学信息技术教师的信息素养

信息技术教师——不同于其他学科教师——是教育信息化的主力军，是教育信息化的关键。信息技术课程目前还是培养学生信息素养的主渠道，而且培养学生的信息素养已经成为新的信息技术课程标准的首要目标，信息技术教师自身的信息素养对学生的信息素养有着重要影响。为了适应新形式下的信息技术教学工作，以及新课程标准实施的需要，信息技术教师需要全面深刻领会信息素养的内涵，以提高自身信息素养，特别是对新技术的适应能力；     

新课标下中小学教师信息素养现状及培养研究

教师的信息素养直接影响学生信息素养的养成,关系到教学改革的进程,是实现教育跨越式发展的重要条件,本文在分析信息素养内涵和标准的基础上,结合对中小学教师信息素养的现状分析,主要探讨了中小学教师信息素养的培养途径。     

对教育信息化过程中教师信息素养培养的思考

在教育信息化过程中，面对信息的裂变，每个人必须要找准生存和发展之路，身为人师者必须认清形势，先行一步。通过树立全新的教育观，提高教师信息素养；加强在职教师信息素养的继续教育；在课程整合的过程中拓宽、更新知识结构；建立新型的师生关系，主动与学生一同进行合作学习；积极创设软、硬件网络支撑平台等途径，培养教师的信息素养，实现创新人才的培养，实现教育现代化。     

网络信息环境下英语教师的信息素养分析

网络信息技术在大学英语教学中的广泛应用,信息素养对英语教师越来越重要。通过分析信息素养的基本涵义,培养大学英语教师信息素养的重要意义,并结合实际提出培养英语教师信息素养措施：对于教育主管部门和学校而言,要加强信息基础设施建设,积极营造有利于培养教师信息素养的环境与氛围;对教师而言,要转变信息意识与观念,在教学中逐步提升信息素养,自觉培养信息素养。     

中小学信息技术教师专业发展的多元审视

一、信息技术教师专业发展研究的现状21世纪是一个信息时代,各国都十分重视学生的信息素养培养。广大信息技术教师在学生的信息素养培养方面发挥着关键的作用。信息技术教师自身的专     

试论教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质 ,更是职业教师所应具备的重要素质之一。提高教师信息素养是信息时代对教师提出的要求 ,是教育信息化发展的重要保证 ,是学校教学改革的需要。因此 ,要重视教师信息素养的培养 ,探讨教师信息素养培养的方式和途径 ,并尽快建立起教师信息素养培养标准及其评价体系     

浅析教师信息素养的培养

教育信息化的发展,给教育教学带来了新的挑战,赋予教育教学以新的活力,促进教育环境快速地变革。教师作为教学的设计者,必须具备较高的信息素养来应对新的挑战。教师信息素养的内涵特征有：现代教育思想和终身学习能力、信息意识素养、信息能力素养、信息道德素养、信息创新素养;培养教师的信息素养可采取的策略有：为教师信息素养的培养创造良好的外部环境,转变教育观念。强化教师的信息意识,紧密结合学科进行学习和实践,加强信息交流与合作,共同提高信息能力等。     

浅析教师信息素养的培养

教育信息化的发展,给教育教学带来了新的挑战,赋予教育教学以新的活力,促进教育环境快速地变革.教师作为教学的设计者,必须具备较高的信息素养来应对新的挑战.教师信息素养的内涵特征有:现代教育思想和终身学习能力、信息意识素养、信息能力素养、信息道德素养、信息创新素养;培养教师的信息素养可采取的策略有:为教师信息素养的培养创造良好的外部环境,转变教育观念,强化教师的信息意识,紧密结合学科进行学习和实践,加强信息交流与合作,共同提高信息能力等.