高中一线教师如何研究高考题——以2011年江苏高考18题为例

每年的高考题都是命题人呕心沥血的精心之作,对来年的高考具有一定的导向与示范作用,对教师的教学有指导作用.将高考题有效应用于数学教学活动中,可以让学生了解高考题的命题思路与结构特点,以便学生在来年的高考中取得更加优异的成绩,而前提是教师自身应该对高考     

小议2013年政治新课标全国卷Ⅰ经济生活选择题

每年的高考题都有不同的特点和鲜明的特色,正是有了这些“与众不同”,才吸引我们广大教师反复研究高考,深刻领悟高考题所传递给我们的信息和启示,并以我们平时的教学实践向高考致敬.本文通过认真品味2013年高考新课标全国Ⅰ卷经济生活的四道选择题,总结出四种类型选择题的命题特点和解题方法,进而指导我们的高考复习.     

源于一道高考题的学生探究设计

每年各地高考都会出现不少经典题目,凝结着命题人的集体智慧,这些既指明高考复习的方向,也是指导学生进行探究的不二素材,因为高考题通常内涵丰富,很值得挖掘,对学生有一种天然的不可抗拒的诱惑,极能激发学生的参与意识.     

一道高考试题几种解法的思考

每年的高考试题中,总有这样一类高考题:表面看起来平平淡淡,但是考查的知识点到位,全面,能力要求不高不低,非常适合一般学生.2010年高考安徽卷文科第17题就是上述类型的题目.这道解析几何题与往年的高考题不同,题目不难,主要考察学生的基本知识和基本技能.尤其是第(2)问渗透的知识不少.     

高中一线教师如何研究高考题——以2011年江苏高考18题为例

每年的高考题都是命题人呕心沥血的精心之作,对来年的高考具有一定的导向与示范作用,对教师的教学有指导作用．将高考题有效应用于数学教学活动中,可以让学生了解高考题的命题思路与结构特点,以便学生在来年的高考中取得更加优异的成绩,而前提是教师自身应该对高考题充分研究清楚．那么,作为高中一线教师,如何研究高考题呢？下面笔者结合2011年江苏高考18题,提出自己的几点拙见,望同行批评指正．     

对一类高考题目的研究

<正>每年高考结束后,高考数学题就会成为高中数学教师们新的研究热点.对高考题的研究有助于帮助教师把握命题趋势,理清教学思路.一些新颖的高考题亦或是下一年的高考题的题源,所以,敏感的把握高考题目中的风吹草动对于准确预测下一年的高考题目有着事半功倍的作用.笔者曾对2013年山东省高考试题21题做过深入     

意在创新的高考题探究

高考数学命题一般遵循"稳中有变,变中求新"的原则,每年都有一定数量创新题出现.研究这些新题的解法,可以更好地把握高考.下面探究高考题的创新方法并举例分析,供参考.     

高考难题，难在哪里

每年高考结束后总有许多考生感叹高考题真难!尤其是最后一道“压轴题”更有不少同学甚至感到超难!!纵观近年来全国各省、市的高考试题,聚焦各套新课程高考试卷,以能力立意已成为高考数学命题的主旋律．     

电解质溶液中三种守恒关系的应用

正电解质溶液中三种守恒关系是中学化学电解质溶液理论部分重要知识.从近几年高考命题不难看出,这是每年必考的内容.从高考题难度分析,历年高考题以中档题、较难题为主,重点考查学生的分析能力,题型主要为选择题.学生在复习时,如何把握好溶液中的三大守恒关系,尤其是有等量关系的微粒浓度问题,常常感到无从下手或者混淆这些问题,导致做题时常常出错,若能掌握好这三种守恒关系,这类问题便迎刃而解.     

转变角度 与时俱进

做好高考复习的前提是对高考相关规律的准确把握.把握高考,给学生指明方向,应该有对高考的前瞻性理解,应该是与高考的与时俱进,而我们往往站在“望尘莫及”或者“望其项背”的尴尬境地.究其原因之一,在于我们研究高考的角度.我们已习惯于根据以往高考题来研究推测高考的趋势.从2005年高考题可以看出,要研究高考、把握高考的走向,应该研究的是一个多变量的函数,不能仅仅依靠以往的高考题这一变量,主要的变量如素质教育的要求、课程改革的进度、理念以及由课改引起的中学数学知识结构的调整等.素质教育的大背景决定了高考考素质、考能力的大目标,课改的理念无异会逐步渗透到试题命制的过程中,     

从2005年高考题谈“it”的用法

在历届高考单项填空试题中,it是考查频率较高的词汇之一。但是每年都有不少考生由于搞不清it与其他代词如one,this,that,as,which等之间的区别而选错答案。这一方面是因为教师讲评不够准确,另一方面也与学生对该词掌握不够系统、细致有关。本文针对2005年全国16套英语高考试卷中涉及到it的题目进行分类解析,归纳了英语高考中常考的it的用法,供广大老师和同学们参考。一、2005年高考题对it的考查1.作为正确选项的it(1)The chairman thought_____necessary to invite Professor Smith to speak at the meeting.(05全国卷I、II35)A.that B.…     

1996年化学试测题与高考题的比较

１９９６年化学试测题与高考题的比较湖北沙洋农场一中左香华近几年来，随着高考考试科目的变更，国家教委考试中心每年在高考前均要命一套化学“试测题”。化学高考题和化学“试测题”相比，无论从题目类型还是从题目内容，不仅某些试题形似，而且某些题目神似。因此，化...     

从2005年高考题谈“it”的用法

在历届高考单项填空试题中,it是考查频率较高的词语之一。但是每年都有不少考生由于搞不清it与其他代词如one、this、that、as、which等之间的区别而选错答案。一方面是因为教师讲评不够准确,另一方面也与学生对该词掌握不够系统、细致有关。本文针对2005年全国17套英语高考卷中涉及到it的题目进行分类解析,归纳了英语高考中常考的it的用法,供广大老师和同学们参考。一、2005年高考题对it的考查1.作为正确选项的it.1)The chairm an thought necessary to invite Pro-fessorSm ith tospeak atthem eeting(.05全国卷Ⅰ、Ⅱ35)A.that B.it C…     

新课标高考化学选择题高频考点分析

新课标高考已经全面展开,研究高考题可以把握高考的脉搏,指导教师的教学和学生的复习备考,使之更有针对性,为此,本文通过研究近三年的新课标化学高考题,总结了选择题中的高频考点.     

江苏近几年高考“基因工程”命题分析及备考对策

2012年的高考备考正在进行之中,有针对性地进行高考备考对生物学科来说尤为重要高考题虽然年年不同,但还是有章可循的,每年的高考命题方向可以从邻近几年高考试题的变化中把握得到.基因工程是选修三的核心内容,也是高中生物教材的核心内容,基因工     

2016年高考山东卷文科第12题的解法探究及引申

<正>每年高考结束,都会有一些不寻常的题目产生,因为这些题常常看似平淡,但其中却蕴含许多数学思想与方法,一些前因后果需要我们教者从其背后去思考、挖掘,探究出更多有价值的东西,使高考题真正发挥其应有的功能,下面以2016年一道高考题为例说明之.1试题呈现(2016年山东省数学高考文科试题第12题)     

“突破”孟德尔遗传规律

遗传变异是高考的重中之重,是每年必考的内容。综合分析近三年各省市高考题,高考重点考查学生对遗传知识的分析综合运用能力和解题技巧,具体有以下主要内容：①基因分离定律和自由组合定律的应用,如根据亲代表现型（基因型）求子代的表现型、基因型及比例。②基因结构、基因表达和基因工程。⑧生物变异与育种、遗传系谱的分析等。     

认清高考,打有备之仗

高考中的120分是"有章可循"的,也就是说它不回避成品题,有些直接出自课本上,有些是前几年高考题简单的变形.如果不去分析高考题的特点,不去琢磨高考题的规律,一味地在题海战术里打拼,结果同学们累得头脑昏昏,教师也累得叫苦连天,而最后的结果往往是,一拿着高考卷子,老师感叹这一年的力白出了,学生也感觉高三这一年,似乎就是不做那些题目,也能得这些分.     

调整教学预设构建动态课堂

时间计算是地理高考的高频点,几乎每年高考地理试题都有出现,而且命制的题目新颖、灵活,往往是全卷的压轴题,让人回味无穷。但是,前几年的高考题在命制关于地球上今天和昨天的区域的划分问题出现一些瑕疵,以致造成现在一些教师和学生对这个问题还比较混乱。下面通过几道高考题谈谈如何划分地球上今天和昨天的区域。     

判断电池正负极 多种方法可解决

与电池电极判断相关的试题在每年高考中都有出现,这些高考题中都有有关电池正负极判断及电极反应方程式的书写等方面的知识点,正确判断出电池正负极是解题的关键．