焦点解决疗法的团体辅导应用——“班主任与学生谈话改善”团体辅导

<正>"做班主任最头疼的事情就是和学生谈话。班里总有学生违纪,上课说话、做小动作、打架,能折腾呢。可是,你一找他谈话他就没声了,一言不发。遇到这样的学生,没法谈话。""我班的学生倒是能说,你批评他一句,他有三句等着你,要不就是你说东他说西,故意转移话题。现在的中学生太没规矩。"与学生谈话是中小学班主任教育工作的重要部分,班主任与学生谈话的目的是要帮助学生成长,使学生形成能够适应社会生活的合理信念及良好行为,促进其心理健康发展。然而,     

先＂说出来＂，才能＂听进去＂

也许,一两次的谈话不能完全改变孩子的想法和做法,但重要的是让孩子感到家长是平等地和他谈话,是真正关心他、爱护他,而不是在摆家长的威风。     

浅析孔子的谈话技巧

孔子是我国春秋时期伟大的思想家、教育家，《子路、曾皙、冉有、公西化侍坐》这篇文章，记叙了他与弟子之间关于“志”的一次谈话，从中我们可以看出，他善于启发，尤其是十分讲究谈话技巧，使学生敞开心扉，畅所欲言，收到了较好的谈话效果，从而显示了一个长者平易、慈详、睿智的风范。     

谈谈“发展是硬道理”的道理——是哲学的基本原理也是经济工作的根本指导方针

两年前的这个时候,邓小平正在武昌、深圳、珠海、上海等地视察,一路上发表了许许多多重要的谈话。他的这些谈话,对于我国的社会主义现代化建设起了历史性的作用。两年来我国经济的快速发展是得到全世界普遍地注意,对于我国人民来说更是欢欣鼓舞,对我国的光辉前景信心倍增。两年前的这些谈话,虽然人们都已学习过多次,但是温故而知新,我认为经常重温加深他的认识是很必要的。这些谈话很快就整理成《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》为我国广大干部所学习。一九九三年十月出版的《邓小平文选》第三卷中收入了这个《谈话要点》。《谈话要点》第一部分讲“要通过改革解放生     

班主任工作中的谈话艺术

一、谈话的类型 (一)表扬型谈话 表扬性谈话仍要讲究艺术性:一是要讲究针对性.所谓针对性指的是这种谈话要因人而异,因时而异,必须从班级实际出发,从学生的实际出发.二是讲究及时性.表扬性谈话要及时,让学生感到你十分关心他、了解他、支持他.而要做到这一点,关键在于要了解学生.要有一种职业的敏感性,善于发现学生身上的闪光点,哪怕是很小的地方.特别要善于发现后进生身上的优点,及时予以表扬,肯定他们的成绩与进步,这往往能起到意想不到的效果.     

与学生谈话的方式

与学生谈话,是班主任工作中一种常见的教育方式。要使这种方式在育人中取得较好的效果,是很有一番讲究的。这里,根据学生的不同特征,介绍几种谈话方式。商讨式谈话这是一种平等友好、商讨问题的谈话方式。有些学生,自尊心强,逆反心理强,脾气暴燥,感情易冲动,班主任与他谈话,只要一两句话没说好,或者态度生硬了点,他就会与老师冲撞起来。所以,对这类学生,班主任宜采取商讨性的谈话方式,以平等、亲切、尊重、宽容和理解的态度来对待他们,消除他们对老师的成见,从而排除师生间的教育信息传递的阻碍,也为进一步加深谈话内容奠定基     

泰国学生汉语谈话语体能力习得调查

谈话语体能力是语用主体在正确识别谈话语体语境类型的基础上,恰当地选择和运用谈话语体标记来理解和表达谈话语体话语的能力。泰国学生的汉语谈话语体能力主要由谈话语体语境的认知能力、谈话语体标记的掌握能力、谈话语体的理解能力和表达能力、谈话语体与其他语体的协调能力等构成。影响泰国学生汉语谈话语体能力习得特点、习得偏误的因素,不仅涉及到汉语谈话语体本身的问题,而且还与很多非语体因素有关。     

怎样进行情感性谈话——班主任的谈话艺术之一

与学生的谈话,是班主任老师创造性劳动的典型表现。学生既是教师谈话最忠实的接受者,又是教师谈话最公正的评论家。班主任老师谈话的艺术如何,要看在学生身上产生的效果如何来判断。我们约请上海光明中学副校长陈钟梁同志就班主任谈话中最基本的、最常见的三种类型,即情感性谈话、批评性、表扬性谈话、伦理性谈话的目的、内容、原则、方法等问题,介绍他的经验和体会。     

一场纠纷

叶楠是班上有名的“皮大王”,每天都有他的一些新闻一会儿听小朋友说“叶楠把积木撒在地上了”,一会儿又看见他把小伙伴给弄哭了。今天早上。我下决心找他谈话,经过一番苦口婆心的说服教育,终于使他答应今天一定做个“乖孩子”。晨间活动、晨间谈话过去了,平安无事,看来叶楠今天倒真是说到做到了可没想到吃完点心后,     

从《论语》看孔子与学生的谈话艺术

孔子是我国古代伟大的教育家,一部《论语》生动地记录了他的教育实践活动。他的教育活动大都是在学生参与之下,以谈话的形式进行的。今天,认真地研究孔子与学生的谈话艺术,对改善我们的教育方法,提高教育效果,都是大有裨益的。 一、全面了解学生,使谈话具有指向性 作为世界上最早的教育家之一,在世界教育史上,孔子最先提出“有教无类”、“因材施教”的思想。他深知,要教育学生,必须先了解学生,在《论语》中,孔子跟     

意料之外 情理之中——上海闵行区1997年中考作文评价

今年,我区中考仍然单独命题,其作文题目颇新鲜。请阅读下面这篇文章: 与一个孩子的谈话李钢在6月6日《重庆晚报》撰文,记叙了他在“六一”节的傍晚与一个孩子的谈话: 这是一个早熟的儿童,口齿伶俐,学习成绩优良。我首先向他祝贺节日,我们的谈话就从节日开始。     

面对教育尴尬，谁有高招？——读《最后的谈话》有感

《班主任之友》2005年第12期刊登了广东惠东中学杨关敬老师写的题为《最后的谈话》一，章讲述的是作与他所带的高二年级的一位各方面都不错却想要退学的学生之间的谈话，作谈话的初衷是想弄清该生退学的原因并设法劝其读完高中，考入大学，以求有好的前途。但谈话的结果是“望着他离去的背影，我尴尬无语……”谈话中这位学生退学的原因主要有这样几个方面：     

意料之外情理之中——上海市闵行区中考作文评介

今年,我区中考仍然单独命题,其作文题目颇新鲜。请阅读下面这篇文章:与一个孩子的谈话李钢在6月6日《重庆晚报》撰文,记叙了他在“六一”节的傍晚与一个孩子的谈话:这是一个早熟的儿童,口齿伶俐,学习成绩优良。我首先向他祝贺节日,我们的谈话就从节日开始。     

专心·虚心·诚心——校长倾听教师谈话的艺术

在人际交往中,校长要善于倾听教师的谈话。一般情况下,教师找校长谈话有五种类型：一是教师所谈的内容问题是由你引起的;二是教师找你谈话的目的是想得到你的帮助;三是为了向你诉说自己对某事的忧虑;四是向你反映某一你尚未了解和掌握的新问题、新情况;五是就某一问题向你发表他的见解,提出建设性的意见。那么,校长应怎样倾听教师的谈话呢？一、专心校长倾听教师谈话,首先要全神贯注,集中注意力。第一,要凝神倾听。目光应凝视对方,向对方传递这样的信息：你正在全神贯注听他谈话;第二,在教师谈话中间,你应在适当的时候用“嗯…     

校长倾听教师谈话的艺术 专心.虚心.诚心

作为校长，你总会遇到教师找你谈话的情况，其原因通常有五种类型：一是问题是由你引起的；二是想得到你的帮助；三是为了向你诉说他对某事的忧虑；四是向你反映某一你尚未了解和掌握的新问题、新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建设性的意见等。那么，校长应怎样倾听教师的谈话呢？专心第一，要全神贯注，集中注意力。首先，要凝神倾听。目光应凝视对方，向对方传递这样的信息：你正在认真地听他谈话；其次，在教师谈话期间，你应在适当的时候用“嗯”、“哦”、“好”等有声语言表明你对谈话者的注意和兴趣；再次，对教师谈话…     

怎样进行表扬性谈话——班主任的谈话艺术之三

与批评性谈话相对的是表扬性谈话。表扬性谈话的难度一般远没有批评性谈话那么高。因为谈话双方并不存在人为的心理距离与心理抵触。但是,表扬性谈话也有其应当注意的原则、方法。首先,作为一个班主任要善于发现学生身上闪光的东西,积极加以肯定、表扬,使之上升为自觉的行为。学生身上闪光的东西,有的是偶然的,有的是朦胧的,譬如,他一连几天背一位脚部骨折的同学到校,是因为平时要好,或者出于侠义。班主任就有责任通过表扬的手段,使这个学生关心他人的行为扩大到对全班整个集体的爱,并开始体验到助人为乐是一种美好的道德行为。因此可以这样说,如果批评性谈话的目的是为了保护学生,帮助他清除身上的各种污点,     

关于“恋师情节”的一点思考

班里有一名男生，这个男生很安静，安静得让人常常忽略到他的存在。后来注意到他，是因为他旷课，叫他去办公室谈话，这是作为班主任和这个学生的第一次谈话。     

孔子的思想与谈话艺术

孔子的思想与谈话艺术关耳孔子，这位人类历史上的文化巨人，是中国历史上第一位伟大的教育家、思想家，又是儒家学派的创始人。他的学术思想对后世产生了极其深刻的影响。他的深刻思想以及表述思想的谈话艺术，对中国乃至世界都产生了十分深远的影响，是中国演讲美学史宝...     

谈话法与问题设计

谈话法与问题设计黑龙江省教科所旭光谈话法是古今中外教育工作者广为运用的优秀的传统教学方法。古希腊哲学家、教育家苏格拉底是运用谈话法进行教学的大师，他的著名的与欧提德穆斯的一段对话（包诺芬《回忆录》第４卷第２章），是运用谈话法的典范。我国古代的教育家也...     

大学应当怎样进入21世纪——日本筑波大学校长访谈录

大学应当怎样进入２１世纪———日本筑波大学校长访谈录杨瑰珍访日期间,有幸结识了筑波大学校长江崎玲於奈先生。我和一位朋友一起访问了他,进行了长时间的谈话。以下是他的谈话记录：面对着即将到来的２１世纪,教育为了适应经济社会发展,还要发生哪些变化呢？首先,...