“121”集雨节灌工程和引洮工程:陇中地区水资源的时空调配措施

陇中(甘肃中部)地区降雨稀少且季节分布不均,干旱灾害频繁发生,造成严重的人畜饮水困难,并制约着农业生产的发展.为了解决面临的干旱缺水及降水季节分配不均问题,历经陇中地区民众长期探索和政府不懈努力,实施了"121"集雨节灌工程和引洮工程两项水资源时空调配措施.当前最为关键的是将两大措施紧密结合,通过引洮工程彻底解决陇中地区民众的生活饮水问题,继续发挥"121"集雨节灌工程在山区庭院经济中的浇灌功能,最大限度发挥有限水资源的利用效益,实现源足流畅效高的目标.     

“资源的跨区域调配——以南水北调为例”部分疑难解析

1．我国为什么要实施南水北调工程？ （1）我国水资源时空分布特点：我国水资源的时空分布特点是南方水多,北方水少,空间分布不平衡。南方地区年降水量多,并且降水季节分配均匀,年际变化小;而北方地区年降水量少于南方,且季节变化大,河流径流主要以洪水形式出现,季节变化大。     

从法律层面探讨西部地区“走出去”面临的困境及应对措施

在经济全球化的大背景下,中国西部地区经济在面临来自全球的挑战的同时,也获得了新的发展机遇,“走出去”成为许多企业的必然选择。本文从中国西部地区的对外投资入手,通过分析西部地区境外投资面临的法律风险,探讨西部地区境外投资面临困境的原因,从法律层面上提出促进西部地区企业“走出去”的应对方法。     

“数据的收集、整理、描述、分析”教学素材选登——“需”中引趣 “用”中悟理——“中位数和众数”教学实录

为了提高“与教学同行”栏目的实用性，使其真正起到为教学实际服务、为教师的专业化成长服务的目的，我刊经过反复调研讨论，决定从2009年第3期开始对本栏目内容进行重大调整，即以人教版“课标”教材顺序为基本依托，配合七、八年级教学进度，征集、选登丰富、优质的教学素材（但内容不仅仅针对人教版，各个版本均可，来稿也请注明相应的版本），具体包括以下几方面的内容：     

城镇化进程中“珠三角”地区的教育管理:经验、问题及对策建议——以东莞、佛山为例

城镇化的持续推进,外来人口的大量涌入对经济发达的"珠三角"地区的教育管理提出巨大挑战。这一地区形成了推进区域统筹管理、推动社会力量办学与管理和明晰教育管理职责等经验,但同时也存在管理体制不通畅、"两为主"政策难以落实到位、普惠性优质教育资源紧缺和激励评价机制不健全等问题。相关对策建议是:建立责、权、利对等的办学体制与管理体制;完善教育经费投入机制;推进民办教育规范有序发展;建立第三方评价机制。     

“211工程”高校自然科学学科科研创新能力的测量与地区差异比较——基于密切值模型和泰尔系数分解的研究

基于“211工程”第三期时序数据（2006—2010年）,构建了高校自然科学学科科研创新能力ICO（投入、载体、产出）指标体系,通过建立密切值模型测量了高校自然科学学科科研创新能力指数．并重点进行地区差异比较研究。从全国范围看,“211工程”高校自然科学学科科研创新能力由高到低依次为沪苏浙、京津冀、中部、其他东部及西部地区,区域分布充分体现国家布局特色：相对区域间不均衡。地区内不均衡程度更大,组内差异是总体差异最主要的来源;同时。各高校在具体的投入、载体和产出指标上同样存在差异,尤其在高端创新性人才、高层次科研产出等维度,多数科研创新基本条件已得到满足,高校竞争主要源于高层次创新性资源。在第四期建设中。“211工程”高校应强调积累学科知识和管理经验。分类发展定位、形成自身科研特色：在学术队伍建设上．高层次人才的培养与引进应当并重。