变革传统课堂教学 发展学生数学经验——以“2、5、3的倍数的特征”一课教学为例

数学经验是学生数学学习的基础,所以课堂教学中,教师要重视发展学生的数学经验。通过"2、5、3的倍数的特征"一课教学的分析与探究,教师应变复习旧知为梳理经验、变新授教学为分享经验、变巩固总结为优化经验,从而让学生在数学学习中不断积累、完善自己的数学经验。     

提高数学课堂教学质量的几种方法

数学课堂教学质量与教师选择的教学方法密切相关。在教学中采用问题情境化、策略多元化、结论过程化、课堂民主化、知识应用化等教学方法,将使课堂教学效果事半功倍,学生兴致盎然,知识得到拓展,能力得到提高,思维得到训练,形成良好的情感体验,积累丰富的数学活动经验,真正成为学习的主人。     

由指数、对数函数图象三个交点看传统教学

新教材大纲明确指出“现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变”，多媒体计算机的出现，网络技术的运用，信息时代的来临，正在给传统教学方式带来深刻的影响，教育技术的更新也更新了教学手段、教学方法，而数学学习的一个重要环节是要了解数学背景，获得数学经验，而数学经验的获得离不开实际操作．[第一段]     

数学思想、数学活动与小学数学教学

在小学数学教学中,教师要高度重视数学思想与数学活动的结合,教学对象不同,就应该做出相应不同的变化,教师应该清楚地意识到,学习具体的数学知识,在改革创新教学方法的前提下,也要继承与发展优秀传统教学方法,从而防止以偏概全的现象,实现教学的目的。     

浅谈新课改下的中学数学教学

全面实施素质教育．推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来．传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用．不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索．得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。因此,我们在吸取他人经验的同时．要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要不断探索、创新,以适应我国现行教育改革发展的需要。下面笔者粗浅地谈谈在数学教学方法上的一点认识。     

论小学数学概念的教学

小学数学概念学习是小学数学学习的难点和重点。首先,分析总结了小学数学概念的特点、学习模式、学习经验来源;接着从学生和教师两个方面探讨了影响小学概念教学的影响因素,并将现阶段的主要教学方法进行分类。     

初中数学教学方法浅析

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在初中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。因此,我们在吸取他人经验的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要不断探索、创新,以适应我国现行教育改革发展的需要。下面我粗浅地谈谈在数学教学方法上的一点认识。     

高职数学“分组研究式学习”模式的实践与探索

高职数学教育质量直接影响学生的专业学习和未来的发展,教学方法又影响着学生学习兴趣和学习效果,传统的教学方法只注重教师的教,忽视学生的学,导致学生学习数学的积极性不高,学习效果不好。对“分组研究式学习”模式进行了实践与探索,剖析了高职学生数学学习的现状,提出了“分组研究式学习”的步骤与方法,总结了经验和问题,以期更好地调动学生的学习积极性与主动性,提升数学教学质量。     

让学生成为数学课堂的主人——浅谈如何建构初中数学自主学习模式

近年来,初中数学自主学习备受关注.本文结合教学经验,通过探讨以趣促学、合作学习、问题意识培养、师生关系及评价与学法指导等教学方法,试图总结出建构初中数学自主学习模式的策略,以期对初中数学教学有所帮助.     

基于课程标准的数学教学方法

对于传统的数学教学方法,应结合数学课程标准,注重数学思想的参透,考虑学生学生数学活动经验的增加,进而改变学生的学习方式,提高教学有效性。     

谈大、中学数学教学方法的衔接

与中学数学相比,大学数学因严密的逻辑性和高度的抽象性令许多大学新生难以适应。由于它们在教学内容、教学方法和学习方法上存在着很大差异,因此研究大、中学数学教学的平稳衔接就成为问题的关键。本文通过教学方法的几个方面分析中学与大学数学的差异,并给出相应的措施。     

通过数学活动提升学生经验——以“长方形、正方形周长练习”教学为例

数学活动经验是学生在经历数学活动的基础上获得的经验,是他们经历数学活动之后所留下的直接感受、体验与感悟。由"长方形、正方形周长练习"这一课,谈如何让学生通过数学活动来积累、提升、内化数学活动经验,使获得数学经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想并列,成为学生数学学习的重要目标。     

新课程标准下的初中数学教学

结合初中学生的心理特点和本人多年数学的教学经验,介绍了如何从改变教学思路、教学方法等方面培养初中学生的数学学习兴趣,对数学的教学工作具有一定的借鉴意义。     

初中数学教学方法谈

正全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识.长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩.其中有很多教学方法值得借鉴、推广.因此,我们在吸取他人经验的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法     

改进数学教学方法 培养学生学习爱好

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。教学之法,关键在于教师寓教于乐。因此,教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数学爱好的关键和重要手段。     

新课改理念下的初中数学教学方法初探

<正>全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是数学教学的发展趋势,也是人们的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学做了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。因此,我们     

初中数学新课改教学浅见

初中数学教学方法的好坏直接影响初中数学教学质量的高低,改革初中数学教学方法,探索适合初中生进行数学学习的教学方法是初中数学教学的关键环节。作者结合多年教学经验探讨了实施数学教学方法的问题。     

让学生感受到数学有趣、合理、有用

密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,使学生感到数学“有趣”“合理”“有用”。从而增强小学生学习数学的自信心,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,达成数学学习与生活经验的和谐同步。在这方面,笔者有几点粗浅体会。     

浅谈如何提高数学教学课堂效率

研究数学教学方法．提高课堂教学效率,可以有效提高学生学习效率,激发学习兴趣．本文就根据数学学科特点和自己的教学经验,对数学课堂教学方法做一些探究．     

数学认知与学习的脑科学研究进展及其教育启示

近年来,随着科学技术,特别是影像学技术的快速发展,脑科学与认知科学呈现出蓬勃发展态势,同时数学认知的脑科学研究也取得了大量的重要研究成果,主要表现在早期数学学习经验对脑功能具有塑造作用、计算障碍的顶内沟结构或功能缺陷的脑机制、语言对数学认知的作用具有层次性、数学与空间能力在顶叶的密切关系以及数学的性别差异脑机制探析五个方面.数学认知脑科学研究为理解数学学习的本质以及教育实践提供了如下启示:重视儿童早期经验对大脑的数学功能的塑造作用;充分发挥语言、空间能力在数学学习中的作用,针对男女生倾向于使用不同的认知策略,制定适合其自身的学习策略;对患有计算障碍的儿童,教师需要掌握一些针对这些孩子的特殊的教学方法.