路易·艾黎教育思想的实质

新西兰友人路易·艾黎1927年来到中国,为中国人民的革命事业、建设事业和教育事业贡献了自己毕生的精力。对路易·艾黎教育思想的研究有助于我们对甘肃省地方高校向应用型转型的研究,有助于我们结合甘肃省地方特色使高校教育进一步适应甘肃省地方经济发展的需要,有助于逐步形成促进甘肃省本科高校转型发展的政策体系和体制机制,有助于促进甘肃省高校全面提升自身发展,服务甘肃省经济社会发展和人的全面发展的能力。路易·艾黎的教育思想归结为以下几点:教育要坚持理论联系实际,手脑并用;教育要提倡学生善于创造分析;学生是学校的主人,应当让学生"早当家";教育的重点要放在农村。     

路易·艾黎职业教育思想的当代教育价值研究

路易·艾黎职业教育思想是由伟大的国际主义战士、中国职业教育先驱路易·艾黎先生在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期,在发起中国工合运动、创办“培黎学校”、组织开展救济事业等艰苦探索实践中形成的,浸润着红色文化、传承着优良作风,倡导着先进理念、彰显着国际主义精神,对新时代开展学生思想政治教育、社会责任意识教育、职业素养养成教育和人类命运共同体理念教育具有重要价值。     

创办“工合”式师生合作社

创办“工合”式师生合作社武赞智甘肃省山丹培黎学校,是由伟大的国际主义战士、新西兰著名的社会活动家、中国人民的老朋友路易·艾黎倡导,甘肃省人民政府批准重建的一所全日制中等专业学校。近年来,学校学习艾黎“手脑并用,创造分析”的办学思想,依照国际工合原则,...     

高校劳动教育与思想政治教育有机融合探究

<正>在国家高度重视中国特色社会主义事业战略性发展的大环境下,提倡要坚持以中国特色社会主义发展教育事业,培养德智体美劳综合素质全面发展的时代新人,并在学生群体中弘扬劳动精神,引导学生形成尊重劳动与崇尚劳动的思想意识,正确认知劳动光荣的道理,从而在未来辛勤劳动、创造性劳动及诚实劳动。这不仅丰富了新时代高校劳动教育核心内涵,还对各所高校劳动教育提出了新课题与新任务,并创造性地优化了党中央与国家的教育方针、人才培养体系,真正指明我国教育事业未来发展方向。正确理解新时代高校劳动教育科学内涵及时代价值,精准把握劳动教育和思想政治教育有机融合的契合点,借助劳动教育全面深化大学生对思想政治教育的理解和认知,不仅是思想政治教育培育综合素质全面发展及担当民族复兴重任时代新人的现实要求,还是提高思想政治教育获得感、实践性、吸引力、时代性及实效性与促进新时代高校思想政治教育工作创新发展的迫切任务。     

路易·艾黎职业教育思想对中职人才培养的启示

在路易·艾黎职业教育思想的指导下,培黎学校坚持为未来培育人才,心系学生,努力干、一起干,手脑并用,创造分析,取得了显著的人才培养效果。其职业教育思想所彰显的教育、博爱、艰苦奋斗、实践、创造精神,对新时代中等职业教育人才培养具有现实指导意义,启示中职教育要致力于高素质技术技能人才的培养,坚持以中职生为本的教育理念,强化新时代劳动教育,践行理实一体化教学,贯彻启发式教学原则。     

试论高校学生体育社团的隐性思想政治教育路径

高校学生体育社团对高校隐性思想政治教育工作有着重要的辅助和促进作用,有助于提高高校思想政治教育工作的实效性,促进学生全面地发展。本文从学生社团开展隐性思想政治教育工作的现状入手,对如何实现高校学生体育社团隐性思想政治教育功能的路径作了研究。     

充分认识大学生思想政治教育的定位

大学生思想政治素质事关党和国家事业薪火相传,要进一步增强大学生的责任感、紧迫感和使命感,大学生思想政治教育就必须有正确的目标定位,区分高校育人目标和大学生思想政治教育目标的异同,结合高校人才培养工作来开展思想政治教育,促进学生全面发展。     

路易·艾黎,中国农村职业技术教育的积极探索者

中国“工合”运动的推动者,新西兰人路易·艾黎,在中国参与了数十年革命斗争实践,形成了他独具特色的农村职业技术教育的思想体系,而他创办的山丹培黎工艺学校则是教学与生产相结合的新型典范。 路易·艾黎的农村职业技术教育思想的基本内容归结起来有如下诸点: 一、培养热爱农村,为农村服务的人才是艾黎的农村职业技术教育思想的核心 职技教育培养目标的确定一定要从实际出发,既要培养当时生产建设所急需的各类专门人才,还要有计划的超前培养未来社会发展所需要的后备     

人的全面发展理论对高校思想政治教育的启示

马克思主义人的全面发展理论对当前高校思想政治教育有着重要的启示和指导意义,它要求高校要科学定位思想政治教育在促进学生全面发展中的地位和作用,要以人为本发挥学生的主体性,要为学生素质拓展服务,要着眼于培养学生的实践创新能力。     

论人的全面发展理论对高校思想政治教育创新的启示

高校思想政治教育要实现创新发展,就必须重视人的全面发展理论,这既是高校改革发展自身的需要,也是时代发展的要求.人的全面发展不仅是我们为之奋斗的最终理想,也是一个可以通过阶段性积累完成的现实目标.人的全面发展不等同于人的平均发展,我们应该尊重和鼓励人的个性的自由发展.对于人的全面发展理论的应用,一要用它来指导高校思想政治教育工作和改革发展的方方面面;二要尊重高校思想政治教育工作者的主体地位,促进思想政治教育工作者的全面发展;三要在思想政治教育实践中促进人的全面发展理论的应用;四要在思想政治教育过程中强化创新意识.