征稿启事

<正>《教育科学探索》是湖北省教育厅主管、湖北大学主办的面向国内外公开发行的教育学术期刊。创刊于1983年,原名《当代继续教育》,2021年9月经国家新闻出版署国新出审[2021]1669号文批准更名为《教育科学探索》(CN42-1921/G4,ISSN2097-0757)。双月刊,每逢单月10日出版。《教育科学探索》的办刊宗旨是:坚持正确舆论导向,宣传教育政策,探索教育理论与实践,服务高质量教育体系建设。现设有“师范教育研究”“教育政策法规研究”“教育管理研究”“课程与教学研究”“教育实践与实验研究”“教育评价研究”“职业教育研究”“继续教育研究”“教育基本原理”“教育信息化研究”“教育史研究”“教育心理研究”“德育研究”“教育全球化视野”等栏目。     

构建县域幼小衔接协同机制的实践与探索

<正>幼小衔接是幼儿园向小学过渡的阶段,科学的幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡,是儿童结束游戏为主的学龄前生活,走上以学习为主的正规学习生活的过程。2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),幼小科学衔受到广泛关注。为积极稳妥推进幼儿园与小学科学衔接工作,《指导意见》明确了推进工作进度安排,先试点积累经验,后铺开全面推进。寻甸县(以下简称“我县”)7个试点园(校)于2021年8月开始,成为省级幼小科学衔接试点并开展了为期一年的实践与探索。我们从调查幼小衔接现状、构建“五位一体”幼小衔接协同机制、凸显幼小衔接机制的作用等方面开展了实践与探索。     

朱永新:家校共育,携手同行

朱永新在《教育科学》2021年第1期《我国家校共育的问题及对策》一文中提出,家校共育有助于家庭发挥其教育功能,有助于建立现代的学校制度,有助于教育教学质量的提升和学校教育满意度的提高。当前的家校共育的实践探索中存在一些问题,一是对家校共育的认识有待进一步提高;二是缺少长效运行管理机制,很多家校共育方式流于形式;三是家校...     

2021年，最值得关注的科学事件

正科学无界,探索无涯。回顾2020年,虽然疫情阴霾笼罩,但科学探索的步伐却从未停歇;展望2021年,科学家们整装待发,从微小细胞到茫茫宇宙,从疾病预防到学术共享,诠释着探索未知、造福人类的科学奥义。新年伊始,在2021年的科技日程表上,有哪些"大事件"最值得我们关注?近日,英国《自然》网站发文预测,认为气候变化和新冠肺炎疫苗将是2021年影响科学研究的两大重要主题,而干细胞研究、火星探索、韦伯天文望远镜发射升空等也颇受关注。     

性别平等教育"中山模式"的构建

2021年9月27日国务院发布《中国妇女发展纲要( 2021-2030)》和《中国儿童发展纲要( 2021-2030)》,首次写入"性别平等教育"一词,明确要求"大中小学性别平等教育全面推进" "中小学、幼儿园广泛开展性别平等教育".中山市从2014年起开展性别平等教育试点,创新构建了性别平等教育"中山模式",取得良好...     

以教育评价改革新要求指导完善学校本科教学评估工作

2020年10月13日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)。这是新中国成立以来第一份教育评价改革的系统性文件,也是指导当前和今后一个时期深化教育评价改革的纲领性文件。2021年2月,教育部发布了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》,全面落实《总体方案》“改进本科教育教学评估,推进高校分类评价”,加快构建中国特色高等教育质量保障体系。     

素养导向，资源整合：科学实践活动设计的原则与路径

<正>2023年5月,教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》对于如何做好科学教育“加法”做了顶层架构,其中提及“创造条件丰富内容,拓展科学实践活动”“全面动员相关单位,服务科学实践教育”。可见,科学实践活动已经成为科学教育发展的重要主题,也为广大科学教师在教学实践中探索科学教育“加法”提供了研究方向。2021年起,福建省教育厅连续3年开展“省小学科学实践活动优秀案例征集”活动,旨在引导科学教师研究科学实践活动,     

融媒体视域下职业教育类期刊学术共同体的打造之路——以《高等职业教育探索》为例

<正>一、刊物的发展历程及成绩。《高等职业教育探索》是广州番禺职业技术学院创办的一本职业教育类学术期刊,坚持学术研究与职业教育改革实践相结合的办刊宗旨。创刊于2002年,原本为综合性学报,2012年更名为《广州职业教育论坛》,2017年底更名为《高等职业教育探索》。刊物2021年刊发的73篇论文有9篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载,获当年《复印报刊资料（职业技术教育）》全文转载率第一名。近年来,刊物的影响因子仅次于《中国职业技术教育》《职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》4本职业教育类核心期刊。     

当代中国饮食文化背景下幼儿园食育的思与行

<正>2021年,国务院印发《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》,指出要“加强食育教育,引导科学均衡饮食,吃动平衡,预防控制儿童超重和肥胖;加强学校、幼儿园、托育机构的营养健康教育和膳食指导”。可见,当前国家十分重视儿童的健康水平发展,并且将食育作为推进居民膳食结构转型升级的重要手段。幼儿园有义务通过内容丰富、     

劳动教育从幼儿生活自理能力开始

<正>2020年中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调在大中小学开展劳动教育的必要性。幼儿教育是基础教育的重要组成部分。为探索园所开展劳动教育的路径和策略,云南师范大学实验中学附属幼儿园教师团队深入学习《3～6岁儿童学习与发展指南》和《中国儿童发展纲要（2021～2030年）》,     

亲近自然 操作探索

作为幼儿教师,我们深知科学教育对幼儿的重要意义。在群英幼儿园,我们秉承“自然、开放”的教育理念,引进了优质的科学教育课程《与弗雷德一起探索》,在与《3-6岁儿童学习与发展指南》的结合、实施中,我们深刻并具体地理解了科学教育对幼儿发展的核心价值,也积累了一些引导孩子进行科学探索的经验。     

《人民教育》2020年度新闻记者证核验公示名单

根据《新闻记者证管理办法》规定,按照国家新闻出版署统一部署,中国教育报刊社人民教育编辑部于2021年2月对《人民教育》杂志2020年度记者证使用情况进行了认真自查后,现将符合核验标准的人员名单公示如下:董筱婷李帆刘群钱丽欣任国平施久铭邢星余慧娟公示时间:2021年3月5日至2021年3月14日举报电话:010-83138953(国家新闻出版署)。     

科学教学要"形""神"兼备

研读2021年《人民教育》第21期《从小培养科学精神与科学思维——小学科学课程育人价值开发》一文后,我深切感受到发挥小学科学课程育人价值的重要意义.小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性课程,我们在挖掘和发挥科学课程的育人价值时,要做到"形""神"兼备.     

2021年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛启事

<正>在近年的新课改热潮中,广大中小学教育工作者不断探索,成效显著。为深化教育教学改革,总结新一轮的课改及教改经验,展示全国各地最新的教育教学科研成果,同时也为发掘教坛新秀,提携新人,扩大本刊稿源,《中学教学参考》(CN 45-1372/G4,ISSN 1674-6058)和《小学教学参考》(CN 45-1233/G4,ISSN 1007-9068)编辑部决定联合举办"2021年‘教研杯’全国中小学教育教学论文大赛"。     

“双减”政策下科技馆如何做好补位的浅思考

<正>2021年6月,国务院印发了《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》;7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》;12月,教育部、中国科协联合发布《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》,3个重要文件的发布,从不同角度表明了国家对青少年全面发展、科普教育和科普资源建设的高度重视与关注。在“双减”时代背景下,科技馆应进行积极的探索和尝试,强化现代科技馆服务功能,整合资源,搭建平台,充分发挥科技馆“科普教育主阵地”作用,助推“双减”。     

沈阳市推进幼小科学衔接 构建良好教育生态

<正>近年来,沈阳市教育研究院积极行动,全方位、多渠道落实国家及辽宁省有关幼小衔接的文件精神,开展幼小衔接的实践研究。尤其是在2021年,随着教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）和《辽宁省幼小衔接攻坚行动实施方案》的印发,沈阳市积极探索幼小科学衔接实施路径,推动幼小衔接教育生态环境改善,促进学前教育优质健康发展。     

美国科学教育幼小衔接的策略及启示

由于科学教育在我国起步较晚,先天发育不足,科学作为一门高深学问具有比其他学科更强的神秘感,低龄儿童做科学的能力得不到普遍认可,加之应试风气的作用,科学教育无论是在幼儿园,还是在小学尤其是小学低年段都呈现出随意化的倾向,关于科学教育幼小衔接问题的理论研究和实践探索更是成了一个盲点。与此同时,美国从1989年《面向全体美国人的科学》、1993年《科学素养的基准》(简称基准)到1995年《国家科学教育标准》(简称标准)、2011年《k-12年级科学教育的框架:实践、交叉概念、以及核心观念》(以下简称《框架》)和基于框架的2013年     

英国发布《教育技术:探索学校数字化成熟度》——学校数字化成熟度与学生学习成绩关系不大?

<正>2022年3月15日,在《实现技术在教育中的潜力》(Realizing the Potential of Technology in Education)和《教育技术调查2020-2021》(2020-21 Education Technology Survey)的基础上,英国教育部(The Department for Education)委托库珀·吉布森研究公司(Cooper Gibson Research)对调研数据进行深入研究和分析,发布了最新研究报告——《教育技术:探索学校数字化成熟度》(Education Technology:Exploring Digital Maturity in Schools,后简称“报告”)。报告重点探讨了学校数字化成熟度与学生学习成绩之间的关系,探索了学校的数字化成熟度的特点以及影响学校数字化成熟度的障碍和促进因素,在提升学校工作效率、消除教育障碍方面具有重要推进作用。     

融合信息技术的新加坡STEAM教育经验与启示

<正>STEAM教育是包括科学、技术、工程、艺术和数学在内的跨学科教育。近年来,STEAM教育在我国正如火如荼发展,同时也面临诸多问题。笔者对国内小学课程设置情况调查发现,分科教学仍是被普遍采用的教学方式。目前,我国开展信息技术教育的普遍方式是单独开设一门"信息技术"课程,将其与各个学科割裂开来进行教学。这是我国STEAM教育和信息技术教育发展面临的困境。2021年6月25日,国务院发布《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》,     

《宁波大学学报》(教育科学版)稿约

《宁波大学学报》(教育科学版)是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊,为双月刊,逢双月出版,面向国内外公开出版发行,刊号为:ISSN1008-0627(国际刊号);CN33-1214/G4(国内刊号);是目前浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊,主要刊登有关教育科学各学科领域(含心理学)的理论探索