本科生导师制下的高校师生角色与师生关系

本科生导师制是我国高等教育改革的又一重大举措。基于本科生导师制的要求,教师和学生的角色都要发生相应的变化。在导师制下,教师是学生学习的指导者,是学生发展的促进者,也是一个学习者;学生要成为自主的学习者、合作者、研究者;师生关系应该是民主平等的对话式的师生关系。     

本科生导师制探析

本文阐述了本科生导师制的基本内容，介绍了目前高校实施的本科生导师制类型，提出了在学分制条件下有效实施本科生导师制的几点建议。     

对高校本科生导师制之我见

本作针对目前部分院校实行的本科生导师制，结合自己作为一名本科生导师的经验，从本科导师制的意义、职责及工作内容和方法三方面谈了自己的一些体会。     

实施本科生综合导师制重建高校师生关系

师生关系的异化,要求在当前高校中重建新型的交往的师生关系,实施本科生综合导师制正是实现师生主体交往的现实之路.     

本科生导师制研究

本科生导师制源于英国.1999年高校扩招后,本科生导师制在我国受到重视.本科生导师制的特点:本科生导师制强调对学生的个别辅导;师生关系如良师益友,关系融洽;导师的教学着重于导师的指导与启发;重视导师人格对学生的陶冶.     

本科生导师制浅论

我国现有社会的发展、本科学生现代的特点,辅导员与本科生师生比的扩大,现有教学方式的单调死板,使得本科生导师制在我国的推行成为现实的需要。由于学生自身专业的特点,导师制要及早进行,其实施内容要在不同阶段有所侧重,实施方式要灵活掌握。为使导师制落到实处,还要注意导师的选拔与导师制的考核。     

学分制条件下的本科生导师制研究

在学分制条件下,推行本科生导师制是高等学校本科教育创新和改革的必然.本文阐述了本科生导师制的发展历程,分析了国内的实施现状,提出了深化这项改革的几点意见和措施.     

默会知识与本科生导师制——基于大学生成长的视角

基于默会知识的理论,本科生导师制被看作是"一对一"的师徒关系。以北京市某高校为个案,分析本科生导师制与大学生成长之间的关系,探讨本科生导师制促进大学生成长的作用机制,结果发现:本科生导师制对于大学生提高学习成绩、增强实践能力、提升科研水平以及获得各种荣誉都有显著影响。从作用机制来看,导师的示范效应显著,年长、学位高、职称高、职位高的导师在一定程度上可以促进大学生的成长。在师生的互动效应中,学生的主动互动更有助于大学生的自身成长,而导师的主动互动则作用不显著。     

本科生导师制发展措施探究

本科生导师制是现代高等教育最重要的教学制度之一,实施大学本科生导师制能够对学生实行直接、全面、综合性的辅导,因材施教,培养出更多社会所需要的人才。我国本科生导师制尚处于试行探索的起步阶段,尚未成熟,存在很多问题。笔者从导师制的背景出发,分析了我国发展本科生导师制的原因、发展现状及存在的问题,阐述了推进本科生导师制发展的有关理论,建立了推进本科生导师制发展的市场商业模型,旨在为促进本科生导师制的发展提出建议。     

关于本科生导师制的再思考

目前,我国不少高校都仿效英国实行了本科生导师制,但其效果并不理想,很多院校仍旧是停留在补学分制之需,与真正意义上的导师制还有差距。要想使导师制真正发挥其应有的作用,就必须注意以下几个问题:提高教师素质,明确导师职责;建立对导师工作合理的激励和考核机制;实现导师制和导生制的双向结合。     

浅谈高校导师制中的师生合作关系

在高校导师制中,师生交往衍生出新型的合作关系。合作型导师制的存在,既有其存在的必然性和必要性,又因其一定程度的公司组织性质而可能使高等教育偏离其中心位置。因此,这种培养方式的倡导应该适可而止。     

研究型大学专业学院本科生导师制实证研究

本科生导师制是目前高等教育教学改革中一种重要的人才培养模式。文章以北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院为个案,针对为推进完全学分制和两校区办学模式实施的本科生导师制,通过问卷调查,分析关键环节,总结存在问题,提出改进建议,为进一步落实导师制积累经验。     

本科生全程导师制实施模式探索

本科教育是高等教育的主体和基础,本文在对国内外现行的本科生导师制的运行模式进行全面分析总结的基础上,结合中国矿业大学(北京)实施的以创新教学(大学生创新训练或者科研选题训练)为依托的本科生全程导师制,探讨本科生导师制的运行机制,优化高等人才培养模式。     

研究型学院本科生导师制改革的探索与研究

SHEN Xiao-min(School of Life Science and Technology,Xidian University,Xi'an,Shaanxi 710126,China)     

知识转型视野中的师生关系

从客观主义到建构主义思想转型中,知识正在发生质变.客观主义的知识传统,使师生关系沦为一种技术、秩序与服从的关系;然而,师生关系在建构主义的知识视野中,却是一种共生、对话与理解的关系.     

本科生导师制创新人才培养模式的探索研究

针对目前高校大学生的素质教育和导师制度的现状和存在的问题,以尊重学生个性发展为前提,以培养符合社会发展需求的高质量人才为导向,将对学生的素质教育与专业培养紧密结合起来,采用分段指导和团队协同的创新人才培养方式,完善和健全符合我国国情的大学本科导师制度的内容体系,探索出一种学生、教师与社会共赢的具有推广价值的本科生导师制新模式。     

本科生专业班导师制实践探索

为贯彻个性化教育和素质教育,在计算机学院实行了本科专业班导师制,对学生在激发学习兴趣、引导专业方向、提升专业能力、提高综合素质方面取得了一定效果。     

本科生实行导师制的实践与探索

当前,我国高等教育已经进入了一个全面改革的快速发展时期,各高校正大力推行教学改革,本科生导师制是近年来高等学校新兴的一项探索性教育管理制度,本文结合我校的实际情况,分析了导师制的运行机制与成效,并重点探讨了新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。