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基于双语教学手段的英语附带习得的实践策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
胡慧玲 《学位与研究生教育》2011,(7):39-43
讨论了研究生双语教学的必要性和可行性,认为现阶段研究生双语教学应在增进研究生学科知识的同时,提高研究生的英语语言习得水平.为此提出了在双语教学中提高研究生英语习得水平的原则思想和实践策略. 相似文献
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作为商务英语专业一门专业主干课程,具有一定的理论性、涉外性、实践性和综合性等是《国际贸易实务》(双语)课程的特点.本文探讨了该课程的教学模式与方法,简单的介绍了几种教学模式及教学改革的建议.在教学过程中,课程组教师采用案例、模拟教学、实训教学、实战演练等教学模式,探讨提高国际贸易实务专业教学质量的有效途径. 相似文献
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赵宏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(6)
儿童语言习得研究的重要缺陷之一就在于没能重视双语儿童的语言问题。为此,本文用一些事实从正反两方面分析了双语习得研究的必要性。文章还讨论了双语习得与推广普通话的关系,认为在我国少数民族地区和方言区推广普通话可以采用双语习得的办法,并从生理、心理、语言习惯的形成等方面对这一观点作了论证。 相似文献
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分析了高校旅游管理专业实施双语教学的必要性,认为这是经济全球化、高等教育国际化及旅游管理专业自身发展的要求。从教学目标、教学模式、课程设置、教学活动组织、师资队伍建设、教材建设等方面提出了实现旅游管理专业双语教学改革的具体方法。 相似文献
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李元臣 《洛阳师范学院学报》2011,30(8):84-87
分析了高校信息技术专业开展双语教学的必要性,探讨了该专业双语教学的目的与目标.结合作者实际教学经验,从课程与教材的选取、师资队伍建设、教学管理、教学评价等方面研究了信息技术专业双语教学的实施方案. 相似文献
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由于英语教育在我国的兴起,再加上我国具有多民族文化的特点,使中国的双语教育不能照搬他国的模式,而应尝试采用符合中国学生实际的教学方法.克拉中的二语习得理论对我国传统教育模式的改变和我国双语教学研究具有重大的影响和研究意义,其无论是理论的研究还是教学实践,目的都是为了促进语言学习者对语言的学习以满足既定社会和文化环境的要求、满足社会对未来人才的新需求的超前的教学方法.因此,教育工作者要致力于更好地调动学习者的积极性,同时帮助他们真正习得所需的语言和技能. 相似文献
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近年来中外合作办学已成为高等职业教育开展国际合作与交流的重要形式之一,并以此方式培养了一批具有较高英语水平和专业水准的学生,高职院校的教学改革取得了较好的效果,自身的专业建设也得到了很大的提高。但是,在中外合作办学中部分专业课程的教学实践中还存在一些问题,教学方式方法亟待提高。本文通过深入分析问题根源,探讨专业课程的双语教学方法,并以《旅游经济学》课程教学为例,力求丰富高职院校专业课程双语教学的内容,完善双语教学的教学体制。 相似文献
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Chomsky’s Universal Grammar(UG)theory not only answers"the logical problem of language acquisition",but also provides insights and thoughts for second language acquisition(SLA)research on both theoretical and empirical level.However,there are many problems of UG-based research.On the theoretical aspect,UG-based approach left untouched many areas apart from"core grammar"and the continual development of the theory is problematic to second language researchers.On the empirical aspects,most experiments reveal problems with the design and data collection process.In short,the evaluation of UG concerning SLA should be developmental and comprehensive. 相似文献
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推动双语教学将是昆明大学2007—2008学年推动本科教学建设,提升本科教学质量的一项重要举措。论文在分析了在昆明大学进行双语教学的必要性和可行性的基础上,以《国际经济学》为例探讨了开展双语教学的具体教学实践活动,并结合学校的实际状况以及三年来从事双语教学过程中的实践和研究,提出了推进双语教学的思路及措施建议。 相似文献
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幼儿早期(1岁~3岁)语言习得最重要的方面是语音的习得,语音习得的丰富性,一定程度上代表幼儿语言习得能力的强弱。从语言习得关键期的理论以及幼儿生理心理和大脑神经的发育特点,阐明幼儿早期开展双语语音习得的重要性,并对幼儿早期如何进行双语语音习得提出见解。 相似文献
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幼儿早期(1岁~3岁)语言习得最重要的方面是语音的习得,语音习得的丰富性,一定程度上代表幼儿语言习得能力的强弱.从语言习得关键期的理论以及幼儿生理心理和大脑神经的发育特点,阐明幼儿早期开展双语语音习得的重要性,并对幼儿早期如何进行双语语音习得提出见解. 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2015,(4):43-46
旅游管理学科开设双语教学和旅游业的涉外属性密切相关。广西毗邻东盟,在中国-东盟旅游合作中大有可为。分析广西高校旅游管理专业双语教学实施过程中在师资、教材和学生双语教学适应性上存在的问题,提出针对这些问题应强化师资队伍,引进难易适中的国外原版教材,合理安排课程,创新教学方法,教学评价体系等应对措施。 相似文献
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对于儿童第二语言习得的关键期学术界尚未有定论,一般认为2岁至青春期前后特别是学前阶段是儿童学习第二语言的最佳时机。随着脑科学的发展以及对儿童认知发展规律的进一步认识,越来越多的实验研究表明在儿童早期阶段学习两种语言存在着明显的优势,更有利于儿童的语言、认知、智力、心理能力等方面的发展。在实施双语教育的地区,第二语言学习与双语教育要抓住最佳时机,家庭环境要尽早支持幼儿自然习得双语,正规学校系统要在学前阶段尽早开展双语教育。 相似文献
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朱华生 《江西教育学院学报》2007,28(6):46-48
文章首先分析开展大学计算机基础课双语教学的意义,然后从双语教学实践中提出大学计算机基础课实施双语教学的四条具体措施,最后指出目前大学计算机基础课双语教学需要解决的主要问题。 相似文献