基于大数据背景的初中信息技术教学策略

随着我国信息技术的快速发展,社会形态逐渐由工业化转向大数据,信息化时代已然到来。基于大数据背景下信息技术教学如何实现可持续稳定发展,促使学生掌握更多先进的信息技术知识与技能,已成为广大一线教师重点关注问题。就初中信息技术教学,谈谈自身的一些粗浅看法,旨在提高课堂教学质量,推动学生更好学习发展。     

浅谈大数据时代小学信息技术课程创新教学模式

小学信息技术课程是计算机专业教学的基础性课程,在教学模式创新中顺应大数据时代发展趋势十分必要,有助于科学进行个性化教学,促进学生之间合作学习,提升学生理解和应用信息技术的能力.     

基于大数据背景的高职院校专业设置机制创新探究

大数据时代,数据获得日益便捷,通过对数据的挖掘和分析能够有效促进管理决策,增强过程控制和提升预测能力,具有较好的社会治理价值.当前,我国高职院校专业设置对口率低,岗位不匹配、校际同质化现象突出,究其原因,数据信息的缺乏削弱了职业教育与社会经济融合对接能力.基于此,高职院校要创新专业设置机制,建立由政府、行业(企业)、院校三方共同参与的,以数据信息为基础的专业设置模式,通过不同主体间数据信息的耦合协调,提升职业技术教育的社会适应性.具体而言,要做好四方面数据工作,即增强专业需求数据预测、实施过程数据监测、强化就业结果数据反馈,与此同时,推进以大数据为基础的专业设置决策机制创新.     

大数据背景下高中信息技术课堂教学改革途径研究

进入新时期后,信息技术在社会生活的各个领域得到全面普及,在推动社会发展的基础上,也对人才的信息技术素养提出了更高的要求。传统高中信息技术课堂教学模式逐步暴露出诸多的问题,如学生个性化需求得不到满足、教学评价针对性缺乏等,限制了高中信息技术课堂教学质量的提高。而大数据时代的到来,为高中信息技术课堂教学改革提供了有效的支持。因此,作为高中信息技术教师,要充分认识到大数据对教育教学工作的促进作用,在课堂教学各个环节积极应用大数据技术。     

基于大数据背景下的高职计算机应用基础课程教学探索

随着信息技术的发展,社会逐渐进入大数据时代.大数据时代的到来,使社会的各个方面发生了天翻地覆的变化,计算机技术变得越来越重要,计算机应用教学逐渐在各个学校受到了重视.探索在大数据背景下高职计算机应用基础课程的教学模式.     

大数据在高中信息技术教学中的应用探究

随着科技的不断发展,越来越多的信息技术成果运用在教育上,从早期的博客,到后来的翻转课堂(得益于视频技术的普及),再到现在流行的大数据和云技术的运用,无不在推动着教育行业的发展。而在高中各学科中,信息技术学科由于上课本身是在机房,无疑是各种新技术运用的最佳试验场,信息技术老师也自然就成为新技术在教学中运用的最佳实践者。本文探讨的就是如何在信息技术学科教学中体现大数据的运用,大数据如何促进课堂教学。     

大数据背景下高职体育教学的变革与创新发展

在信息技术飞速发展、大数据时代全面来临时,高职院校在体育教学改革过程中更需要把握教学改革的重点,结合实际情况,实现教学创新。要通过大数据分析掌握学生个人特点、兴趣爱好,以便于更好地进行体育教育,提高学生身体素质,保障学生身心健康,让学生能够真正应对未来学习以及工作中的诸多困境。     

高职WEB程序设计实训课程教学探索与实践

探讨了高职Web程序设计实训课程教学,以模块化项目设计了J2EE方向的Web程序设计实训课程的教学内容,结合案例教学法和任务教学法设计教学环节,建立多元化学习机制,同时根据课程特点建立分层培养模式和考核方法,重点培养学生Web开发能力,从而达到高职培养技能型应用人才的目标.     

中学信息技术程序设计的教学与实践

普通高中《技术课程标准》的要求有三个方面:一是计算机解决问题的基本过程;二是程序设计语言初步;三是算法与问题解决实例。从这个标准中可以看出,教师在教学中,要强调理论与实践的结合,引导学生注意寻找、发现身边的实际问题,进而设计出算法和计算程序。怎样做好这些呢?笔者有以下几点体会。     

高职院校大数据技术创新实验室建设与研究

随着大数据技术的落地与发展,各高职院校为适应社会发展需求和企业人才需求,纷纷开设大数据技术与应用专业。在日益完善大数据专业人才培养、课程体系结构和企业岗位需求同时,也更加注重该专业人才培养过程中的实验室建设。文章以作者单位大数据实验室为研究对象,对其整个建设过程加以详细说明,并对今后该创新实验室对专业人才培养、课程体系建设、学生技能竞赛、企业岗位需求和教师科研等方面进行深入研究和探讨,为其专业培养大数据技能型人才提供有力保障。     

高职院校创新创业项目课程设计与实践

本文分析了目前国家对高职院校学生创新创业能力的要求,针对目前高职院校开设创新创业课程单一化、形式化的问题,提出了创新创业项目课程的设计思路,并以涉林专业的三个项目课程实践为例,对高职院校创新创业项目课程设计与实施提出建议。     

高职高专食品专业实训教学改革的探讨

针对高职高专实训教学重理论、轻实践、实训内容陈旧、实训方法落后等问题,从制定实训教学计划、建立健全实训考核体系、加强实训指导教师和学生的管理、加强实训教师队伍建设等方面,对如何构建新型、合理的高职实训教学体系进行了探讨。     

基于“三维度”的高职院校大数据技术与应用专业精准教学模式探究

为推动大数据与实体经济深度融合,顺应高职教育教学改革方向,教育部增设了"大数据技术与应用"高职专业。文章主要针对大数据技术与应用专业在高职院校人才培养体系建设中存在的数据领域岗位多、技术区别大、技术更新快等特殊问题进行探讨,并提出基于"三维度"的精准课程教学模式方案,从而提高学生学习动力,促进课证融合,提高企业在校企合作中的主动性,为企业提供急需的高素质人才。     

高职信息技术课异步教学的探讨与实践

异步教学法以培养学生自学能力、创新能力为目标,具有"提优补差"的效果。结合高职院校学生及课程特点,在分析高职信息技术课教学存在问题的基础上,将异步教学法引入高职信息技术课堂教学,通过教学实验探索实施策略并对结果进行统计分析。     

基于互联网思维的高职服装设计与工程专业实践教学体系构建

基于大数据、云计算、智能技术和网络体系的发展,提出互联网思维下服装企业设计生产经营的新特征,进而提出基于互联网思维的服装设计与工程专业实践教学体系的构建方式,包括体系构建的指导原则、目标、主要内容以及课程体系、保障机制等。     

基于大数据分析的高职院校智慧课堂构建技术

在国家高度重视职业教育信息化发展的时代背景下,有必要顺应时代潮流、响应职业教育信息化趋势,加强大数据技术支撑下智慧课堂评价体系构建和应用方面的研究。在尝试和构建智慧课堂评教的过程中,存在可信度不高、实效性不足、浮于表面等问题。因此,加强智慧课堂评教体系的构建,有利于打破职业教育课堂评教体系瓶颈,助力职业教育事业发展。     

高职电子信息技术专业实践教学改革

湖南商务职业技术学院从构成实践教学体系的实验、实训、岗位技能训练等要素出发,构建了“一线三训练”的实践教学体系,其中“一线”指以技术应用能力培养为主线;“三训练”为基本技能训练、综合应用技能训练和工程应用技能训练。同时,还创新实验实训教学方法,推进订单培养,加强“双师型”师资队伍建设。     

高职建筑设备工程技术专业实践教学改革探讨

高职教育的培养目标、严峻的就业形势要求高职院校要更加重视实践教学。从高职建筑设备工程技术专业实践教学改革的背景入手,针对目前高职实践教学环节普遍存在的问题,按高职教育工作过程职业能力要求,对实践教学体系的构建、实训基地的建设、师资队伍建设等进行了探讨。     

高职高专C语言程序设计课程教学改革与实践研究

C语言程序设计是高职高专计算机相关专业学生必须掌握的基本知识,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法和基本能力．在c语言程序设计教学过程中还存在一些问题和不足,实践表明,有效地教学改革提高了学生的编程能力和实践能力,也提高了教学质量,取得良好的教学效果．