BL-420生物机能系统在离体兔肠实验教学中的应用

L-420生物机能系统采用了先进的数字信号处理和电子技术.系统功能强大灵活,集生物信号显示、放大、采集、分析与记录为一体,以其强大的优势替换了传统的实验系统.将该系统应用于离体兔肠实验中,其功能得到了有效的发挥,提高了实验教学的效果.     

对2007年生物高考实验专题复习教学的建议

高中生物实验是生物高考的重要内容,它既是编制生物高考实验题的直接素材,又是编制高考探究实验题的理论基础.建议高三生物教师在进行实验专题复习时,应关注以下几个方面的问题. 　　1建构系统的实验理论 　　建构并内化系统详实的学科实验理论,应做好以下3个方面的复习.……     

函数y=kx在生物学实验设计中的应用

在高考中,对设计和完成生物学实验的能力的考查是一项重要的内容,而目前的生物教材中对生物实验设计的理论却没有系统介绍,所以在复习过程中非常有必要掌握这些基本理论.完整的生物学设计方案应包括：确定实验目的、提出实验假设、分析实验原理、设计实验方法和步骤、合理预测实验结果及分析、归纳实验结论.     

函数y=kx在生物学实验设计中的应用

在高考中,对设计和完成生物学实验的能力的考查是一项重要的内容,而目前的生物教材中对生物实验设计的理论却没有系统介绍,所以在复习过程中非常有必要掌握这些基本理论.完整的生物学设计方案应包括:确定实验目的、提出实验假设、分析实验原理、设计实验方法和步骤、合理预测实验结果及分析、归纳实验结论.     

利用显微互动设备改革植物实验课教学

在生物实验课教学过程中,传统的生物基础实验课由于受实验设备的限制,形成了一种师生分离的教学模式,教学方式、教学手段都比较落后,教学效果低下。借助太原师范学院生物系新引进的显微互动实验设备,我们进行了植物实验课的多媒体互动教学改革研究,为今后建立生物各基础实验课的多媒体互动教学模式奠定了基础。一、显微互动实验设备的特点显微互动实验系统是近年发展起来的一种可进行生物实验多媒体教学的设备,该系统将实验室的教师用显微镜与学生用显微镜分别通过音频设备与视频设备连接起来,形成由计算机控制的互动实验系统,该系统具有下…     

浅谈初中生物实验教学方法

生物学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.在新编九年制义务教育生物教学大纲中,注重了理论和实践相结合的原则,教材内容突出了实验内容多、实验形式多、实验要求多的特点.在生物实验教学中,为使每个实验达到教学大纲的要求.必须加大生物实验教学的力度,强化实验规则和技能.以下是笔者对生物实验的一些见解和具体的做法.     

高中生物实验分类及其特点

高中生物实验系统可分为三大类：以实验操作为主的生物实验、以实验观察为主的生物实验、以结论总结为主的生物实验。每一类生物实验都有自己的特点,在实验准备、实验课的进行以及教师的实验教学等不同方面也都有自己应当注意的事项。     

微型生物轮虫在水处理生物学实验教学中的应用——以安徽工程大学为例

水处理生物学是高等学校给排水科学与工程专业必修的专业基础课程,该课程传统实验教学中常包括大量的微生物培养和观察项目,实验操作难度相对较大.为了克服这个问题,我们选择使用具有易培养、繁殖快等特点,且在给水和排水处理系统中常见的一类微型水生生物轮虫作为水处理生物学实验课程的主要实验教学材料,并初步筛选了5个实验项目.实验教学表明微型水生生物轮虫在水处理生物学实验教学中具有重要的应用价值.     

小实验 大学问——从《谁选择了它们》一课实验的改进谈起

小学科学学科多为直观的、亲身体验的教学内容.实验是进行科学研究最重要的方法,也是学习科学的重要方式.通过对一些实验的改进使实验更加生动有趣,实验现象更加明显,提高了实验的成功率,增强了实验效果. 六(上)《生物的多样性》中《谁选择了它们》这一单元,旨在引领学生认识生物种类的多种多样;认识同种生物不同个体之问的差异;认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系,认识多种多样的生物存在的意义.伯格曼法则的模拟实验是本节课一个重点,也是难点.很多老师避开了这个实验.其实,只要我们对实验方法、实验器材和实验操作等进行改进,是完全可以取得好的效果.     

优化实验课程体系兼顾本-硕贯通

生命科学实验教学是培养学生过程中不可或缺的一个环节.为了进一步提高教学资源的利用率、教学体系的完整性和系统性,对一些实验课程通过整合和优化,实现本-硕贯通.“系统生物学实验”、“生物大分子光谱学实验”、“生物大分子波谱学实验”、“生物大分子晶体学实验”、“生物放射性核素技术”、“生物化学与分子生物学综合实验”、“细胞生物学综合实验”和“生理学与神经生物学综合实验”比较适合作为本-硕贯通的实验课程.优化整合后与相关的基础实验实现了有机衔接,并形成一个完整的课程体系,得到学生和老师的认同和好评.     

高中生物教师素质的调查研究

<普通高中生物课程标准(实验)>对高中生物教师素质提出了更高的要求.调查结果表明高中生物教师在教育观念、教育行为、知识结构、探究教学能力、教育科研能力、教学评价能力素质现状与要求有一定差距.全社会要为新课程改革提供支持,生物教师要对新课程改革成功充满信心,在自我完善和系统培训两个方面提高自己的素质.     

英国剑桥A-Level生物实验考试的试题特点及启示

A-Level考试成绩是英国高校录取新生的主要参考.英国剑桥A-Level生物实验考试既考查考生的实验操作水平,又将生物实验与生物理论知识结合起来进行考核,在试题设计上非常注重对生活情境的创设,注重考查考生的实验探究能力、实验过程中对相关信息的分析和应用能力,以及对实验结论的推理与评价等高阶思维能力.借鉴英国剑桥A-Level生物实验考试的有益经验,我国新高考生物实验试题命制可尝试单独设置生物实验操作与分析的考试,真正落实生物实验试题的情境性、开放性和多维性,同时进一步重视考查学生对实验的评价与反思能力.     

新课程背景下高中生物实验教学研究

一、生物实验在生物教学中的地位及作用 生物实验是生物教学内容的重要组成部分,是教师最常用的教学方法,是学生学习的重要内容和有效的学习方式.因此,生物实验改革是生物课程与教学改革的重要组成部分.     

转变教师观念提高生物实验教学质量

在全面实施素质教育的今天,开展生物实验教学,培养学生的生物实验素质和能力,是素质教育的重要内容和目标.文章分析了当前生物教师实验教学观念、自身实验素养、实验教学过程及模式等方面存在的问题和差异,并提出应对措施.     

虚实结合实验教学驱动生物学卓越教师培养

虚拟仿真实验是基于计算机仿真技术构建的网络化虚拟实验系统,为解决传统生物学实验教学做不好、做不了的教学问题提供了新途径.生物学国家虚拟仿真实验中心紧跟虚拟仿真实验快速发展的步伐,围绕高危实验环境不可及、珍稀生物实验材料不可采,微观瞬时实验过程不可见等教学瓶颈问题,利用3 D、VR、三维数字还原和人工智能等技术,开展虚拟...     

生物数字化微格教学系统的构建

本文通过总结传统生物微格教学技能训练存在的问题,从而构建出生物数字化微格教学系统的组成,并从该系统的组成和优势这两个方面进行了探讨,同时针对生物类师范生的特点在构建教学系统时增添了许多实验设施和实验仪器,为培养生物类师范生的实验教学能力提供了便利。     

初中生物实验教学的优化策略

实验是初中生物教学不可或缺的重要教学资源,生物实验教学质量的高低,直接影响到学生对生物知识理解的准确度、应用知识的灵活性.因此教师需要重视生物实验教学,加强实验材料的搜集与整合、实验器材的更新与配置以及实验方法的优化与升级等教学工作,如此可不断提高生物实验教学的品质.     

浅析中考生物实验考查的方向

本文首先提出了今后中考生物实验考查的侧重点.作者通过中考生物实验考查监考,发现这是解决教学现状不足的需要;通过对高中生物实验的分析,指出这是高中生物教学的需要,证明了自己的观点.为了更好地实现中考生物实验考查的目标,作者给初中生物实验教学提了三条可行性建议.     

基于实验教学的提高初中生物课堂效率的方法探究

生物是与人们日常生活关系最为密切的学科之一,学生能够在实际生活中接触到诸多生物知识.伴随着国家教育教学机制改革的不断深入,初中的生物课程开始向着更加生动、真实的方向发展,初中生物实验课程也逐渐受到了广泛关注.在初中生物课堂教学过程中,教师不仅需要重视实验操作的教学,还需要对实验的基本原理进行讲解,增强生物实验的趣味性和...     

细雨湿衣却不见 闲花落地细无声——谈高中生物实验教学中的几个细节问题

实验是生物科学的灵魂,提高公民的生物科学素养是新课程的基本理念.实验教学不能仅仅停留在“纸笔化实验”阶段,应该倡导真实的生物实验.真实的生物实验应关注方案设计的合理性、器材选择的科学性、操作过程的规范性、实验现象的反思性及问题解决细节.结合教学观察与实践中的具体案例,阐述了就实验教学中如何关注“实验细节”、开展“真实实验”的观点.