基于结构方程模型下的甘肃省大学生锻炼动机的形成及其对锻炼行为的影响

在问卷调查的基础上,建立了结构方程模型对影响甘肃省大学生锻炼动机的需要进行了二阶验证性因素分析,得出各需要对锻炼动机影响的强弱次序,同样系统考察了锻炼支持对锻炼行为的影响程度,得到了与甘肃省大学生锻炼动机和锻炼行为相关的结论和建议.     

基于结构方程模型的甘肃少数民族大学生锻炼动机分析

在问卷调查的基础上,建立了结构方程模型对甘肃少数民族大学生的锻炼动机进行了验证性因子分析,得出少数民族大学生参加锻炼的健康动机和能力动机最强,乐趣动机和社交动机次之,外貌动机最弱,给出了激发甘肃少数民族大学生参加体育锻炼的相关建议.     

基于结构方程模型的甘肃少数民族大学生锻炼动机分析

在问卷调查的基础上,建立了结构方程模型对甘肃少数民族大学生的锻炼动机进行了验证性因子分析,得出少数民族大学生参加锻炼的健康动机和能力动机最强,乐趣动机和社交动机次之,外貌动机最弱,给出了激发甘肃少数民族大学生参加体育锻炼的相关建议.     

大学生体育锻炼动机对锻炼行为的影响研究

积极参与体育锻炼活动,是大学生提高身体机能、强化身体素质的重要举措。而体育锻炼动机是从事体育运动的基本动力,可以促进学生积极参与到体育锻炼的过程中,影响学生的体育锻炼行为。通过分析锻炼动机与锻炼行为的内涵及关系,探究锻炼动机对锻炼行为所带来的影响,提出强化学生的外部调节与内摄调节、强化学生的认同调节与内部调节等策略,以此提升学生参与体育锻炼的积极性,提高我国体育教育的整体质量。     

大学生体育锻炼行为与锻炼动机之间的关系

为了解大学生体育锻炼行为与锻炼动机之间的关系,对966名未毕业的大学生进行相应的问卷调查,调查结果为:性别差异在大学生体育锻炼中普遍存在,无论男生还是女生,其体育锻炼的目的都是以健康为基础。女大学生的外貌动机普遍高于男生;男大学生的社会交往动机普遍高于女生。由此可见,无论是男大学生还是女大学生,其体育锻炼行为和动机之间都有着较强的相关性。     

大学生体育兴趣和锻炼动机的调查研究

对大学生体育项目兴趣及锻炼动机进行调查分析和研究,依据他们对体育项目兴趣特征、运动项目分类特点,提出相应建议和对策。     

大学生锻炼行为受体育锻炼态度影响的研究

当代大学生在受高等教育阶段开始呈现出身体素质下降、心理疾病凸显等问题,而体育锻炼对促进大学生身心的健康发展有着重要作用,因此,各高校体育教育教学需要通过深化改革来提高大学生锻炼行为。本研究认为大学生体育锻炼行为会受到锻炼态度的影响,笔者通过对相关文献资料的梳理编制出《大学生锻炼态度量表》和《大学生体育活动等级量表》,以江苏省7所高校900名大学生作为研究对象,利用上述两个调查问卷对其进行测查。     

大学新生体育锻炼动机和行为的调查研究

通过15所高校的问卷调查,对比分析大学新生和老生体育锻炼动机和行为的差异,了解大学新生体育锻炼及动机的特点。结果表明:(1)大学新生锻炼参与积极性高,锻炼动机多元化,以健身、社交和娱乐为主;(2)较多大学新生的锻炼行为在锻炼时间、频率、运动量和坚持性上达不到锻炼身体的标准;(3)大学新生参与的体育运动项目少,内容不丰富,对体育知识和锻炼技能掌握不够,锻炼行为不具有可持续性;(4)随年级增长,大学生的锻炼动机减弱,锻炼频率下降,开始退出有规律的体育锻炼;(5)随年级增长学生开始参与更多的体育项目,锻炼内容变得丰富,每次锻炼时间增长。     

网络行为作为中间变量的后现代大学生网络潜意识结构方程模型分析

探讨大学生网络行为与潜意识,了解大学生网络思想潜意识对网络参与行为的交互作用及影响机制。采用随机抽样的方法选取百色某医学院校的1000名大学生作为受试对象。采用大学生网络行为与潜意识调查量表,对大学生进行问卷调查。大学生休闲意识、虚幻意识、自律意识对大学生的网络参与、网络交流、网络写作均具有显著性的影响,进而对大学生的诚信意识、责任意识、法律意识和安全意识产生重大的影响。大学生的网络潜意识:休闲意识、虚幻意识、自律意识,对大学生行为影响最大的是虚幻意识,因此大学里要通过相关的网络思想教育提高大学生面对现实世界的勇气,从而树立良好的网络诚信意识、责任意识、法律意识和安全意识。     

SDT视角下女大学生心理需求支持对锻炼行为的影响研究

为提升高校体育氛围,真正落实“健康中国”战略,采用描述性统计与相关分析方法,将锻炼心理需求满足作为中介变量增加到不同群体锻炼心理需求支持对女大学生锻炼行为影响的结构模型中,结果显示：不同群体锻炼心理需求支持对女大学生锻炼行为能产生积极影响。     

甘肃大学生普通话状况调查分析

甘肃高校的大学生大部分来自全省各地,小部分来自全国各地,少数民族同学相对较多,生源结构的复杂性必然带来语言运用状况及普通话使用的复杂性。在此我们确定对30所高校的学生发放问卷,每所学校发放100份问卷。经过查阅有23所院校认真完成了问卷,回收问卷2280份,论文将就问卷的重点问题进行分析。     

甘肃大学生普通话状况调查分析

甘肃高校的大学生大部分来自全省各地,小部分来自全国各地,少数民族同学相对较多,生源结构的复杂性必然带来语言运用状况及普通话使用的复杂性。在此我们确定对30所高校的学生发放问卷,每所学校发放100份问卷。经过查阅有23所院校认真完成了问卷,回收问卷2280份,论文将就问卷的重点问题进行分析。     

广东省在校大学生旅游动机的调查研究

作为首个"全国旅游综合改革示范区"的广东省在全国率先推行国民旅游计划,而高校大学生是有巨大潜力的消费群体,具有极大的开发前景。该研究通过对广东省5所高校在校大学生旅游动机的调查,运用因子分析的方法对广东省大学生的主要旅游动机因子进行提取,结果发现,大学生旅游动机分为六大类型,即探索求知型、缓压休闲型、从众型、发展型、文化审美型以及情感交流型,并在此基础上用T检验、方差分析的方法考察了性别、居住地、年级及专业等人口统计学特征对大学生旅游动机的影响。     

Measuring and Examining General Self-Efficacy Among Community College Students: A Structural Equation Modeling Approach

This study examined a psychosocial mechanism of how general self-efficacy interacts with other key factors and influences degree aspiration for students enrolled in an urban diverse community college. Using general self-efficacy scales, the authors hypothesized the General Self-efficacy model for Community College students (the GSE-CC model). A Confirmatory factor analysis was used to establish a measurement model in which three general self-efficacies were confirmed along with other latent factors (e.g., social capital, transfer capital, etc.). The GSE-CC model was then tested and finalized via structural equation modeling (SEM) techniques. The results showed that general self-efficacy significantly impacted the degree aspiration both directly and indirectly. In addition, general self-efficacy may serve as a bridge between social capital and transfer capital for community college students. Based on the findings, community college practitioners can generate practical implications to promote positive general self-efficacy among students. Further studies were encouraged to adopt/modify the GSE-CC model and test it across different student groups.     

基于积极心理学的高校学困生学习动机激发和行为改善实践研究

学习困难生群体的帮扶和转变是高校学风建设中少数关键,同时也是影响学风建设效果的重要因素。本文运用积极心理学原理,对学困生学习动机激发进行干预,从而改善其行为成为。     

影响河南省大学生终身体育意识及行为形成的因素与对策

终身体育是现代体育的发展方向,是新世纪学校体育教育的发展趋势。文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对河南省不同类型的15所高校1 500名大学生的终身体育意识与行为现状进行了调查研究。结果表明影响大学生终身体育意识及其行为形成的主要因素有意志力薄弱、时间冲突、锻炼能力差、没有兴趣、运动群体及体育场地不够等。针对这一现状,分析其原因并提出相应的建议与对策。     

大学生学习动力缺乏的原因及对策探讨

以学习动机为核心的学习动力在大学生的学习中起着决定性的作用。然而 ,缺乏学习动力的情况在相当一部分大学生身上不同程度地存在着 ,这严重影响了大学生的学习。大学生学习动力缺乏的表现形式多种多样且成因各异 ,如何采取相应措施值得深思。