运用言语行为理论分析英语教师课堂话语的语用功能

教师语言作为一种有特色的职业用语,值得分析和研究.本文在言语行为理论框架下讨论和分析了英语教师语言的典型语言形式和语用功能.     

从言语行为理论看英语习语的语用功能

习语是英语本国语使用者言语中的普遍现象,能否灵活运用习语已成为衡量EFL和FFL学习者英语真实水平的最重要的标志之一.而要全面理解和正确运用习语单纯从其语义、文化角度是不够的,习语有其自身适用的语用语境并能实施语用功能.该文试从言语行为理论角度来探讨习语的语用功能,旨在帮助英语学习者更好掌握习语的交际功能,以便在跨文化活动中实现更加顺畅的言语交际.     

英语重复现象的语用功能

英语重复现象的语用功能张秀国摘要Ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｐａｐｅｒｍａｋｅｓａｔｅｎｔａｔｉｖｅｓｔｕｄｙｉｎｔｏｔｈｅｐｈｅｎｏｍｅｎａｏｆｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｒａｇａｍｔｉｃｔｈｅｏｒｙ，ｉｔａｔｔｅｍｐｔｓｔｏｐｒｏｖｅｔｈ...     

汉语口语中的重复话语模式和语用功能探讨

重复是汉语口语运用的一大特色。重复在实际运用时,其表达式具有一定的规律性,是说话人对语言的策略运用。它违背了会话的合作原则,却产生了另外的表达效果,使话语产生最佳关联,是说话人的元语用自我监控策略。     

现代汉语祈使句的语用研究

运用奥斯汀（Austin）、塞尔勒（John Searle）的言语行为（Speech acts）理论，分析了祈使句在言语交际中的重要作用，指出了现代汉语祈使句的研究现状，并从语用角度研究了现代汉语祈使句。     

用言语行为理论分析教师语言的语用功能

文章先借助语料库研究教师语言的形式和特征,再以言语行为等理论为指导,分析教师语言的语言形式和语用功能,然后提出其对外语教学的启示,帮助教师调节和规范自己的语言,使教学事半功倍,收到更好的效果。     

论英语模糊限制语的语用功能

英语模糊限制语是言语交际中一种常见的语言现象，其恰当使用可使话语缓和含蓄、礼貌客气、灵活有效，从而更好地改善和维系交际双方的人际关系，使言语交际顺利进行，实现交际的目的。     

俄语动词过去时形式的语用功能

过去时形式作为俄语动词时间范畴的重要组成部分,在言语交际中具有指示、传递主观情态意义、触发语用预设以及构成类施为句等语用功能。从语用学角度对交际情境中的俄语动词过去时形式进行分析,总结其功能特点,有利于揭示该语法形式的语用特征,促进俄语语法和语用的交叉研究。     

英语疑问句的语义和语用功能

“提问”是一种言语行为,其目的是通过这种言语行为的作用,获得取所需信息,在英语中,“提问”这种言语行为主要靠疑问句（questions)来实施,本文从Searle的言语行为理论的角度出发,主要分析英语疑问句的语义和语用功能,并探讨疑问句在间接言语行为中的作用,以便使我们全面理解疑问句在交际中的重要作用。     

英语交际中的语用失误及其对教学的启示

语用学是一门新兴的语言学科,它研究语言的具体使用及其使用条件。中国学生在用英语交际时常常受汉语言语行为的影响,对语言形式选择不当、对语言形式的语用功能不予理解,或者对各种非语言因素不够重视而出现语用失误。本文的要旨是对一些语用失误进行分析、并提出英语教学中值得注意的几个问题。     

从英汉反复修辞格看冗余信息

冗余现象在语言中是普遍存在的,英汉反复修辞就是冗余信息在语言运用中的一种表现。英汉反复修辞有各种不同的表现形式,每一种形式都具有冗余的特点。通过分析各类反复中因冗余信息带来的语用修辞效果,从修辞的角度来证实冗余信息存在的必要性和合理性。     

英汉委婉语的语用功能探析

通过对英汉委婉语的语用功能的分析,提出英汉委婉语的避讳功能是对神灵的禁忌和尊长的需要,对生老病死的恐惧,回避民俗和避讳粗俗。移情功能是从对方的角度考虑问题,对对方的不幸表示安慰,对一些事物进行化装和美化;礼貌功能使语言悦耳动听;掩饰功能是在涉及政治、经济、军事等方面问题时,使用笼统模糊词语使句义显得抽象,淡化、掩饰真相;幽默功能是在谈论不雅的事物和现象时,通过语言歧义或比喻等委婉的手段来达到风趣、诙谐的效果。     

浅析模糊语在商务英语中的语用功能

语言的模糊性是语言的基本属性之一,自然语言的模糊性及其语用功能特点在商贸英语中的重要性十分突出。通过对模糊语言的基本概念的介绍和它在商务英语中的语用功能,可以帮助我们多利用模糊语言积极的一面,避免其消极的一面。     

论英语模糊限制语的语用功能

英语模糊限制语是言语交际中一种常见的语言现象 ,其恰当使用可使话语缓和含蓄、礼貌客气、灵活有效 ,从而更好地改善和维系交际双方的人际关系 ,使言语交际顺利进行 ,实现交际的目的。     

英语习语的文化内涵与语用功能

英语习语丰富多样的文化内涵导致了习语在实际应用中扮演着多样性的“角色”或多元的语用功能。本文从语用学的角度探讨英语习语在交际活动中的作用或语用功能,旨在帮助英语学习者真正理解和掌握英语习语的本质特征及其使用中的多样性和灵活性,提高语用能力,在语言学习中有效、得体、恰当地运用英语习语。     

谈汉语重复现象的英译问题

汉语与英语在语言表达习惯上存在一定差异,汉语原词重复英译时可用替代、省略、对等翻译等多种翻译方法灵活处理,使译文既简洁,又符合英语行文习惯。     

报刊英语语言模糊性及其语用功能

语言是人们最重要的交际工具,它既具有精确性又有模糊性。通过新闻报刊英语实例,结合语言学理论,从构成语境的各种变动的因素可探讨模糊语的成因及其语用功能。     

英语的用词变换与翻译策略

对于需要反复提及的一个名称或概念,英语习惯于变换用词,以避免重复;而汉语倾向于重复,以求名称一致。本文试图深入系统地揭示英汉语这种用词习惯差异,并探讨英语用词变换的规律和方法,旨在说明英汉互译中如何体现这一习惯差异。     

英语教学中语用能力的培养

语用能力的培养在英语教学中有着非常重要的作用。它关乎学生是否能成功的进行交流。但一些英语教师往往在教学中疏忽这一点。只有具备了一定的语用知识与能力,学生才能既准确又得体地使用语言,才能真正的学会一门语言。这就要求教师在教学过程中有意识地渗透语用意识及其基础知识,改变教学方法,通过积极的课前准备、课堂上听、说、读、写、译的教学与训练和课后总结,增强学生的语境把握能力,进而有效地提高学生实际理解和运用语言的能力。     

语用失误与英语教学

语用失误是中国学生在英语学习中的一个常见现象。本文分析了它存在的原因及方式，提出了在教与学的过程中的克服办法，旨在避免或减少它实际应用中的出现。