备战高考，提高英语阅读能力

阅读理解能力是高考英语考查的重点项目。它主要测试考生下述能力：掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；根据所读材料进行一定的判断、推理和引申；根据上下文或全文判断词汇或短语意义；既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑联系；领会作者的观点和态度。同时，听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读理解能力。如完形填空，也叫缺词阅读，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。因此，提高英语阅读理解能力在英语学习中起着至关重要的作用，是高考英语取得高分的保证。     

高中英语阅读课中的词汇教学探讨

正阅读课的目的是为了提高学生的阅读能力。通过阅读训练提高学生的阅读技巧,增强阅读理解能力,学习和掌握文章所传递的信息。为了更有效地提高学生的阅读能力,帮助学生更好地理解文章,教师应在阅读的基础上,进行适当的词汇教学。加深学生对词汇的理解和运用。常言道,单词离不开句子,句子离不开文章。只有在句子中、文章中,学生才能更好地理解、掌握和运用词汇。在阅读课之前,只处理就学生的认知水平来讲较难的,学生通过上下文很难猜测词义的词汇。第一,Pre-reading阶段:阅读前,词汇初循     

第21招 看段析句

[招数指津]所谓“看段析句”，是指通过分析段落意思理解句子的意义和作用。句子，是能独立表达较为完整的意思的语言单位。文章由一个个段落构成，而段落则由句子连缀而成，一般句意明确的句子不难理解；但有的句子含义深刻而又含蓄，甚至有“弦外之音”，需要深入地分析才能弄清其深层含义和作用，这是文段、文章阅读中非常重要的问题，否则必然影响对文段和文章总体意思的理解。     

浅谈初中英语教学中的扩展性阅读

英语教学要侧重培养阅读能力。阅读能力指的是阅读者的阅读速度和理解能力。此处的理解能力指的是接受能力(对课文事实和作者写作意图的了解程度)、解码能力(对课文内容包括句子、词语的理解以及对作者观点的归纳等方面的能力)、评判能力和创造能力。阅读速度的提高和这些能力的形成单靠偏重于“质”的精读是远远不够的，尚需课后大量阅读来补充。     

如何解读阅读题中句子品析题

文章是由句子组成的，要理解文章，首先 要理解句意，特别是重要句子的含义。所谓“重 要的句子”，是指在文中起重要作用的关键性 语句。其考查内容有：一是对揭示文章的主旨 和情感的句子能准确理解；二是对内涵较为丰 富的句子能准确理解；三是对形象而含蓄的句 子能准确理解；四是对揭示文章脉络层次的句 子能准确理解。那么如何来理解、分析这些重 要句子呢?下面从两个方面加以阐述。     

阅读理解赏析

英语阅读理解是一项含有多种技巧的复杂思维过程，它涉及大量的语言知识，即：词、短语、句子、语法结构等；还包括诸如天文地理、人文社会、政治经济及各种自然科学知识。因此，影响考生阅读理解能力的主要因素有两方面，一是语言方面；二是相关知识。要提高英语阅读理解水平，必须从这两方面着手来提高。考生在平时的阅读训练中，要不断积累词汇、词组及一些特殊句型。对一些结构复杂的句子，要反复阅读，分析句子结构，结合上下文透彻理解含义。经过不断的练习，考生对难度较大的文章的理解水平肯定会有大幅度的提高。以下给出两篇典型的阅读理解文章并对其进行解析。     

检索·提问·讨论·验证——功能性阅读的四项要求

阅读学习包含发展性阅读与功能性阅读两种方式，其中更重要的是功能性阅读。发展性阅读，是指以发展基础阅读能力为目的的阅读，其主要任务是识字、掌握阅读技巧，增进理解能力，包括掌握一定数量的词汇，发展有一定速度的流畅地默读、朗读、速度技巧，理解阅读材料的意义并作出评价的能力等等。功能性阅读是指，以获取信息为基本目的的阅读。功能性阅读应具备的能力因素有：对阅读材料的检索能力；对信息资料的理解能力；对所需材料的选择能力；对所读材料的组织能力。就中小学教学而言，培养发展性阅读能力，主要是语文课的重要任务，教师…     

关联理论对英语阅读教学的启示

一、问题的提出新课程标准中要求学生阅读能力能达到根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局。且英语阅读理解能力的高低也是中考考查学生英语学科水平高低的重要标志之一。     

理解句子含义,提高阅读能力

小学语文新课标指出学生应"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验、发展感受和理解能力"。语文课文中经常有一些需要重点理解的句子,如果能指导学生很好地体会其含义,就能使学生更好地理解课文内容,充分领会文章要表达的思想感情,从而提高学生阅读能力。本文谈谈指导学生理解句子含义的一些方法。     

谈初中学生阅读理解能力的培养

阅读理解能力是英语运用能力的重要方面，培养阅读理解能力是英语教学的重点。如何在英语教学中培养和提高学生的阅读理解能力呢？一、把好词汇教学关。为提高阅读速度和理解能力夯实基础 词汇是语言的基本单位。无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得了解词义，读懂文章必须理解句意。当一篇文章的生词量超过5％时，就会对阅读产生影响，因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，排除影响学生阅读的障碍。     

提高英语阅读能力训练谈

提高阅读能力是英语教学的主要目的。学生只有具备了较强的阅读能力，才能以英语为工具获取所需的专业信息，才能更好地面临WTO的机遇和挑战。如何进行有效的阅读教学，使学生具有较强的阅读能力，是广大英语教师普遍关心和研究的问题。本文就英语水平不高，词汇量不大，欲迅速提高阅读速度的问题进行探讨。阅读能力包括两个方面，一是对所读文章的理解能力；二是阅读速度。理解和速度两者之间既不可等量齐观，也不应片面追求，而应以理解能力为基础，在理解的基础上求速度。理解是一种信息传递，当然这种信息传递必须是准确无误的。强调…     

充分利用教材内容，培养学生阅读能力——初三英语教学中学生主旨大意题答题技能的培养

阅读是英语学习中听、说、读、写四种技能之一,阅读理解能力的高低也是衡量一个人英语水平的重要标志之一。根据教育部制定的英语课程标准,初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。在英语阅读方面,要求能获取、理解文章的具体信息并进行简单的推理和判断;能理解故事情节和事件发生顺序以及段落中各句子之间的逻辑关系;能理解归纳文章的主旨要义并能为文章选定合适的题目;能根据上下文理解作者的态度,观点和意图。     

新课标背景下提高学生阅读能力的思考

阅读能力是阅读理解能力的简称。是指对阅读材料的整体把握及对其中所包含的信息进行分析处理的能力。阅读是一个积极主动地思考、理解、接受信息的过程。它不是一种单向的言语交际活动,而是作者与读者双方共同参与的活动过程。作者把自己的思想用文字符号表达出来,这是一个由词组、句子和话语的     

怎样做好阅读理解

阅读理解是中学英语考试的基本题型,是考察学生综合运用英语能力的一种基本题型。其分值一般占30%以上,因此做好阅读理解非常重要。中学阅读理解主要考察学生如下能力:阅读、理解英语文字信息的能力,包括阅读、理解文字、各种图表、数据等材料的能力;快速阅读能力;根据上下文猜测英文生词词义的能力;从整体上迅速捕捉文章大意的能力;分析、判断和独立解决问题的能力。此外还考察合理分配和利用时间的能力以及各项能力的综合运用。对英语文字信息的阅读理解能力主要是指对单词、词组意义的记忆及在具体句子中对它们的确切涵义的理解,进而扩展…     

现代议论文阅读

中考议论文阅读命题的特点是：选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力，包括准确理解阅读材料的程度和速度，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论证、论据，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表达；在此     

阅读

阅读一、双基训练提要（一）能正确、流利、有感情地朗读课文；能按要求默读课文，并有一定的速度；能用自己的话复述课文。（二）能结合上下文理解含义深刻的句子和结构复杂的句子，并能体会其思想感情。（三）能独立阅读程度适合的文章．有初步的分析和概括能力；能较简...     

如何巧妙进行英语阅读教学

当学生对文章产生兴趣,便会自主地理解单词,也会更好地研究句子结构,这样既能激发和保持学生的阅读兴趣,又能提高学生英语的综合能力。那么在新的课程标准要求下,如何巧妙地进行英语阅读教学,提高英语阅读理解能力和形成阅读技巧,是有深远意义的。     

中考板块“现代文阅读”热点新题型设计之（一）《感动中国2005年度人物评选颁奖词》阅读测试与答题点拔

英语阅读理解是一个复杂的动态认知过程，阅读不仅仅是对语言文字符号的解读，而且是语言图式、内容图式、形式图式和阅读策略的综合作用。语言图式是指读者对阅读材料的语言的掌握程度；内容图式是指读者对文章所讨论的主题的了解程度；形式图式是指读者对文章体裁的理解程度。只有对这些因素加以科学地分析，并且加强对学生阅读技巧和能力的培养，才能不断地提高学生的阅读理解水平。     

中考英语任务型阅读题型的复习策略

任务型阅读是“阅读理解”的另一种形式，是新课程改革精神在中考中的体现。考查学生归纳概括能力和语篇结构理解能力。其内容涉及广泛，要求学生在阅读理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题。它考查的题型多样，可以是翻译句子，也可以是改写句子，可以是填写表格，也可以是回答问题。     

完形填空题解题思路与技巧

完形填空是考查考生综合运用英语语言知识能力的一种题型，它从语篇层次上考查语言知识的运用能力。它集阅读理解能力与语言应用能力为一体，要求考生在阅读理解的基础上，在一定语言情景下灵活运用词汇。它首先要求考生具备较强的阅读能力，能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行分析判断和逻辑推理；它还要求考生能熟练运用所学词汇、语法、习