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《福建教育》2013,(38)
正为更好地营造我省职成教育发展、改革的良好舆论环境,为我省职成教育单位和教育教学管理人员及教师搭建更宽广的平台,为职成教育单位与相关企业提供合作交流的机会,共推我省优秀职成教育经验,共谋职成教育事业发展,《福建教育》(职成教育)理事会在省教育厅职成处的指导下成立了。首届理事会(2011年5月~2014年8月)自2011年成立以来,开展了一些建设性的工作,进行了较为深入的沟通,如利用《福建教育》《福建职业与成人教育》,报道理事单位教师的优秀实践成果,展示理事单位的特色活动,指导理事单位成员进行教育教学研究和写作,推介理事单位的办学特色和优秀人物,开展招生工作专题研讨会等。在全体理事单位的共同努力下, 相似文献
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近日,福建出台文件,大力实施闽台教育交流与合作工程．发挥教育在两岸人民交流中的桥梁和纽带作用,以开展闽台之间的校际交流、人员交流、文化交流、项目合作等内容和形式,增进与台湾教育界的相互了解。 相似文献
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2006年12月出台的《苏格兰职前教师教育标准》从专业知识与理解、专业技能与能力、专业价值与个人义务三个维度对苏格兰职前教师教育做了比较明确的规定。在内容上,该标准具有彰显教师专业化、强调以学生为本、重视全纳教育理念、注重合作精神的特征;在形式上,该标准具有用相关法律或文本铺路、动态与渐进交相辉映和汲取多方智慧等特征。 相似文献
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改革开放30年来,湖南职成教育的改革与发展始终坚持服务地方经济建设的办学宗旨,始终坚持以市场为导向的基本理念,始终坚持以改革促发展的行动方针,始终坚持以教师素质求质量的工作思路,取得了巨大的成就.职业教育保持了良好的发展态势,成人教育在改革与发展中成效显著,改革创新有了实质性的突破.今后湖南职成教育的发展主要体现在规模、结构和质量等方面具体目标的准确定位上. 相似文献
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《福建职业与成人教育》2007,(1):F0004-F0004
专业、专注——充分发挥由教育行政部门主管的权威性和福建独家专业职成媒体的宣传优势。不断拓宽刊物视野，努力提升刊物品味，推动职成教育文化的创新与发展。 相似文献
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西部大开发需要大量高素质劳动者作为人力资源的支撑,只有大力发展农村职成教育,才能大规模地提高西部农村人口的文化素质及技术技能水平,为经济社会发展服务。西部地区职成教育的发展,在区域结构上要以发展农村职成教育为战略重点。首先,解决“三农”问题离不开农村职成教育的大力发展;其次,农村教育是整个教育的薄弱环节,发展农村职成教育有利于西部农村教育整体水平提升;第三,西部人力资源的贮备主体在农村,农村职成教育的发展能满足大多数受教育对象的需求。同时,西部职成教育的发展也要因地制宜,贫困落后、城市化水平很低的地区应通过发展城镇职成教育来提高农村职成教育发展水平。 相似文献
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西部大开发需要大量高素质劳动者作为人力资源的支撑,只有大力发展农村职成教育,才能大规模地提高西部农村人口的文化素质及技术技能水平,为经济社会发展服务.西部地区职成教育的发展,在区域结构上要以发展农村职成教育为战略重点.首先,解决"三农"问题离不开农村职成教育的大力发展;其次,农村教育是整个教育的薄弱环节,发展农村职成教育有利于西部农村教育整体水平提升;第三,西部人力资源的贮备主体在农村,农村职成教育的发展能满足大多数受教育对象的需求.同时,西部职成教育的发展也要因地制宜,贫困落后、城市化水平很低的地区应通过发展城镇职成教育来提高农村职成教育发展水平. 相似文献
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《福建职业与成人教育》2008,(5)
省教育厅出台《关于实施闽台教育交流与合作工程意勋提出,我省将持续扩大两岸院校在学科专业的合作范围：以职业教育为重点,推动闽台校企合作和校一校一企合作,进一步促进闽台两地在培养技能型人才方面的深入合作;以推进两岸学历互认和学生交换为着力点,扩大我省学生赴台学习和对台招生规模。 相似文献
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农村职成教育在我国这样的农业大国占据着不可忽视的地位,随着我国现代化和城市化的推进,新形势下农村职成教育的社会使命出现了历史性的扩展,社会使命的扩展要求农村职成教育做出相应的回应和调整,为“三农”服务,推进社会主义新农村建设,为制造业培养更多的技术工人,积极参与到我国构建学习型社会的热潮中。在这个过程中,政府应不断完善针对农村职成教育的相关制度安排,农村职成教育应该转变观念,调整结构,准确定位,努力寻求创新,并加强各方交流,在完成社会使命的过程中实现自身发展。 相似文献
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21世纪以来,全面提升教育质量已成为世界各国教育改革的中心任务。为更好地完成这一任务,新加坡职前教师教育也开始向"伙伴合作"模式转变。该国南洋理工大学下属的国立教育学院(National Institute of Education,Nanyang Technological University,Singapore,简称NIE)作为本国唯一的师资培养学院,为满足新加坡政府对高质量教师的需求,发表了《21世纪教师教育模式》报告(A Teacher Education Model for the 21st Century,简称TE21),以回应21世纪对本国教师培养提出的挑战,该报告是了解新加坡职前教师教育改革的重要文本。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(4):65-65
阳春三月。2008《北京教育》杂志理事会首届年会在北京市教委隆重举行。一百多家理事会单位代表齐聚一堂,市教委副主任、《北京教育》杂志理事会理事长罗洁出席会议,并向与会单位颁发了铜牌和证书。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(9)
《中小学心理健康教育》理事会（下简称‘理事会”）组建以来,在心理健康教育理论研究、经验交流、宣传推广等方面作出了努力,取得了很好的效果。为了充分发挥理事会对《中小学心理健康教育》杂志的决策咨询和管理指导功能,为了更好地维护理事会会员单位在宣传报道、文章刊登等方面的权利,理事会的换届工作正在进行中。 相似文献
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职前(实习)教师的实践发展是体现职前教师教育实习质量的重要方面.实习教师的实践发展是指在教育实习阶段,实习教师以教师发展的最高善作为自我成长的道德律令,进入教学场域,从而不断实现教学能力的提升.实习教师的实践发展具有主体能动性、情境体验性、能力生成性等特点.制约实习教师实践发展的瓶颈有显性知识脱离实践场域、实习主体缺乏实践体验、终结性评价阻断实践欲求.因此,实习教师的实践发展需要自觉地内化实践知识、自决地塑造实践能力、自为地进行实践探索. 相似文献
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