要闻

应试教育让中小学学生患上科技冷漠症最近,福建省厦门第一中学集美分校对厦门市各区10所中学科技教育开展情况进行了一次问卷调查。调查发现,有13%的学生表示所在学校从不举办科技教育系列活动,     

打造办学精品 创建特色学校

<正>一所学校要打造精品办学,就必须注重学校内涵的发展,以深厚的文化和鲜明的特色,精心塑造在省内外有知名度和影响力的办学品牌。"科技创新教育"就是抚顺市第五十中学创新发展的教育品牌。"科技创新教育"创新什么,依靠"创新教育"如何打造学校自身的特色品牌,是许多基础教育学校寻求的突破口。五十中学经过17年的"科技创新教育",走出了一条成功的特色发展之路。五十中学的"科技创新教育"始于1986年,曾经历了"偶然中起步——争论中崛起——创新中腾飞"的三部曲。20年来,学校牢牢坚守"科技创新教育"这一块阵地。     

搭建创新平台,为成功的人生做准备——高台县第二中学开展科技创新教育活动综述

高台县第二中学一贯坚持"德高志远,自强不息"的办学宗旨,致力于培养品学兼优的合格中学生,多年的教育教学实践,让我们清醒的认识到:学校组织开展科技活动,为学生搭建创新平台,不仅能开拓学生视野,培养实践创新能力,更是全面提升学生综合素质,推进素质教育的迫切需要。因此,学校历来重视科技教育,注重学生潜能的开发。     

信息技术环境下农村中学开展科技教育的几点思考

一、充分认识农村中学开展科技教育的重要性当今世界科学技术的发展日新月异,其速度之快、规模之大、作用之广、影响之深,超过任何一个历史时期。科学技术的迅猛发展强烈地冲击着社会的政治、经济、文化等各个领域,也深刻地影响着学校教育。随着“科教兴国”战略的实施和素质教育的进一步推进,培养和训练青少年的科学态度、科学意识、科学素质、科学能力等为目标的科技教育已经成为学校教育的重要任务。科技教育活动已经在各级各类学校轰轰烈烈地开展起来。因此,在农村中学实施科技教育活动、培养科技人才,得到了广大农村教育工作者的重视。…     

发挥科普教育传统优势,打造生态教育新特色

江苏省泗洪中学建于1949年,是"江苏省名中学"。近年来,泗洪中学高度重视对学校特色教育的投入,立足学校内涵的发展,发挥科普教育传统优势,积极打造生态教育新特色,在强化学校管理的同时,培育学校内涵,突出学校个性,提升学校品位,并根据自身的优势和传统,办出自己的个性和特色,开展特色教育的科研,深入推进教育改革,打造出知名教育品牌。     

学校图书室在学生思想政治工作中的作用

正学校图书室是中学教育的重要组成部分,它既是师生教与学的知识阵地,也是学校对学生进行政治思想教育的"第二课堂"。学校图书室要配合学校和老师对学生开展思想教育,可从以下几个方面入手。一、以"以人为本"的理念服务学生     

红河州青少年民族团结教育现状的调查与分析

采用自编的《青少年民族团结教育调查表》对红河州的13个县市的23所中小学校进行调查,结果表明:红河州的民族团结教育工作开展较好;小学民族团结教育工作的开展比中学好;民族团结开展的学校类型存在差异,县级小学民族团结教育开展最好,其次是村小、县级中学、镇小,镇中学民族团结教育开展情况一般.     

中学德育渗透生命教育探析

生命教育一直以来是我国中学德育的一个空白区。在中学有效地开展生命教育是学校教育亟待解决的课题。本文从生命教育的内涵、中学德育渗透生命教育的必要性出发,分析目前部分中学生命教育缺失的情况,从而提出可操作性的策略,以提高德育的实效性。     

福田小学:“三动”策略提升学生科学素质

科学素质是公民素质中的一个重要方面,所以学校十分重视科技教育的发展,把科技教育塑造为学校教育的特色之一。在我校,科技教育主要实施以"三动"策略为核心的科学教育方法,"三动"就是"动手做,动笔写,动口说"。动手做包括做实验、做发明、做模型、小制作、做调查,让学生在"做中学",形成科学成果;动手写包括写实验计划,写实验     

科技课程体系对中学生心理健康的影响

培养青少年健康成长是青少年创新教育的职责和义务,目前我国大部分中学都开展了青少年科技创新教育,部分学校甚至拥有完整的科技课程体系,但是这些课程实施情况如何,对学生的心理健康有怎样的影响,研究甚少,因此,本项目以北京三十五中的科技教育课程体系为例,根据三十五中科技课程体系实施的实际情况,并结合对中学生心理健康指标的研究,设计了科学合理的心理学调查问卷,对该校“科技创新人才培养班”的中学生进行心理状态抽样调查,比较开展科技创新实践活动与不开展相关活动对中学生心理健康产生的效果,探索和优化中学生科技创新实践活动模式,为建立更加科学的中学生科技创新教育课程体系提供建议.     

广州市荔湾区花地中学走向国际化的“小班教育”

<正>广州市荔湾区花地中学承担着广东省教育综合改革"小班化教育研究"的课题,率先成为广东省首家"小班化教育实验学校",是广东省现代教育技术学校,广州市优秀家长学校,广州市智能机器人特色项目学校:荔湾区音乐、科技特色教育和科技创新、知识产权教育示范学校,荔湾区何香凝少年艺术教育基地。     

农村乡镇中学心理教育浅论

农村乡镇中学开展心理教育,提高学生心理素质,是时代的呼唤,也是青少年学生身心发展的需要。教育工作者要有"护心"、"育心"意识,以及开展心理教育所需的知识和能力。农村乡镇中学要有效地开展心育,务必深入了解学生实情,并对学生心理适应不良状况作具体分析,找出原因,力求突出重点,"对症"育心。各校还应根据自身的实际情况有针对性地分年级、多层次、多侧面找准心育切入点,并且争取做到教育教学"全程"育心,"全员"育心;同时,要以点带面,做到家庭、学校、社会三位一体协同育心。     

创造教育：几所学校的素质教育实践

创新型国家的建设离不开学校教育的支持。对于高校来说。需要直接参与到科技和学术创新中；对于基础教育学校来说，需要研究的是如何开发学生的创造思维。在上海。和田路小学、向明中学和闵行中学，对此进行了长期的实践，不仅培养出了一大批在科技创新方面有成果的学生。申请了较多的发明专利，还对整个上海教育界“创造教育”的开展，起到了一定的示范作用。     

今日奇思妙想,明朝硕果飘香——江苏省泗阳双语实验学校(开发区校区)科技教育特色建设掠影

泗水古国、运河新城,欣欣向荣的泗阳经济开发区中心,成长着一所活力四射、特色鲜明的学校——泗阳双语实验学校(开发区校区)。该校是江苏省小学科学"做中学"实验基地、江苏省科技教育特色学校、江苏省青少年科技教育先进集体。她秉承"求真"的校训,通过科技教育全面推进素质教育,不断提升教学内涵和办学品牌,逐步发展成为享誉一方的科技特色示范学校。     

稿约

正科技教育的有效载体时下,为了顺应潮流、提升层次、彰显特色,不少中学开设了科技教育课程,有些学校在科技竞赛领域取得不俗成绩但是,科技教育也存在一些问题,如局限于竞赛,只针对精英学生,科技教育受众面小、目的单一,时素养和兴趣关注不够等。那么,中学科技教育应如何定     

浙江省首批特色高中 浙江传媒学院实验中学

浙江传媒学院实验中学(杭州市艮山中学)创办于1964年。学校现为全国德育先进校、全国教育科学实验基地、全国百所普通高级中学特色项目学校、浙江省首批特色高中、杭州市文明单位。学校早在1983年就开展科技特色教育,2006年挂牌为浙江传媒学院实验中学。学校与学院深化合作,优势互补,引进高校师资,共享高校     

岭南特色教育考察实录

<正>编者按2013年11月下旬,我刊广东站组织了广州、中山和东莞等地45所中小学的350余名校长及业务骨干考察了松山湖中心小学、龙岗中学、松坪学校及华侨城中学,深入细致地了解了它们的特色教育开展情况。作为随行记者,笔者与考察团成员一同领略了松山湖中心小学的"班级精神家园建设"模式、龙岗中学的"四人小组合作学习"模式、松坪学校的"先学后研·三段六式"模式以及华侨城中学的     

四足与六足步行机械在机器人教学中的应用

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,机器人科技活动在很多学校开展起来。而目前许多学校以参加竞赛获取成绩为主,只有少数的学生精英才能参与,机器人学科的生命力不强。如何在学校机器人科技教育中开展普及教育,构建"点、面"结合或者"金字塔"结构的科技创新人才培养模式。本文结合我校开展机器人普及教育多年来的实际经验,提供以"四足与六足步行机械"为代表的机器人普及教育的应用,给予广大青少年和信息技术教师、科技工作者参考和启发。     

美国“中学学生参与调查”及其启示

美国"中学学生参与调查"以"学生参与"为核心调查内容,用以描述、理解全美中学教育活动中的学生参与情况,并为教学变革和学校改进活动提供信息。"中学学生参与调查"启示我们,应重视从学生的角度理解学校环境和教育改革,构建过程与结果并重的学生评价体系,并且应将大规模改革与基于个别学校调研结果的学校层面变革规划结合起来。     

探索“大中融合”,推进科学教育特色发展——厦门大学附属科技中学30年科学教育的实践

科学教育是学校落实教育强国战略的重要途径。厦门大学附属科技中学强化“一流格局”,全力构建“三个一流”人才培养模式;强化“顶层设计”,构建“五级科技教育综合课程体系”;强化“大中融合”,认真开展科学教育的示范实践,全力推进“超级特色教师养成计划”。学校长期坚持“科技”办学定位和特色属性,科学教育工作扎实,成果显著;长期坚持充分依托厦门大学科教资源,确保软硬件全面支撑;长期坚持海洋特色教育,海洋科创蔚然成风,成为学校科学教育的标杆。学校深入探索科学教育培养模式,推进学校教育高质量发展。