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职教集团办学模式是我国职业教育发展模式的重要创新。黑龙江农业职业教育集团是黑龙江省区域内职业教育资源与行业企业资源整合的产物,是保障黑龙江省农业可持续发展的重要保障。自2011年,黑龙江省第一个农业职业教育集团成立以来,农业职教集团的建设和发展还存在着主体整合过于松散,管理体制缺乏创新等问题。这就需要我们采取有效的化解对策,推进黑龙江省农业职教集团的健康发展。 相似文献
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当前,在职校招生门庭冷落,生源严重匮乏,办学趋势举步维艰的情况下,我校从实践中摸索出了一条职教招生的途径,引发出组建“职教办学集团”的构想。 一、职教办学集团的组成与办学模式 职教办学集团成员应以国家级、省(部)级重点职业院校为龙头,联合县、镇(乡)、职业中学,甚至可以延伸到偏远贫困地区的初级中学,在地(市)、县、镇(乡)教育主管部门,劳动人事部门的统一组织、领导下,组建成职教集团,利用重点职业院校的优越办学条件和名师、名校、名专业的品牌效应,以求职教资源共享,优势互补,实行相关专业的分段式联合办… 相似文献
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《上海教育》:和大多数以专业为纽带组建的职教集团不同,崇明县职教集团是区域性的,请介绍一下你们这个职教集团是如何规划的? 相似文献
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<正>目前,我国职教集团的发展已步入了由注重规模扩展向注重质量提升的新阶段。从已组建的职教集团的实际状况来看,绝大多数职教集团目前仍属于联盟型职教集团,集团成员的法人身份相对独立,职教集团本身不具备独立的法人资格,而是以合同或契约形式实现资源配置。由于联盟型职教集团多以情感、信任、契约为联系纽 相似文献
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杨冰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(2):166-168
安徽是职教大省,拥有丰富的职业教育资源和广阔的职业教育市场。安徽财贸职教集团起步晚,但与行业、企业间有着良好的合作关系,为组建职业教育集团提供了实践基础。职业教育的集团化发展既要有良好的外部环境,也离不开集团内部的改革探索。 相似文献
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烟台职业教育集团化办学分析与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《邢台职业技术学院学报》2016,(2):24-28
烟台市自2006年以来,围绕支柱产业和优势产品集群,组建了2个省级、12个市级职教集团,"烟台模式"被教育部确定为全国7种职教办学模式之一。但是也存在着一些问题,主要有:形式多于内容,政策支持力度不够;合法身份不明,法律责任界定不清;内部利益冲突,成员有效合作不足;机制亟待完善,整体运作效益不高和没有特色知名职教集团等5个方面。如果上述问题得不到及时有效地解决,必将导致我市以后的职教集团化发展面临瓶颈。 相似文献
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组建职教集团是职业教育发展的重要趋势。文章通过对浙江水利职教集团组建必要性的论证,探讨了现阶段组建职教集团的主要模式选择及管理运行机制。 相似文献
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集团化办学——职业教育办学模式的战略选择 总被引:4,自引:0,他引:4
职业教育集团化办学,可创新办学体制,增强办学活力,实现教育资源的最优化组合,提高办学效益,促进校企合作、互动、共赢,是改革和发展职业教育的重要途径.而目前成立的职教集团有各种不同的组建模式和运行机制,怎样确立集团化运作的协调机制,充分发挥其最大优势,使职教集团科学有序地发展,本文做了一些有益的探讨. 相似文献
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职教集团校企深度合作现状调查 总被引:2,自引:0,他引:2
江苏省自2003年开始试点集团化办学以来,先后组建了现代服务业、建筑、商贸、交通运输等14个行业性职教集团.为深入了解职教集团成员单位在校企合作过程中面临的突出问题,笔者对江苏职教集团内30家企业和9所高职院校开展了问卷调查和访谈调研.调查发现,从实际运作情况来看,职教集团的组织形式较为松散,各成员之间相对独立,集团内校企合作的利益互动机制和评价监督机制尚不健全,行业企业参与合作的积极性、主动性不够,行业、企业、学校、科研机构之间的多元化合作尚未达到理想状态. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2021,(1):114-118
我国职业教育集团化办学模式进入多元主体共同参与可以办学的新阶段。组建职业教育集团,探索构建"多元主体参与、混合所有制"集团化办学新模式,落实国家职业教育改革新要求。建议从完善优化集团架构设计、科学制定集团发展规划、全面服务区域转型发展、优化设计合作发展平台四个方面推进职教集团可持续发展,破解区域性职教集团运行机制不够清晰、改革目标不够明确、发展任务不够具体和政策保障仍需加强的问题。关健词 相似文献
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进一步扩大职业教育办学规模,推动职业教育走规模化、集团化、连锁化的办学道路,陕西省将组建机电、电子、化工、经贸、现代服务五大职教集团,以促进职业教育办学模式的改革,增强职业教育服务经济社会发展的能力。 相似文献
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职教集团几种组建模式评析 总被引:4,自引:2,他引:4
职教集团的组建模式有多种形式,反映了职业教育集团化的多元途径,组建背景、目标和需求的多样化,影响了职教集团的不同发展模式,要应对的问题也有所不同。 相似文献
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职教集团的组建模式有多种形式,反映了职业教育集团化的多元途径,组建背景、目标和需求的多样化,影响了职教集团的不同发展模式,要应对的问题也有所不同. 相似文献