幼儿绘画创作活动中语言艺术的审美魅力

孩子都喜欢绘画。但我们不难发现，在绘画过程中，创作的纵意与享受成果的喜悦并不是每位幼儿都能体会到。部分孩子在创作的过程中不仅难以感受这种快乐，甚至会因无法下笔、并对自己作品感到不满而非常沮丧。     

儿童版画:让孩子“乐画“

本文主要针对儿童版画教学进行探讨,提出了兴趣是孩子进行版画创作的动力和源泉,让孩子“乐画”是儿童版画教学的关键。同时根据自己的亲身体会,提出了如何让孩子始终在快乐中进行版画创作的几点建议:一是要启蒙孩子对版画的兴趣;二是要在让孩子们真正体会制作的快乐;三是要激发他们的想象力和创造力;四是教师要经常进行新的创作探索,了解最新的美术信息,不断改进教学质量。     

名师在线——侯泽俊

笔名“和子”，贵州省黔西县沙井乡沙井小学教师。 2004年开始儿童诗歌创作与教学。 在儿童诗歌的创作和教学过程中，始终坚持走近孩子的生活，拥抱孩子的生活，享受孩子生活中的每一次感动和美丽，在自己的童诗里，     

绘本教学中发散性思维的培养

绘本创作对培养学生发散性思维有着重要的作用,它可以促进学生的绘画创作能力、写作能力、阅读能力和语言表达能力的全面提升。针对小学低年级学生的特点,在绘本教学过程中,我以有趣的故事情节,暗藏着起、承、转、合的设计,以及细节的特写,锻炼孩子的造型能力,着重启发孩子的思维,对他们进行发散性思维训练,使他们创作出属于儿童自己的崭新故事,从而改善学习策略,提高学习质量。一、经典故事绘本再创成人为孩子创作的经典故事绘本,画面精美、造型生动,引人入胜。     

“就是放在这里的”

<正>孩子的成长需要一个过程。在成长的过程中,孩子以自己的思考和方式处理着身边的事情。在成长的过程中,成人和孩子不免有矛盾、冲突。而有时,是因为我们做父母的没有读懂孩子——     

“妈妈，我不是捣乱”

<正>孩子的成长需要一个过程。在成长的过程中,孩子以自己的思考和方式处理着身边的事情。在成长的过程中,成人和孩子不免有矛盾、冲突。有时,那只是因为我们做父母的没有读懂孩子——     

“我想知道小汽车为什么会跑”

<正>孩子的成长需要一个过程。在成长的过程中,孩子以自己的思考和方式处理着身边的事情。在成长的过程中,成人和孩子不免有矛盾、冲突,而有时是因为我们做父母的没有读懂孩子。     

妈妈，今晚我和你睡

<正>孩子的成长需要一个过程。在成长的过程中,孩子以自己的思考和方式处理着身边的事情。在成长的过程中,成人和孩子不免有矛盾、冲突。而有时,是因为我们做父母的没有读懂孩子——     

宫西达也——怎样用书喂孩子

正无论对孩子还是对家长,绘本都是极为精彩的创造。绘本带我们重温童年的感动,优秀绘本用灵感和艺术才华捍卫一颗童心,温暖一个世界,好的绘本大师,也同样有着自己的故事,日本超人气绘本作者宫西达也就是其中一位。1月6日,宫西达也来到北京,在北京出版集团12层举力了开年首场讲座:怎样用书喂孩子,现场爆满,家长和到场参加的孩子热情高涨,宫西达也在与家长的互动中开始了讲座,他用生动的亲身经历来引起在场家长的兴趣,结合自己所创作的绘本分享了自己绘本的创作过程,创作灵感     

经典童话越读越精彩品格塑造系列

本书是以经典童话故事为题材,以精美大图为创作形式的图画书。希望孩子们能透过阅读发现文学的乐趣,鼓舞学习的热情。您可以怎么做呢?您可以:和他一起读:家长可以为孩子念读,并在念读的过程中适时地提问,激发孩子对故事发展的想象力,鼓励他主动阅读。为他找伴读:老师可以安排班级共读的时间,作为阅读教学的补充资料,配合教学主题为学生导读,或让学生共读与讨论。让他自己读:让孩子选择自己感兴趣的故事,作为课外阅读的材料,鼓励孩子大声朗读或默读,增进阅读理解能力。     

快乐彩绘,“话”“画”融合

幼儿园绘画活动中,评价体现了一种教育艺术,是重要的组成部分,这会影响孩子的心理健康和个性形成。教师应根据幼儿的年龄、心理特点进行相应评价。孩子在彩绘活动中会因为材料的不同而创作出丰富多彩的彩绘作品,在这一过程中孩子们会有自己的想法,并表达出来。彩绘活动的评价,不但是老师的评价,还包括幼儿的自评、互评。老师在幼儿作画过程中的评价直接影响孩子的自尊心、自信心和下一步的作画情况。为幼儿营造良好的作画氛围很重要,在此基础上逐步培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力,做到寓教于乐。     

新幼学琼林《幼儿语言艺术》启蒙教程北大核心CSSCI

精彩孩子的童年,助推孩子的成长,灿烂孩子的人生!幼儿学习语言就是在掌握"学习的工具";幼儿学习语言的过程就是使自己成为人的过程;是确立自己的真实存在的过程;是让世界呈现在自己面前并让自己进入这个世界的过程。婴幼儿时期是获得语言的     

与孩子一起创作

当我们大声疾呼关爱孩子、走近孩子时 ,您是否意识到与孩子一起创作正是了解孩子的大好时机？“妈妈 ,我们一起画画好吗？”“妈有事正忙着呢。”……生活中不乏这样的事情出现 :孩子欢天喜地请求妈妈和自己一块儿创作 ,却遭妈妈婉言拒绝 ,孩子的失望心情可想而知。若妈妈偶尔有事 ,没有兴致参加到孩子的游戏创作中去倒也无妨 ,问题在于有些家长总是寻找这样那样的借口不愿给孩子以共同创作的快乐。童心同样有强烈的自尊 ,三两次之后 ,孩子就不愿请求父母做他们不愿做的事 ,去讨父母的嫌。父母不愿意陪孩子一起创作或共同游戏的心态比较复杂…     

让奥尔夫音乐教育常伴孩子左右

音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。奥尔夫说过：“在音乐教育中,音乐只是手段,教育人才是目的”。奥尔夫音乐教育的可贵之处在于：音乐教育不再是个别的,而是让每一个孩子都有机会来感受,表现音乐的丰富性;孩子不再是一直被动地学习固化的东西,而有了自己广泛的即兴创作的空间;把孩子从单纯的个体化的练声,练琴带入了合作的天地,在置身“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。     

美术课如何培养孩子的创造力

孩子的生活充满想象和创造,他们喜欢在自己童真、童趣的世界里自由翱翔。孩子的想象是不受限制的,他们敢于想象,勇于创造,他们会将自己所思、所想以绘画的形式表现出来。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿的创作过程是他们表达情感的重要方式,教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。幼儿期是孩子创造力和想象力发展最为迅速的时期,在绘画过程中,孩子不只是简单的模仿，简单的掌握绘画技能，更重要的是在绘画活动中激发创造力和想象力，丰富他们对世界的认识和情感体验。如何培养孩子的创造力和想象力呢？     

让绘画开启孩子的想象之门

美术活动具有发展孩子想象力和创造力的作用,美术活动也是孩子最喜欢的活动之一。通过美术活动可以有效地促进幼儿个性的全面发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能和标准化要求的偏向。"那么,如何在美术活动中充分发挥孩子的想象力呢?文章从以下几个方面进行了简单阐述:一、观察讨论,萌发孩子想象的意识;二、走进大自然,开启孩子想象的源泉;三、倾听画面背后的故事,碰撞孩子想象的火花;四、巧妙指导,保护孩子想象的动力。     

如何开展以文学为导入的儿童色彩画创意教学?

答:画中有诗,画中有故事,画面就活起来了。一个故事在孩子心里所引起的情景可能远比现实事物更加鲜明、更加完美。在虚构的故事天地中,孩子的视野大大开阔,想象被装上了翅膀,并由孩子自己生成意象,在诗画、故事画创作中,尽情充分发挥自己的意图,进行感情移入和创造性的劳动。     

小诗人是这样炼成的

<正>作为一个研究儿童文学的大学老师,我深知启发和保护儿童创作力的意义重大。作为一个孩子的妈妈,在生活的点滴中,我会有意识地引导、启发孩子进行创作,帮助孩子保持创作的欲望与兴趣,在不自觉中爱上创作。1孩子是天生的“创作家”，父母是最好的“伯乐”创作并非要一本正经地在书桌前,创作源于生活,它是可以随时随地发生的。我儿子星星3岁那年,刚放假,     

放飞孩子手中的风筝

孩子的书包越来越重,玩的时间越来越有限,在孩子的成长过程中,为孩子创造条件,锻炼孩子,教孩子学会放飞自己手中的梦想才是关键。     

勇敢表达，做真实的自己

<正>这个故事也许可以成为每一个孩子在未来面对压力和困境时的一束光,提醒他们：拿掉面具,做真实的自己,大口呼吸。孩子的成长过程也是一个不断认识自我、了解自我的过程,我们读的书、看过的风景都是在不断地探寻自我,帮助我们成为更好的自己。《光》这本书讲述的是一个关于勇敢表达,做真实的自己的故事,这也是作者陈希自己的成长故事。她用真诚的笔触创作的这个故事,不仅受到了大家的喜欢,也入围了金风车国际青年插画家大赛,这是全球备受瞩目的原创童书插画大赛之一。