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<正>很多老师在教学议论性课文时,感到没啥可教,教这类课文容易滑入"跟着课文内容跑"的怪圈,纠缠于"作者的观点是什么?举了什么例子?还有哪些例子?"这些内容,或者围绕着观点进行道理的阐发,简单地变成了说教课,与语文课程的要求渐行渐远。我认为,教学小学议论性课文要能达成语文课程的目标,我们必须深入思考好下面两个问题:议论性课文该教给学生什么?该怎么教?一、教什么的问题苏教版小学语文教材中,编排了《说勤奋》(第7册)、《滴水穿石的启示》(第9 相似文献
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沈吉兰 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
自从事教育工作以来,我就与班主任工作结下了不解之缘。几年来,我虽然觉得当班主任要有事业心和责任心,要协调好科任教师关系,管理好班级,处理好学生中许多意想不到的问题,完成学校交给的各项任务,更要不断地学习新知识以适应新的教育新形势,但要想把班级工作做好,必须多给学生以关爱。 相似文献
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刘素芳 《常州工程职业技术学院学报》2006,(3)
基于对现今高职院党建工作的重要性及存在问题的思考,提出了"班级制"培养的学生党建新模式,在班级建设的许多方面进行探索,并对高职院党建工作的思路和关键点提出了自己的见解。 相似文献
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本文通过班级的具体工作和日常活动来说明班主任是如何培养学生创新能力的以及班主任自身所应有的创新素质对教育培养学生的重要性。 相似文献
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实现学生自主管理的班级管理策略 总被引:2,自引:0,他引:2
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
班级管理是学校教育教学工作得以顺利完成的前提和保障,也是培养学生主动性、积极性和创造性的有效途径和方法。因此,探索出一条实现学生自主管理的班级管理方法,不仅有利于学校教育教学任务的实施,更有利于对学生的培养和锻炼。在班级管理中要体现出学生是班级的主人、是班级管理的主力、是班级活动的主角这样一种理念。 相似文献
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罗珊 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
班主任,是一个班级体的灵魂,是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在班级管理中,我认为:身教重于言传。在日常教育教学工作中,班主任应当细化各项管理工作,注意加强以身作则,争取在班主任工作中能达到“润物细无声”的效果。让学生们能于无声之中感受真、善、美,从而能从思想上端正学习态度,潜心学习。 相似文献
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罗庆刚 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
写作能力与口语交际能力的培养仅靠上好语文教材上编排的内容是不够的,应该让学生多渠道、多角度地进行有效的训练。应注意恰当地把阅读教学、口语交际、写作训练结合起来,把课外与课堂结合起来,让学生多读、多写、多说,实现由量到质的转变,提高学生的口头与书面表达能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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刘全振 《承德职业学院学报》2007,12(4):13-14
数学教学普遍的做法是"一言堂"。教学中,学生热情不高,缺乏自主学习意识,思维懒惰。究其原因,主要是教师在教学中方法欠佳,未能很好地贯彻"以教师为主导,以学生为主体"的指导思想。本文根据学生实际、数学学科的特点和高职高专院校基础理论教学要以"应用"为目的,以"必需、够用"为度的指导意见,改进了教学方法,把"学生说课"引入课堂教学,提出了"学生说课教学法"。教学实践证明,此方法唤醒了学生自主学习的意识,提高了学生独立思维和独立判断的能力,改善了教学环境,收到了明显的教学效果。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(6)
高校班级文化的建设能够促进学生积极参与各类活动,提升自身的知识素养,有助于学生培养综合素质。本文首先分析了班级文化的内涵与班级文化建设的作用,在此基础上从学生的团队素质、专业素质以及思想政治素质几个方面阐述了基于班级文化建设的学生素质提升策略。 相似文献
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邓雅娥 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
要想适应新形势的需要,做新时期新型的班主任,必须修炼自身的思想和行为,提高管理艺术,实现从经营管理向科学管理的转变,从随意无计划管理向全面有序管理转变,从保姆、填鸭式管理向民主开放型管理转变,从单一的教育向多形式、多角度、多方位教育转变。 相似文献
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王一丹 《湖北函授大学学报》2009,22(3):7-8
班级管理直接关系着班风、系风、校风的建设,做好班级工作关键在班主任。班级管理既要求班主任具有相当的理论水平、务实精神,也需要讲求工作的策略。高校管理班级可适时采用并创新企业管理知识与技巧,应重视六个环节:一是提供班级愿景,二是提升学生对班级愿景的接受度,三是个别化的关怀,四是才智启发,五是建立适切的典范。六是高期望成就。 相似文献
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班级德育工作是学校德育工作的重要组成部分,在班主任工作中居头等重要位置。班主任需要根据学生需求制定德育目标,建立以环境为本,让岗位护航,用活动助力的良好班集体,让学生在宽松、和谐的班级文化生活中受到熏陶,在生活中实践美德,进而过有道德的生活。 相似文献
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刘在松 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(16):32-33
班级管理是学校管理中至关重要的一环,但由于班主任在工作中陷入了班级工作“艺术”的误区,将学生当作假想敌,不利于学生的成长。为此,需要班主任转变观念,在坚持“严、爱、细”的管理原则时,应该始终贯穿一个——“真”字,对学生投入真感情,真诚对待学生,真心关爱学生,用情感赢得情感,以品德影响品德。 相似文献
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浅谈后进生的转化——班级管理工作的重中之重 总被引:1,自引:0,他引:1
黄敬华 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
后进生,就是指那些智力尚未开发,学习成绩和品行暂时落后的学生。他们当中除极少数智能障碍外,绝大多数与其他学生一样,智力正常,具有发展潜力。后进生在班里虽然人数不多,但是破坏性强,影响面广,是班上的消极因素。而班主任是班级工作的管理者、组织者,承担着学校的德育工作。 相似文献